新人音版二年級下冊音樂教案

第一課春天來了教學目標1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春風》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。教學內(nèi)容聆聽《嘀哩嘀哩》教學基本要求1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。3.邊聽邊表演歌曲。聆聽《春曉》教學基本要求1.完整地聆聽。2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。表演《大樹媽媽》教學基本要求1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學唱歌曲。2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過對大樹的討論“你為大樹做了什么?”加深對愛護樹木、保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。4.結(jié)合課本上的口風琴吹奏標記，根據(jù)本班學生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學生的基點上操作，使學生的學習積極性得到保護，逐漸培養(yǎng)對音樂課的興趣。5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地展示給大家看。編創(chuàng)與活動1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.還可以視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。表演《郊游》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備。2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。編創(chuàng)與活動1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。教師要鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習后敲擊。教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、教師可根據(jù)自己教學的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學內(nèi)容。在設計每一教學內(nèi)容時，應用課程的理念提示自己是否促進了學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否使學生輕松愉快地度過每一個40分鐘。三、本冊課本對歌曲的呈現(xiàn)采用了大音符帶唱名的方式，在學生認識二分音符、四分音符、八分音符節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將音高與節(jié)奏綜合在一起，在學生認識五線譜上各音位置前做鋪墊。教材分析l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個音do、mi、sol構(gòu)成，開始時作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應。在第一樂句重復出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣。第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行度模進，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現(xiàn)的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲。《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應合，有使人應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。3．歌曲《大樹媽媽》《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲。歌曲以2/4拍、六聲官調(diào)式寫成。全曲有四個樂句，旋律多由二、三度音程構(gòu)成，起伏流暢，二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏不斷變換著與其配合，后八分休止符點綴其中，使旋律顯得輕盈、親切。加之天真富有想像力的歌詞，詞曲結(jié)合緊密，表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。4．歌曲《郊游》《郊游》是一首臺灣童謠。2/4拍，五聲宮調(diào)式。由帶再現(xiàn)的三部曲式構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃，是規(guī)整的四樂句。第二部分由不規(guī)整的三樂句構(gòu)成，開始句出現(xiàn)了全曲最高音La，與第一部分第一樂句僅一音之差，但旋律得到大二度上行的強調(diào)，似乎新鮮了許多；第二樂句反行對應，旋律仍保持了朝氣的特點，因演唱景色而變得柔和；第三樂句在低音區(qū)上揚一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個有長音的樂句。最后完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題春天來了第1課時課型新課教學目的1、欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。2、在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。3、知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；教學重點體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。教學難點了解門德爾松以及主要作品。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：樂曲《春之歌》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。導入：（一）、感受春天變化師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？生：很愉快；師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。。。。師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化。欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）二、欣賞無詞歌《春之歌》（一）了解門德爾松和無詞歌1．認識無詞歌和它的音樂地位。（二）初聽《春之歌》欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？生：聆聽樂曲，分小組討論。師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？生：感受到“春天”的情景師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。。。。師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者?？傮w描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。通過拍手、打擊樂器演奏等形式聽辨出樂曲的節(jié)拍：2/4（三）再聽（小提琴鋼琴版）分辨樂曲中的幾種樂器。師：我們再來聽一遍。播放樂曲師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?學生回答。分段欣賞聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。演奏第一主題旋律片段。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段：找出與前面兩段相同的地方。在速度和力度上有什么變化？為什么？（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。三、拓展1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》3．展示描寫春天的音樂作品。四、課堂小結(jié)教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題春天來了第2課時課型新課教學目的1、學生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達歡快的情緒。2、學生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。3、唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。教學重點唱會歌曲，能有感情地歌唱。教學難點1、學生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。2、二聲部的音準及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。教具實驗準備琴、課件、手串鈴教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：聆聽《春風》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習上期所學歌曲。3、節(jié)奏練習。二、新課教學一）聆聽體驗學唱歌曲1、課件欣賞，導入新課2、出示歌單，揭示課題3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。4、第二次完整聆聽歌曲，引導學生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。5、師生在律動中學習歌曲A段。6、學生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。7、歌曲B段的學習：（1）教師完整演唱歌曲，學生感受歌曲情緒的變化。（2）引導學生體驗情緒的變化。（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學生用體態(tài)體驗舒展的感覺。（4）學生演唱歌曲第一段。（5）學生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。教師采用范唱、手勢等方法幫助學生解決節(jié)奏等難點。8、學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。二）、器樂助學聲部合作1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？2、學生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。3、復習演唱一次。4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學演唱歌詞。5、二聲部合作練習：（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。（2）高聲部演唱，低聲部部分同學吹奏，部分同學演唱歌詞，進行合作練習（3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導。6、學生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲1、學生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。2、學生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，教師指揮，學生聲情并茂的進行歌曲的演唱。3、教師評價三、小結(jié)四、安全教育教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題春天來了第3課時課型新課教學目的1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。教學重點歌曲的三、四、五樂句。教學難點有感情地唱歌曲。教具實驗準備琴、課件、沙錘教學方法教學內(nèi)容：歌曲《郊游》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。二、新歌教學：（一）創(chuàng)設情境——導入新課：師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：2、出示歌片掛圖，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨弧⒍?、樂句旋律，學生聆聽。）師：這段旋律你們聽過嗎？師：它是哪首歌曲里的旋律？（學生回答是《郊游》歌曲。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習——“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學們準備好，我們開始登山了！（四）“在山頂上”——學唱歌曲：1、學唱三、四、五樂句——解決難點：（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習：師：同學們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的相同點與不同點吧?。▽W生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學教師給一份禮物。）（當學生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習配合歌曲拍擊節(jié)奏。）師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替敲鼓。（教師唱，學生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學生邊唱邊敲自制打擊樂器。）（五）歌曲處理：1、通過學生自評、互評，進行歌曲處理：師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學生會說喜歡）師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。三、學生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：2、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧?。▽W生若打擊樂器聲音大了，教師指導讓學生自評說出樂器聲音要?。ǘ?、學生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學生分成三組：第一組同學為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學為歌曲做表演動作，第三組同學隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。四、總結(jié)：教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題春天來了第4課時課型新課教學目的1、通過學習歌曲《大樹媽媽》，使學生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。2、指導學生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。3、鼓勵并啟發(fā)學生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大從而提高學生的創(chuàng)編能力。教學重點使學生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。教學難點歌曲中八分休止符的準確演唱。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體碰鈡，響板，沙球教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：歌曲《大樹媽媽》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。二、導入新課1、師生用音樂問好2、故事導入三、學唱歌曲《大樹媽媽》。1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）師：請看，這就是我們今天要學唱的歌曲《大樹媽媽》。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧?。?）教師拍節(jié)奏，學生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好聽。2、聽歌曲錄音，感受意境。4、采用聽唱方式學唱歌曲。（1）放錄音。師：學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚。師：大家好認真呀！我為你們驕傲。（2）師彈琴。師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復）（3）輕聲跟琴唱歌詞。5、學習音樂知識：休止符。6、有感情的唱歌曲。師：學完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？生：親切地，溫柔地師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學生按要求唱奏歌曲一遍）8、為歌曲創(chuàng)編動作。師：同學們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）四、總結(jié)。作業(yè)布置。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。教學后記第二課難忘的歌教學目標1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》、《都有一顆紅亮的心》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。2.能隨《都有一顆紅亮的心》念一句京白和做一個亮相動作，表現(xiàn)出對京劇獨特韻味有興趣。3.能隨《中國少年先鋒隊隊歌》哼唱，表現(xiàn)出積極樂觀的情緒。4.能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并背唱歌曲。5.能按“強、弱、次強、弱”的規(guī)律邊唱《共產(chǎn)兒童團歌》邊拍擊。6.能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學內(nèi)容聆聽《都有一顆紅亮的心》教學基本要求1.《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，在聆聽之前可以先給學生簡單講述劇情，便于學生聆聽的時候能明白歌詞所表達的意思。2.教師介紹唱段的主人公鐵梅，引導學生聆聽《都有一顆紅亮的心》中鐵梅對奶奶說了什么。3.模仿唱段中的念白，跟老師一起學著念一念京白“奶奶您聽我說”，體驗京腔京韻。4.復聽唱段，跟著音樂哼唱，感受京劇的獨特韻味。5.播放這一唱段的視頻，邊看邊跟著學習做京劇中的“亮相”動作。比比看誰能做出一個精神的、吸引人的“亮相”。聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應該怎樣做?3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。注：第一幅圖是小海娃送雞毛信。第二幅圖是劉文學保護集體財產(chǎn)。編創(chuàng)與活動1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。表演《共產(chǎn)兒童團歌》教學基本要求1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。編創(chuàng)與活動1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。表演《賣報歌》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。5.分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。編創(chuàng)與活動1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習。可以有下面的幾種作法。2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。教學建議一、本課可安排三課時完成。二、本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創(chuàng)造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設課程，創(chuàng)設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協(xié)助下更喜歡上音樂課。三、這一課采用了一組革命歷史歌童在不同歷史時期的生活和對革命所做出的不同貢獻，意在使學生在演唱中去體驗、表現(xiàn)，從而受到感染和教育。教材分析1．現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》內(nèi)容梗概：李玉和是抗日戰(zhàn)爭時期我國某地的一名鐵路扳道工，也是中國共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無血緣關(guān)系。這是一個特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動中，與日本侵略者展開機智勇敢的殊死斗爭。這是現(xiàn)代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測出他們所從事的抗日工作，并流露出無限敬佩之意?！抖加幸活w紅亮的心》就是鐵梅的唱段。2．合唱《中國少年先鋒隊隊歌》《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英曲或用歷史題材創(chuàng)作的歌曲。向?qū)W生們介紹少年兒雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調(diào)重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強了藝術(shù)的感染力。作者簡介寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。3．歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當?shù)乇磉_了共產(chǎn)兒童團員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅定信念。共產(chǎn)兒童團即共產(chǎn)主義兒童團，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動兒童組織。當時，共產(chǎn)主義青年團受中國共產(chǎn)黨委托，在團的組織中設立兒童局，專門負責領(lǐng)導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，加強對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據(jù)地的兒童團員小小年紀走上了革命的道路，為新中國的解放事業(yè)做出了自己的貢獻。4．歌曲《賣報歌》《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰?！顿u報歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。作者簡介聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學習作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題難忘的歌第1課時課型新課教學目的1.通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》和學唱《中國少年先鋒隊隊歌》第一段詞，引導學生感受歌曲進行曲風格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊員成為共產(chǎn)主義接班人的堅定信心和決心。2.在音樂活動《出旗》中培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感和合作能力。教學重點在欣賞、學唱歌曲過程中，引導學生感受歌曲進行曲式的風格特點。教學難點在《出旗》活動中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》教學過程：常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。一、導入欣賞1.聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》音頻進教室。2.初聽歌曲。（1）師生共同回憶成為少先隊員的感受。教師：同學們，還記得當我們成為光榮的少先隊員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個時刻，你是什么樣的心情？（學生回答）（2）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。二、《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學習1.欣賞并進行簡單表演。（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請你再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，當你感覺到歌曲情緒有變化的時候，你就用動作表現(xiàn)出來。（學生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。）（2）按歌曲不同情緒簡單表演。教師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學生討論）學生聽歌曲做簡單表演。第一樂段可設計為踏步，第二樂段設計為敬隊禮。2.介紹歌曲歷史。3.學唱歌曲第一段。（1）聽歌曲畫旋律線。（2）看譜聽錄音跟唱。教師：請同學們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。三、音樂活動《出旗》1.考考你。教師：少先隊員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊員了。題目一：少先隊員的組織叫什么？題目二：少先隊的旗幟是什么圖案？題目三：這段旋律是在什么場合使用的？播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。2.活動準備。（1）聽錄音范奏，學生模仿吹號動作，模唱《出旗》旋律。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習。大軍鼓：咚咚│咚0│咚咚│咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│大镲：嗆嗆│嗆0│嗆0│嗆0│嗆嗆│嗆0│嗆嗆│嗆0│學生先拍手練習大镲節(jié)奏。（3）合奏。出示《出旗》譜例，學生進行合奏練習。3.表演。任務分配：+1+Hello分別請2-3名學生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。其他學生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊型。出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教師：正是這首嘹亮的隊歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進！讓我們重溫入隊時的情景，再次感受那首隊歌的力量吧！學生進行表演。四、課堂小結(jié)教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題難忘的歌第2課時課型新課教學目的1、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生的探索精神和分析問題的能力，提高學生鑒賞京劇的能力。3、知識與技能目標：感受了解京劇的唱腔與身段，使學生對我國京劇文化藝術(shù)知識有所了解，并會簡單的演唱京劇。教學重點通過教學培養(yǎng)學生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。教學難點在積極參與各種實踐活動中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識。教具實驗準備琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：聆聽《都有一顆紅亮的心》教學過程：一、常規(guī)教學1、師生問好，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。4、課前律動同學們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學跟老師一起學一學好嗎？師生共同表演京劇身段“云手“的動作師：同學們學的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？生：京劇中的動作師：這位同學說的很準確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時同學們對京劇又有怎樣的了解呢？生：……設計意圖：通過課前“云手”動作的學習，調(diào)動學生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。二、導入新課實踐考驗1、師：同學們的知識面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。（課件放映相關(guān)資料）教師講解：2、實踐考驗京劇小知識3、初聽選段認識作品，講一講《紅燈記》的故事4、劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識5、實踐體驗京劇唱腔與身段6、體驗學習唱腔，學生跟視頻試唱感受選段。教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）師：同學們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧?。▽W生跟教師用手點出板）設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點。并對念白、拖腔處加以處理。實踐體驗京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學生也學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。學生在教師的指導下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學生表演。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生實踐感受京劇的身段，并要求學生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！三、總結(jié)拓展同學們通過今天的學習，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇…師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題難忘的歌第3課時課型新課教學目的1、通過演唱《共產(chǎn)兒童團歌》，了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。2、指導學生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。在音樂實踐活動中參與表演歌曲。3、通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。教學重點用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學難點在音樂實踐活動中參與表演歌曲。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問好，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。二、導入1、看錄像今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。你在短片中看到了什么？2、看完電影片段后提問。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團嗎？介紹共產(chǎn)兒童團。師：你們還記得你們?nèi)腙爼r的情景嗎？誰來告訴老師？師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。師：鼓是怎么敲得？那個同學模仿以下？（模仿）2、老師印象最深的是

(大軍鼓)

X

X

X

X

〡X

X

X-

〡請同學們一塊跟老師打一下（學生嘴讀打鼓聲）師：老師還記得這樣敲鼓3、××．×××|

×．×

×××—|師：請同學們一塊跟老師打一下（學生嘴讀節(jié)奏，手打鼓狀）師：敲得太棒了！你們還記得入隊儀式最后一項舉起你的右臂，半握拳頭莊嚴的呼號嗎？（生答…….）師：少先隊大隊長領(lǐng)呼“準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全體少先隊員怎么回答?生：“時刻準備著！”師：太好！同學們記得很深刻我們再來一遍莊嚴的呼號---好嗎？老師現(xiàn)在就是你們的大隊長，老師領(lǐng)呼，你們齊呼。師：準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

生：時刻準備著?。úシ鸥枨豆伯a(chǎn)兒童團歌》范唱錄音）(學生默唱)找教案師：我們時刻準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗4、按照節(jié)奏讀歌詞。師：準備好了么，時刻準備著，我們都是共產(chǎn)兒童團，將來的主人必定是我們，嘀嘀噠嘀噠，嘀嘀噠嘀噠?！?、琴唱，糾正不足之處，注意一音多字的準確演唱。6、歌曲處理:師有感情、有力度地對比范唱師：前奏過后歌聲響起，堅定有力的歌聲中你感覺到兒童團員又是怎樣的情景？師：后來音樂越來越弱你感覺到兒童團員們又是怎樣的情景？師：歌曲開始是嘹亮、激昂的號角；接下來是堅定有力的歌聲；后來音樂越來越弱同學們能不能把剛才想象的兒童團的各種情景表演出來。師：兒童團第一小分隊，兒童團第二小分隊，每個分隊選出一名兒童團長，分好工，看哪個組表演的好。7、加上小堂鼓和小镲為歌曲伴奏。8、為歌曲編創(chuàng)適合的動作邊唱邊表演，并挑選部分學生到臺前拿著紅纓槍表演，其它學生在座位上拍手唱。分組展示：生評價與教師評價相結(jié)合。表演造型：○○

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□□四、拓展：1．你還知道哪些有關(guān)兒童團員的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）2．誰來給我們講講這個故事？3．今天老師請同學們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4．你能跟著歌曲唱歌詞嗎？5．我們一起來學一學歌詞中的動作。五．課堂小結(jié)。%29+Unit教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題難忘的歌第4課時課型新課教學目的1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。2、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。3、創(chuàng)編活動用不同形式來表演歌曲(感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀的小報童形象)，如：打擊樂伴奏、歌表演等，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力。教學重點能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，感受其音樂形象，體驗天真可愛活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。教學難點創(chuàng)編活動用不同形式來表演歌曲教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：歌曲《賣報歌》教學過程：常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。一、導課1.播放《國歌》視頻，學生齊唱國歌。

師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）2.認識了解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料3.介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

師以講故事形式介紹《賣報哥》創(chuàng)作背景

師：下面老師來講一個有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事。二、學習歌曲《賣報歌》1.

聆聽錄音范唱。師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。學生自由討論、發(fā)言。2.

教師有感情范唱歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱），師生共同討論歌詞內(nèi)容。

師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）3.按節(jié)奏歌詞師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。4.

模唱旋律師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.

分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒a.學習第一段師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段b.學習第二段師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象。c.學習第三段師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？分男女組、組與組比賽來演唱歌曲8.創(chuàng)編動作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲三.

拓展：%29+Unit師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。四.

小結(jié)：你們想對當年小毛頭說些什么？你們應該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學習）五.帶著敬意唱響《賣報歌》，結(jié)束教學。教學后記第三課飛呀飛教學目標：一、能用手勢隨小提琴曲《蜜蜂》的音樂劃一劃旋律的走向，完成鋼琴曲《蝴蝶》的旋律編創(chuàng)。二、能用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》和《一對好朋友》，背唱歌曲《一對好朋友》。三、能準確聽辨和讀拍帶有“××××”節(jié)奏的練習，并按教師的要求做編創(chuàng)練習和歌曲表演。教材分析：1、小提琴獨奏《蜜蜂》《蜜蜂》是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808——1878）所做的小提琴曲。這個舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲·舒伯特，他們之間無任何親屬關(guān)系?！睹鄯洹肥且皇讕в芯毩暻再|(zhì)的帶有標題的音樂小品。樂曲短小精練、形象鮮明，采用了比較活潑的小快板速度演奏。一開始就出現(xiàn)了連綿不斷的由半音構(gòu)成的三連音，模仿了蜜蜂振翅飛舞的嗡嗡聲，加上旋律音區(qū)連續(xù)做八度提升，使人聯(lián)想起一群可愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞，音樂生動逼真。2、鋼琴曲《蝴蝶》鋼琴曲《蝴蝶》選自那威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。A大調(diào)，優(yōu)美的快板，快速級進式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無限的遐想……3、歌曲《小蜜蜂》歌曲《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用五個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個樂句組成。第一樂句從全曲的最高音開始，一拍一音級進而下。4、歌曲《一對好朋友》。這是一首采用民間音調(diào)創(chuàng)作歌曲。2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題飛呀飛第1課時課型新課教學目的1、完整地聆聽全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動形象。2、讓學生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。教學重點通過音樂感知音樂形象教學難點能夠用自己的語言表述教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：聆聽《蜜蜂》《蝴蝶》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。蜜蜂一）、聽音樂，猜謎語，引入新知；1、引導學生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧！（學生初聽音樂）生：（學生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾……師：你為什么這樣選擇呢？生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的師：播放《蜜蜂》片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。生：異口同聲地回答：小提琴師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下”。師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。師：同學們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差不多的……師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學習，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。2、引導學生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學生自由嘗試。教師進行適當指導：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時候準確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細、動作最準確。學生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學生不斷變換隊形飛。蝴蝶1、學生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案?！保▽W生初聽音樂）2、與《蜜蜂》音樂對比，進一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：鋼琴oc+site%3A%28qk教師引導學生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試3、學生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做?！鄙海ㄗ灾魈骄?、互相合作）快樂的嘗試著師：請學生上臺表演，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。生：完整地聆聽音樂，學生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題飛呀飛第2課時課型新課教學目的1、情感態(tài)度價值觀：通過學習表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。2、過程與方法：采用游戲、聆聽、模仿、的形式學習歌曲。通過理解、引導、分析、表現(xiàn)歌曲。3、知識與技能：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。用優(yōu)美的音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。教學重點通過歌曲教學，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。教學難點鼓勵學生主動參與音樂活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力，形象的表現(xiàn)音樂。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：歌曲《小蜜蜂》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問好，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。二、導入欣賞歌曲《小蜜蜂》1師:“你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？我們應當怎樣做？”2、學生說說對小蜜蜂的認識。3、師：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達了同學們的心聲，讓我們一起聽一聽。聽完之后請你們談談自己的感受和認識?！?引導學生初聽)4、學生說說歌曲的情緒、拍子、內(nèi)容。5、“老師也很喜歡這首歌曲，我想為大家演唱一遍，請同學們輕輕的為老師打一下拍子好嗎?”6、老師為這首歌制作了精美的畫面，我們邊聽歌曲邊欣賞一下，同學們可以輕聲跟唱。引導學生表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護益蟲的教育。欣賞歌曲，讓學生對歌曲有個初步印象，以便后邊的學習。三、學習歌曲1、出示歌譜，引導學生觀察說說曲譜的節(jié)奏特點。2、學生觀察并讀歌曲的節(jié)奏。找出節(jié)奏特點，分句讀節(jié)奏。完整讀歌曲節(jié)奏。3、教師指導學生視唱歌曲旋律，聽琴分句學唱。4、學生跟琴完整演唱歌曲曲譜。6、請學生有感情的朗讀歌詞。（如有必要教師可以加入范讀）7、學生聽琴分句唱一唱第一段歌詞。8、完整練唱第一段。（教師加以指導）注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表現(xiàn)出“飛”的感覺。9、再次練唱歌曲第一段。10、填詞練唱第二段歌曲。11、填詞練唱第三段歌曲。12、完整練唱歌曲。對學生進行節(jié)奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學習音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學，可以鍛煉學生的聽力。四、變化唱歌曲《小蜜蜂》，體驗“飛”的不同音樂形象?！巴瑢W們想一想蜜蜂在辛勤勞動的時候飛行速度會怎樣？為什么？”歌曲的處理師：你認為我們應該怎么唱才能表現(xiàn)現(xiàn)在的小蜜蜂。3、用慢速的來演唱小蜜蜂。（跟鋼琴演唱第二段）4、邊唱邊表演這只辛苦的小蜜蜂。5、師：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎樣的啊！6、歌曲處理師：我們怎么來演唱這只小蜜蜂??！7、學生開心的快速的演唱小蜜蜂（跟鋼琴演唱第三段）8.將三段不同的歌詞編成一個音樂故事進行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同學到前面表演唱歌曲。（師生評價）讓學生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，促動學生的各種感官體驗，體驗。不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。五、延伸主題1.師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？2.師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧！教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題飛呀飛第3課時課型新課教學目的1、在學唱歌曲《一對好朋友》的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之情，體會好朋友之間的友誼，感悟同學間合作的快樂，并學會與大家分享快樂。2、初步學唱歌曲《一對好朋友》，嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲，基本學會傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表演。3、以師生對唱、生生對唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實踐活動等方式學唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂于主動與同伴合作。教學重點嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《一對好朋友》。教學難點1.能用清晰的吐字來唱好一字多音的旋律和倚音。2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一對好朋友》。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：歌曲《一對好朋友》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。二、新授歌曲，激發(fā)情緒。1、欣賞引入，鋪墊情緒。欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。2、初聽歌曲《一對好朋友》老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目！大家聽聽看，是誰呢？（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。）3、揭題。鼓勵學生給歌曲起名字。（大膽放手讓學生參與想象，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造意識）師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。4、很好，那我們現(xiàn)在來學學這首歌曲吧。5、是范唱，學生跟琴輕輕的演出。6、學生跟琴慢慢的演唱。7、學生跟琴演唱數(shù)遍，過程老師解決學生演唱出現(xiàn)的問題。8、完整演唱歌曲，并一起表演。三、游戲《拉鉤鉤》師：剛剛我們學習了《一對好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應該怎樣呢？（團結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼??！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。（學生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）教學后記第四課美麗家園教學目標：一、能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。二、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動作，邊唱邊表演，并能背唱歌曲。三、懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進行模唱。四、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，并能選擇合適的樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。教材分析：1、木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。樂曲具有濃郁的蒙古族風格特點。其結(jié)構(gòu)為復三部曲式。全區(qū)有引子——A段（主體及其變化重復）——B段（變奏＋華彩）——A段＋尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復。由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。2、歌曲《吉祥三寶》《吉祥三寶》又不仁巴雅爾作詞作曲。4/4拍，宮調(diào)式，二段體。A段的旋律簡潔輕快，四個樂句說唱結(jié)合，充滿童趣。特別是第四樂句結(jié)尾處三聲部合唱的出現(xiàn)，讓人倍感溫馨與和諧。B段的節(jié)奏拉寬，加上襯詞的使用，讓蒙古族民歌特色盡顯其中，也與A段形成了鮮明的對比。3、歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。此首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了土地改革時期的革命斗爭生活?！恫菰褪俏业募摇窞?/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4、歌曲《我的家在日喀則》《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡單，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。這首歌在民間流傳過程中產(chǎn)生了不同的版本，但旋律上大同小意，有的有副歌。還有作曲家為此歌編寫了二聲部。我們在教科書中只為學生選用了歌曲的主體部分，適合低年級學生演唱。教學建議：本課安排四課時。第一課時聆聽歌曲《吉祥三寶》，了解蒙古族的習俗文化；第二課時欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，認識木琴；第三課時表演歌曲《草原就是我的家》；第四課時表演歌曲《我的家在日喀則》。教學過程：小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題美麗家園第1課時課型新課教學目的1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗歌曲意境，感受與家人相親相愛的美好心情，并初步學唱歌曲。2、了解蒙古族的習俗文化。3、用愉快的心情唱歌。教學重點引導學生體驗歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。教學難點分三個聲部演唱。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：欣賞《吉祥三寶》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問好，清點人數(shù)。2、復習歌曲。二、新課教學1、欣賞音樂蒙古族《賽馬》進入課堂。2、初步感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，初步講解歌曲。出示課件：①音樂《吉祥三寶》的磁帶。師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌名叫《吉祥三寶》仔細聽，這首歌和平時聽過的歌有什么不一樣，有幾個人在唱？分析與反思：問題讓學生帶著指向性學習任務欣賞歌曲，孩子們能準確地聽出有三個人在唱歌，分別是爸爸、媽媽和孩子。課件：②再次欣賞歌曲《吉祥三寶》。師：你們聽到歌里唱了什么？并出示相應的小圖片。分析：學生能說出歌曲內(nèi)容，小圖片的出示及時幫助學生理解了歌詞。課件：③介紹這首歌曲的由來，是蒙古族的歌曲，可愛的孩子問不完的問題，爸爸、媽媽面對幼稚孩子的發(fā)問，總是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅爾寫下了這首送給他五歲女兒的歌謠。3、欣賞蒙語歌曲《吉祥三寶》Flash，師生共同討論畫面里都有哪些內(nèi)容。4、分段欣賞歌曲，學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，自主選擇匹配的小圖片貼在歌曲圖譜的相應位置。分析反思：圖譜設計要有形象生動而富有童趣，學生能根據(jù)教師分段演唱的歌曲內(nèi)容，正確地選擇，排列歌曲圖譜。5、老師分段教唱歌曲。oc+site%3A%28qk分析：經(jīng)過學生獨立思考，判斷后排列的歌曲圖譜，便于學生記憶，理解歌詞在圖譜的幫助下，學生很快地學會了演唱歌曲。6、鼓勵學生有表情地說唱表演歌曲《吉祥三寶》。分析：請學生欣賞傾聽歌曲前奏，討論：同學們你們覺得是什么聲音？可以用什么動作來表現(xiàn)，孩子們覺得RAP式的蒙語開場像馬蹄聲，他們設計出騎馬，揚鞭便等動作，接下來是優(yōu)美的情琴聲，大家一致做拉馬頭琴的動作。教師重點引導學生進行三個聲部的演唱，指導學生在演唱中使用體態(tài)，目光和歌聲進行情感交流。教師通過指圖、動作、表情、口型，給予學生必要的支持和提示。7、請幾個小組示范表演。小組成員分角色相擁在一起歌唱表演。分析反思：讓學生再次感受家庭的幸福，一家三口溫馨幸福的對唱將活動推向了高潮。8、師生一起祝愿每個家庭幸福美滿。三、活動延伸：通過錄像等引導學生欣賞蒙古族的歌曲，舞蹈，進一步感受蒙古族的特點，也可以引導學生學習簡單的蒙古族舞蹈動作。教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題美麗家園第2課時課型新課教學目的1情感目標：欣賞樂曲《我是人民小騎兵》感知音樂的形象。激發(fā)學生對名族音樂的喜愛之情，同時激發(fā)學生熱愛草原熱愛家鄉(xiāng)，樂觀積極的精神。2過程與方法目標：在欣賞過程中運用模仿，比較，聆聽等方法，感受音樂情緒的變化。3：技能目標：認識木琴，了解音樂要素變化與音樂形象之間的關(guān)系。教學重點學生從音樂的力度變化中感受音樂所表現(xiàn)的情景。教學難點準確地判斷出力度變化。教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：欣賞樂曲《我是人民小騎兵》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問好，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、節(jié)奏練習。二：導入1、教師介紹木琴。2、范奏第一主題旋律。3、學生學習熟悉第一主題旋律。（設計意圖：本環(huán)節(jié)采用直接聆聽的方式來激起學生的學習興趣。）三：完整欣賞樂曲《我是人民小騎兵》1、思考1）：樂曲的速度？2）：尋找剛剛學習的主題旋律。3）：樂曲中的人物在做什么？2、朗讀第二單元小詩1）：樂曲表現(xiàn)的是哪個名族？2）：你印象中的蒙古是什么樣的，你對這個民族了解多少？3、學生交流4、教師補充介紹蒙古族人文以及風情，出示蒙古風景圖片。設計意圖：學生帶著問題欣賞音樂，可以抓住學生的注意力，使欣賞過程不顯單調(diào)枯燥，出示圖片可以使學生視覺上了解蒙古族美麗草原的風光，提高學生的學習興趣。四：分段欣賞1、出示表現(xiàn)音樂意境的四幅畫面。2、欣賞樂曲的最后一部分思考：1）音樂在模仿什么聲音？2）木琴的聲音發(fā)生了什么變化？3）對照畫面，找出與本段音樂形象符合的畫面。4）采用小樂器表現(xiàn)音樂力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂形象。3、欣賞樂曲第一部分（引子部分）思考：1）音樂在模仿什么聲音？2）木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化？3）對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。4）采用小樂器表現(xiàn)出音樂力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂形象。設計意圖：將音樂與畫面結(jié)合，使學生更容易地理解音樂所描繪的形象和表達的意境，再采用小樂器模仿音樂形象，更激發(fā)了學生的學習興趣。4、欣賞樂曲的第二部分思考：1）這段音樂的情緒？2）似乎在表現(xiàn)什么？3）對照畫面，找出與這段音樂形象相符合的畫面。4）師生一起模仿騎馬動作。5、欣賞樂曲的第三部分思考：1）情緒發(fā)生了怎樣變化？2）對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。3）聆聽表現(xiàn)風雨來臨的音樂形象。4）模仿蒙古族舞蹈中雄鷹飛翔的動作。設計意圖：同上面的意圖一樣，將畫面與音樂相結(jié)合，舞蹈動作的模仿，體驗蒙古族舞蹈風格，激發(fā)學生興趣，拓展學生舞蹈視野。五：再次完整欣賞學生綜合表演，分小樂器打擊組與舞蹈表演組，分別體驗音樂描繪的不同情景。六：拓展欣賞樂曲《賽馬》。設計意圖：學生多聽多體會多比較，體會不同音樂形象，開闊學生音樂視野。七：小結(jié)下課，邀請學生在課后收集相關(guān)資料。教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題美麗家園第3課時課型新課教學目的1、能在老師的指引下，用優(yōu)美的聲音，豐富的情感演唱歌曲。2、通過歌曲的學習，能夠激發(fā)出對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、能夠在聽聽，唱唱，動動，模仿的過程中學會歌曲。教學重點能以歡快的情緒演唱歌曲教學難點唱準歌曲中的附點節(jié)奏及八度跳躍音程教具實驗準備風琴、光盤、多媒體教學方法綜合音樂感教學法教學內(nèi)容：演唱《草原就是我的家》教學過程：一、常規(guī)教學1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2、復習歌曲。3、簡單練聲（布谷鳥與貓頭鷹），體會“連音”和“斷音”二、導入1、師：同學們，剛剛我們一起體驗了蒙古族舞蹈一些簡單的動作，哪位小朋友還能說一說，做一做，除了剛剛的幾個動作，你還會其他的蒙古舞蹈的動作嗎？2、舞蹈來源于生活，這個舞蹈動作主要來源于蒙古族人民對于高空中雄鷹的崇拜，崇拜雄鷹在廣闊的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪邁，喜歡在遼闊的草原騎馬飛馳，他們熱愛草原，熱愛他們的家鄉(xiāng)就像熱愛他們自己的生命一樣。我們一起跟著音樂來模仿雄鷹飛翔的動作。wd=filetype%3Ad3、雄鷹熱愛天空，因為天空是他們的家鄉(xiāng)，蒙古人熱愛草原，因為草原是他們的家鄉(xiāng)，揭示課題——草原就是我的家設計意圖：在做一做、動一動的過程中，循循善誘地為學生揭開課題三、新授1、欣賞樂曲（第一遍）（1）歌曲的速度、情緒怎樣？（2）你聽到了些什么？（3）出示歌詞，有節(jié)奏地熟悉歌詞2、欣賞樂曲（第二遍）（1）歌曲是3拍子（強弱弱），還是4拍子（強弱次強弱）？（2）讓我們一起跟著音樂拍一拍吧3、欣賞樂曲（第三遍）（1）請你們用合適的小樂器用這個節(jié)奏（出示節(jié)奏）樂曲伴奏吧注：用小樂器為樂曲伴奏，應引導學生學會用耳朵聽音樂，不可形成自顧自地敲小樂器，而脫離了歌曲本身，同時，在敲打小樂器的時候，要提醒學生力度的改變。4、出示歌曲的節(jié)奏（1）請你們拍拍歌曲的節(jié)奏，找出難點（2）出示“附點節(jié)奏”，解決附點節(jié)奏，提醒學生注意四分休止符5、學唱歌詞（1）用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂曲，鋼琴一句，哼鳴一句（聲輕氣足）（2）悄悄話的聲音完整地跟著鋼琴哼唱樂曲旋律，速度放慢。（3）帶入歌詞A師唱一句中的前一半，生唱后一半生唱一句中的前一半，師唱后一半B師唱前面一句，生唱后面一句生唱前面一句，師唱后面一句注：本首歌曲雖然只有短短的四句，旋律節(jié)奏不夠難，但是樂曲音調(diào)較高，學生演唱時具有一定的難度，要多引導學生學會用氣息，輕聲地演唱，切忌白大嗓門喊叫，破壞歌曲的意境。（4）完整演唱歌曲6、加入動作表演（1）師生討論，每一句加入一個簡單的動作（2）跟著音樂邊唱邊表演注：這首歌曲屬于新授，主要以唱、會唱為主，學生還不完全熟悉，因此對于動作的表演要弱化，防止學生為了表演，而忘記唱歌才是主要任務7、小結(jié)唐代詩人杜甫說：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。賀知章說：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。俗話又說，樹高千丈，落葉歸根。家鄉(xiāng)是每一個人都難以忘懷，也不能忘懷的地方，同學們，請想一想，還有什么詩句表達家鄉(xiāng)的？（靜夜思）不管你們長大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘記了家鄉(xiāng)。教學后記小學二年級音樂教案第周星期第節(jié)201年月日課時1課題美麗家園第4課時課型新課教學目的1、認知目標：初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。2、技能目標：①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。3、情感目標：①從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。教學重點1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿