《小學(xué)教具制作》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)教具制作》教學(xué)大綱課程編號：17220217英文名稱：InstructionalMaterialsforElementarySchool學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時先修課程：無課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)教具制作》是師范類專業(yè)拓展課程，是構(gòu)成教師教育課程教學(xué)實踐能力結(jié)構(gòu)的一個重要部分。本課程旨在幫助師范生掌握以學(xué)為中心新教學(xué)理念下，以促進(jìn)學(xué)生成長、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)教具制作的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，并能夠根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)設(shè)計與實施能力；提高師范生現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)、手工教具制作等教學(xué)基本能力，通過教具制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨學(xué)科通識知識，加深對人文科學(xué)和自然科學(xué)的理解運(yùn)用，培養(yǎng)對藝術(shù)和美的熱愛；通過教師講解、小組討論、實操演練等體驗教具制作過程，從而歸納總結(jié)教具制作運(yùn)用的學(xué)科領(lǐng)域、可能實施的環(huán)境和項目、教具制作的原則、重點、評價方式等。課程目標(biāo)1：通過教師講解、課外網(wǎng)站學(xué)習(xí)等，使學(xué)生了解小學(xué)教具制作的應(yīng)用課程、組織活動方式、實施途徑、效果等，理解教具制作的目標(biāo)與實施，明晰教具制作的評價方法，掌握符合學(xué)生興趣的教具制作的重難點。課程目標(biāo)2：學(xué)生能夠運(yùn)用教具制作的基本知識，確定適宜使用教具的學(xué)科課程，制作學(xué)科方向的教具，并就該學(xué)科課程開展教具輔助教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)展示。課程目標(biāo)3：通過教具制作體驗和教學(xué)展示，使師范生樹立正確的教育觀價值觀，熱愛學(xué)生，善于研究學(xué)生，培養(yǎng)以學(xué)為中心的教育觀。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求指標(biāo)點6-2形成低支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1[教學(xué)基本能力]具備較為扎實的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標(biāo)點6-2［活動育人］理解活動育人價值，有能夠通過小學(xué)主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、少先隊活動和社團(tuán)活動等途徑開展育人活動的能力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：表1-1課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1[教學(xué)基本能力]具備較為扎實的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H1.教師課堂講授2.網(wǎng)站資源學(xué)習(xí)與討論（學(xué)習(xí)通）3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M1.教師課堂講授2.網(wǎng)站資源學(xué)習(xí)與討論（學(xué)習(xí)通）3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)4.作品展示畢業(yè)要求指標(biāo)點6-2［活動育人］理解活動育人價值，有能夠通過小學(xué)主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、少先隊活動和社團(tuán)活動等途徑開展育人活動的能力。課程目標(biāo)3L網(wǎng)站討論作品展示二、教學(xué)內(nèi)容及要求表2-1教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)一、小學(xué)教具制作概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教具制作歷史與現(xiàn)狀簡介（2）小學(xué)教具制作資源介紹2.教學(xué)重點（1）教具制作的現(xiàn)狀、基本方式介紹3.教學(xué)難點（1）教具制作的現(xiàn)代技術(shù)手段通過教學(xué)，使學(xué)生了解小學(xué)教具制作的概況，明晰教具制作的應(yīng)用學(xué)科范疇，以及教具輔助教學(xué)的基本方式、實現(xiàn)路徑和意義。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2二、小學(xué)教具制作學(xué)科應(yīng)用1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教具在語文學(xué)科中的應(yīng)用（2）小學(xué)教具在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用（3）商業(yè)化小學(xué)教具應(yīng)用現(xiàn)狀（4）教師自制小學(xué)教具應(yīng)用現(xiàn)狀2.教學(xué)重點（1）小學(xué)教具在學(xué)科方向的應(yīng)用3.教學(xué)難點（1）規(guī)?；W(xué)教具與自制小學(xué)教具比較通過網(wǎng)站資源學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解小學(xué)教具在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用情況和特點，能辨析成熟的商業(yè)化教具與教師自制教具的優(yōu)劣點。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3三、小學(xué)教具制作原則與評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教具制作的基本原則（2）小學(xué)教具學(xué)科應(yīng)用的評價2.教學(xué)重點小學(xué)教具制作的基本原則3.教學(xué)難點小學(xué)教具制作的評價了解小學(xué)教具制作的基本制作及相應(yīng)學(xué)科應(yīng)用的評價。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3四、小學(xué)教具制作特點與意義1.教學(xué)內(nèi)容（1）教具制作的特點與制作（2）小學(xué)語文教具制作的特點與意義（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教具制作的特點與意義（4）自制小學(xué)教具的意義2.教學(xué)重點小學(xué)教具的特點：簡易性、重復(fù)性、趣味性、時效性與娛樂性3.教學(xué)難點小學(xué)教具自制的意義：創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生興趣、團(tuán)結(jié)寫作能力等了解小學(xué)教具自制的內(nèi)涵；掌握教具制作的特點；了解學(xué)科方向教具制作的的意義。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3五、小學(xué)教具制作案例賞析1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)語文自制教具賞析（2）小學(xué)數(shù)學(xué)自制教具賞析2.教學(xué)重點自制教具特點分析3.教學(xué)難點自制教具與學(xué)生興趣結(jié)合賞析自制教具中的藝術(shù)美；結(jié)合學(xué)科、年段特點分析教具制作中的“以學(xué)為中心”。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3六、小學(xué)教具制作案例分析與評價（一）1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)語文教具案例分析（2）小學(xué)語文自制教具評價2.教學(xué)重點小學(xué)語文教具案例分析3.教學(xué)難點小學(xué)語文自制教具評價了解小學(xué)語文教具制作的流程、途徑、信息化手段；掌握小學(xué)語文自制教具的評價方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3七、小學(xué)教具制作分析與評價（二）1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教具案例分析（2）小學(xué)數(shù)學(xué)自制教具評價2.教學(xué)重點小學(xué)數(shù)學(xué)教具案例分析3.教學(xué)難點小學(xué)數(shù)學(xué)自制教具評價了解小學(xué)數(shù)學(xué)教具制作的流程、途徑、信息化手段；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)自制教具的評價方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3八、小學(xué)教具制作教學(xué)總結(jié)1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)教具制作要義總結(jié)（2）小學(xué)教具制作作品展示及評價2.教學(xué)重點小學(xué)教具制作要以總結(jié)3.教學(xué)難點小學(xué)教具制作作品講解及展示歸納總結(jié)小學(xué)教具制作現(xiàn)代技術(shù)手段、原則、途徑及評價方法等。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3注：表2-1中打*的為重點支撐的課程目標(biāo)。三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中實踐14學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16學(xué)時。學(xué)時分配如下：表3-1講授課程學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計小學(xué)教具制作概述44小學(xué)教具制作學(xué)科應(yīng)用224小學(xué)教具制作原則與評價224小學(xué)教具制作特點與意義224小學(xué)教具制作案例賞析224小學(xué)教具制作案例分析與評價（一）224小學(xué)教具制作案例分析與評價（二）224小學(xué)教具制作教學(xué)總結(jié)224合計1832表3-2自主學(xué)習(xí)學(xué)時分配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）小學(xué)語文教具制作網(wǎng)站資源4小學(xué)數(shù)學(xué)教具制作網(wǎng)站資源4小學(xué)語文教具制作案例學(xué)習(xí)2小學(xué)數(shù)學(xué)教具制作案例學(xué)習(xí)2國外教具制作學(xué)習(xí)4四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)、網(wǎng)上研討、作品展示等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、學(xué)習(xí)通網(wǎng)站參與討論等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)作業(yè)（30%）教具作品根據(jù)學(xué)生提交的教具作品質(zhì)量打分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、討論、作品演示等）主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3期末考核（60%）教具作品+視頻教具使用演示主要考核學(xué)生對教具的設(shè)計、制作與展示的綜合能力課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×30%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末考核等四個方面組成，采用百分制計分制。本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐技能操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及教學(xué)技能實踐能力；能真正理解教具制作的目的與意義，并掌握學(xué)科方向基本的教具制作方法。教具作品評分標(biāo)準(zhǔn)序號指標(biāo)要求得分1結(jié)合學(xué)科知識（10分）緊密結(jié)合8-10比較貼切5-7不太貼切1-32結(jié)合年段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點（30分）緊密結(jié)合21-30比較貼切10-20不太貼切1-93教具作品解說（30分）有層次、有邏輯21-30較有層次、分析合理10-20分析不到位1-94實施效果（30分）有針對性和操作性21-30具有一定參考價值10-20相關(guān)性不大1-9期末考核評分標(biāo)準(zhǔn)等級要求得分優(yōu)秀作品具有正確的審美，原創(chuàng)，能準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用課程所學(xué)知識對自制教具進(jìn)行分析，論證充分，層次清晰，語言通暢，獨(dú)立完成，表達(dá)流暢。90-100良好作品具有正確的審美，有一定創(chuàng)新，自制教具思路基本清晰，能較好地運(yùn)用課程所學(xué)知識對自制教具進(jìn)行分析，獨(dú)立完成，表達(dá)基本規(guī)范。80-89中等作品具有正確的審美，自制教具思路基本清晰，能較好地運(yùn)用課程所學(xué)知識對自制教具進(jìn)行分析，獨(dú)立完成，表達(dá)合乎規(guī)范。70-79及格作品審美一般，自制教具思路模糊，不能合理運(yùn)用課程所學(xué)知識對自制教具進(jìn)行分析，表達(dá)不符合規(guī)范。60-69不及格作品格式不符合規(guī)范或未按時上交。59及以下課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+G2*平時權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*平時權(quán)重）平時作業(yè)3G1*平時權(quán)重G2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合教具制作完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識進(jìn)行教具制作實操練習(xí)的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中