語文三年級上冊教案

語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案1《鄉(xiāng)村里的大花園》教材解讀：本文是一篇寫景散文，用細(xì)膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第小節(jié)主要寫光芒四射的太陽，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很自由自在。整篇文章表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對自由的向往。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)生字，其中學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.從具體語段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點(diǎn)。3.體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。教學(xué)流程：一、舊知導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認(rèn)識了小露珠這位可愛的朋友，今天讓我們深入走進(jìn)鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知1.想進(jìn)入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。2.出示生字。指名讀則、怎，讀音有什么共同點(diǎn)?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點(diǎn)?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰能給兩個(gè)讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個(gè)詞中讀sh，其余讀s文中還有一個(gè)多音字，是誰?結(jié)，你知道它有幾個(gè)讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩ji開花結(jié)果、結(jié)實(shí)。3.仔細(xì)觀察10個(gè)生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個(gè)動作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。4.“睡”這個(gè)字最難寫了，同學(xué)們想知道“睡”這個(gè)字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個(gè)字就好記了，我們睡覺時(shí)眼皮下垂就是“睡”。光知道意思還不行，還要會寫才行，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?左寬右窄橫畫很多，仔細(xì)觀察哪一橫最長(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?仔細(xì)觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習(xí)字冊上自己描一個(gè)寫一個(gè)，注意。投影展示，師生共評。三、文本研讀有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!(一)體會新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節(jié)1.你覺得這是一個(gè)怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。(新鮮漂亮)2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點(diǎn)嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色漂亮新鮮。3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。4.大花園里有這么多種小動物，五顏六色的怪不得作者說，你來說：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮?！睂α?，這就是1段中心句。5.剛才小朋友“明晃晃”這個(gè)詞沒有讀準(zhǔn)確，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個(gè)詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。(二)感受健康漂亮大花園里除了有五顏六色的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽。什么樣的太陽?光芒四射、亮、特大特高。2.從哪些詞句看出太陽很亮?亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來這說明陽光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。3.這樣的大花園又是怎樣的一個(gè)大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)4.出示。“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。”“是凡”是什么意思?凡是，只要是。作者為什么這么認(rèn)為呢?想象一下陽光很亮，周圍一切都是亮亮的，動物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機(jī)勃勃?怪不得作者說“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。(三)品味自由自在鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動物，光芒四射的太陽也不稀奇呀，作者為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對自由自在。2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。3.大花園里的什么事物很自由?花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句?！盎ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了、都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當(dāng)成什么來寫?人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。4.還有哪些小動物也是自由的?蝴蝶。哪里看出來的?“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個(gè)?！薄半S意”，太陽光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多自由自在啊!5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰想當(dāng)一回自由自在的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。6.小動物們本來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什么事物很自由?植物。哪里看出來的?“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！薄爸e花”是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。玉米能長到天上去嘛?不可能，這是夸張。有沒有人運(yùn)用先進(jìn)的科技去控制他們的生長?沒有。這些句子中都有一個(gè)詞語是“愿意”，什么叫愿意?認(rèn)為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?沒有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因?yàn)樽杂?，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。四、主題探究1.文章最后說“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”，又高又遠(yuǎn)的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍(lán)悠悠的天空又高又遠(yuǎn)，那是自由的王國。作者和我們一樣羨慕大花園里的動植物們，和我們一樣向往天空和自由。五、總結(jié)全文今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對自由充滿了無限的向往。六、作業(yè)布置1.完成習(xí)字冊，詞語抄三遍。2.背誦課文第五小節(jié)。3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。語文三年級上冊教案2（一）識字與寫字：1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。語文三年級上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)6個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人的那段話的含義。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。2、學(xué)會在默讀中思考。教學(xué)難點(diǎn):從老人與孩子的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人那番話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入課題。1、出示氣球的圖片，提問：你最喜歡哪個(gè)氣球?2、有這樣一個(gè)小男孩，面對五顏六色的氣球，他卻選擇了一個(gè)黑色的。讓我們一起走近這個(gè)小男孩，走進(jìn)小故事——《自信》出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。2、指名分段讀課文，其他同學(xué)糾錯(cuò)、正音。3、檢查識字情況。出示本課生詞：基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信隨機(jī)讀生詞，開火車、小老師帶讀。4、“自信”是什么意思?你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。三、精讀課文，感受男孩的自卑1、默讀課文，你從哪里感受到小男孩自卑?默讀提示：默讀課文第2、3、4自然段，想一想：從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來。2、交流：A、公園的角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個(gè)小男孩嬉戲，但不敢過去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。B、那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁，怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個(gè)氣球嗎?”C、小男孩鼓起勇氣回答：“我要一個(gè)黑色的?！苯Y(jié)合匯報(bào)進(jìn)行朗讀，讀出男孩的自卑。3、再讀課文，男孩為什么會這么自卑?交流：膚色很黑的、拖著殘疾的腿，4、補(bǔ)充美國種族歧視的資料，感悟自卑的緣由。5、師：怪不得男孩會如此自卑，——生讀“那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁”師：怪不得他走到老人身旁卻——生讀：“怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個(gè)氣球嗎?”四、感悟老人的話1、黑色的氣球升空了，這時(shí)候老人意味深長的對他說了一番話。讀讀剩下的段落，老人說了些什么?自由讀5、6段。2、交流出示老人的話。你讀懂了些什么?(前一句，揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是形式是非本質(zhì)的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人的成功與否，關(guān)鍵是他的心中有沒有自信。”)3、你覺得老人說的對嗎?五、拓展1、你知道因?yàn)樽孕哦〉贸晒Φ睦訂?交流。教師出示：(小澤征兒、尼克松的例子)2、讀了課文你的收獲?六、板書設(shè)計(jì)15、自信氣球--人升起--成功氫氣--自信語文三年級上冊教案4教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語的用法，并選擇其中一個(gè)寫句子。（難點(diǎn)）4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片、詞典教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用）一、交流平臺1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？（課件出示）默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動筆。可以畫出重點(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。3.同學(xué)們，你們做得都很對。我們再來看看小軍他們?nèi)齻€(gè)人是怎樣做的？（課件出示）小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。小麗：我默讀時(shí)，會隨時(shí)把不認(rèn)識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。小妍：默讀時(shí)，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。同學(xué)們，一起讀懂這三句話。-65405168275同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！二、識字加油站1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看：（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”有許多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識這些和“目”有關(guān)的字嗎？課件出示生字：睜眨瞪瞅瞧2.同學(xué)們，這些字你會讀嗎？自己試試。同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。3.同學(xué)們，你是怎樣識記這些生字的？把你的識記好方法與大家分享分享。課件出示：①眨：形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。（動作演示）時(shí)間久了，眼睛會不會累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。②瞪：左右結(jié)構(gòu)，形聲字?！暗恰钡囊馑际巧?，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動作演示）③眶：與“框”區(qū)別識記。④睹：加一加的方法記：目＋者＝睹。同學(xué)們，我們再來看看幾個(gè)和“目”有關(guān)的詞語。課件出示詞語：眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹同學(xué)們，你會讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。同學(xué)們，都會讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組比賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語？與大家分享分享。小結(jié)：同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛啊！1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語的準(zhǔn)確含義，選擇一個(gè)詞語寫一句話。課件出示句子：①我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。②白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。③白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？（課件出示）陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語考了第一名。繼續(xù)：（活動）連下去；延長下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的工作。小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。一起來讀讀這三個(gè)句子。-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語的意思，也知道了這三個(gè)詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個(gè)詞語寫一句話嗎？自己試試。把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評議。誰來把你們小組寫得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？第二課時(shí)（詞句段運(yùn)用、日積月累）語文三年級上冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會作者感情的變化。3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音?2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么?二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么?想到了什么?1、讀后討論、板書2、出示句子1你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?作者見到這樣的景象心里會怎么想?你能讀好它嗎?3、出示句子2同上4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。請同學(xué)們讀第三節(jié)5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語用得好?為什么?3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。四人小組自學(xué)4、討論：看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?5、出示句子(課后2)6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見()齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。誰愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎?七、你長大后，想為大海譜什么新歌?1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會作者感情的變化。3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達(dá)的思想感情。語文三年級上冊教案6一、課題：趙州橋二、課型：講讀1三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)(一)、啟發(fā)談話。中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)2、拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。)(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。2、指名回答查字典的結(jié)果。3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2、下面我們來看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。4、指名說說這個(gè)自然段主要告訴我們什么。(五)、課堂練習(xí)。1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。一、課題：趙州橋二、課型：講讀2三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片五、教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)(一)、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀第一自然段，回顧這一段的`閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。(投影出示)⑴、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語。2、集體討論。⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)3、小結(jié)第二段。結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)⑵、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)2、回答問題。3、分析第3自然段。⑴、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句?！安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說話。⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。②、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?(冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)③、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請一學(xué)生讀。這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。四、小結(jié)。第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。五、要求有表情地朗讀、引背第3段。板書：趙州橋堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長寬大橋洞小橋洞美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的一、課題：趙州橋二、課型：第三課時(shí)三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片五、教學(xué)目的：1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會課文的思想感情。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________，二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________，發(fā)大水時(shí)__________，這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是_________二是___________。2、復(fù)習(xí)第1段。⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來說一段話。)時(shí)間：地點(diǎn)：設(shè)計(jì)者：⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語。2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)(三)有感情地朗讀全文。1、自由練讀。2、引讀。出示投影片填空：寫趙州橋的雄偉，課文從橋()、()和()三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是()，二是()這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)()，發(fā)大水時(shí)()，這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是()，二是()。(四)、課堂小結(jié)。趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰建造的。)簡單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。(五)、布置作業(yè)：1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫趙州橋美觀的。2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：趙州橋時(shí)間：1300多年前地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干設(shè)計(jì)者：李春雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長寬大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)特點(diǎn)有的互相纏繞美觀(精美圖案)有的回首遙望有的雙龍戲珠語文三年級上冊教案7教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。3、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。2、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。揭題：楓橋夜泊。3、簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，《楓橋夜泊》就是其中最的。一首。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自學(xué)課文。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘;指名認(rèn)讀。(2)出示課文，指名朗讀，引導(dǎo)評議。(3)通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思?(泊：停船靠岸;楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋;……)你是怎么弄懂這些意思的?(4)小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。三、圖文對照，理解詩意1、理解課題。教師：楓橋在哪里?(教師板畫“楓橋”)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”)為什么說是“客船”呢?這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么?(貼卡片“泊”)2、教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨(dú))把這句詩的意思講一講。4、朗讀訓(xùn)練。5、學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?6、朗讀訓(xùn)練7、學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。8、朗讀訓(xùn)練9、齊讀全詩四、總結(jié)全詩，體會感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個(gè)字寫出了這種心情?(貼出“愁”)2、讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。3、教師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……4、請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外，你想到了什么?5、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。五、指導(dǎo)寫字1、請學(xué)生說說記住這些生字的方法。2、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。3、鋼筆描紅。六、作業(yè)1、填空：這首詩描寫的景物有()、()、()、()、()、()，聽到的有()和()，抒發(fā)了詩人()的感情。2、背誦課文。語文三年級上冊教案8設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。教學(xué)目標(biāo)：（知識與技能）1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。（過程與方法）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價(jià)值觀）1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）5、讀了課題以后你首先會想到什么？三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱”鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。四、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。3、這么多花是什么時(shí)候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)A、讀這句描寫花開放的句子。B、出示句子進(jìn)行比較。C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話。_____點(diǎn)，______花________?！赐卣剐蕴幚斫滩模⒅貙W(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”)五、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。六、出示匯報(bào)，交流反饋1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”?！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。七、激趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花之語，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”2、師生互評。3、總結(jié)本課語文三年級上冊教案9《總也倒不了的老屋》教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。3、一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，初步體驗(yàn)預(yù)測的方法，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，激發(fā)興趣出示課文詞語，開火車?yán)首x。齊讀。摘樹葉，鞏固本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的大概內(nèi)容。二、聽講故事，自主學(xué)習(xí)預(yù)測讀第一、二部分，學(xué)習(xí)根據(jù)插圖預(yù)測學(xué)生自由讀1—3自然段，自主完成以下問題：老屋是什么樣的？畫出文中描寫老屋的句子和詞語，細(xì)細(xì)品讀。誰在向老屋請求？它是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？學(xué)生回答，相機(jī)板書（小貓：躲雨）請學(xué)生大膽猜測：老屋會答應(yīng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中插圖，特別是老屋的神情，你覺得這是一座怎樣的老屋？它會不會答應(yīng)呢？出示第4自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，說說你猜測的結(jié)果是不是與文中一樣？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生做動作理解“湊”這個(gè)動作，再次感受老屋年齡之大，感受老屋的慈祥、和善?？偨Y(jié)：根據(jù)文中的插圖進(jìn)行猜測，是閱讀童話故事的好方法。請學(xué)生兩人分角色表演課文的第一部分。讀前討論：老屋和小貓的話應(yīng)該怎么讀？（老屋要讀出慈祥的語氣，小貓要讀出請求和真誠的語氣。）學(xué)生展示，教師評價(jià)。讀第三部分，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活預(yù)測老師讀第6自然段，學(xué)生猜測：老屋這次會倒下嗎？“好了，我到了倒下的時(shí)候了１這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請你畫出來。學(xué)生自由默讀第7自然段，說一說，這次是誰向老屋求助？理由是什么？教師相機(jī)板書（老母雞：孵蛋）老屋會答應(yīng)老母雞的請求嗎？請你大膽猜一猜。語文三年級上冊教案10教學(xué)要求：1.會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重難點(diǎn)：體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。教學(xué)方法：朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.：童年充滿了歡聲笑語，老師特別懷念自己的童年，我小時(shí)候，經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和嗎？2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)中間，分享他們的快樂。二.初讀課文1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。2.出示卡片，認(rèn)讀生字。3.指導(dǎo)書寫生字，特別注意“卻、命、喪“的寫法。4.詞語解釋。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂頭喪氣：情緒低落。三、學(xué)習(xí)課文1.讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。2.交流句子，教師出示。（1）.我們做著，心中充滿了憧憬和希望。（2）.我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。（3）我們都哭了……（4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。3.教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們的心情在做風(fēng)箏時(shí)是挺高興，放風(fēng)箏時(shí)高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。）四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1.創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。A.在讀、評、賽中讀通課文。B.移情悟情：你們在做風(fēng)箏時(shí)會想寫什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？C.感情朗讀：讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。2.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段A.風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？B.誰想放風(fēng)箏？大家是怎樣放風(fēng)箏的？C.出示課文的填空題，填進(jìn)有關(guān)的字和詞，然后把怎樣放的告訴同桌。D.風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊著什么？說聽聽。3.感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。4、齊讀第一、二、三自然段。五、布置作業(yè)1.抄寫生字。2.朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文。2.體會放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》，誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢？2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)4—8自然段。1.教師引述：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發(fā)生了一件事，畫出課文中的句子。2.教師引導(dǎo)：此時(shí)，我們的心情有什么變化？請畫出我們心情難受的句子。3.交流，教師出示。A.我們都哭了，在田野里四處尋找，找了一下午，還是沒有蹤影。B.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。4.朗讀這些句子。5.教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？6.學(xué)生匯報(bào)。7.“小小的風(fēng)箏，你寄托了孩子們多少歡樂，多少向往?！贝蠹夷茏x出這份情懷嗎？8.指導(dǎo)朗讀。三、談感受1.放風(fēng)箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過很著急，你們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？2.學(xué)生交流。四、拓展練習(xí)1.親手制作風(fēng)箏。2.寫一寫制作風(fēng)箏的過程。五、布置作業(yè)1.繼續(xù)制作風(fēng)箏，到公園放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的快樂。2.收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片，互相交流。3.把自己喜歡的句子抄寫下來。語文三年級上冊教案11一、展示圖片，導(dǎo)入新課1、出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光。2、簡介背景，導(dǎo)入課文。南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。(板書課題：登上企鵝島)二、初讀課文，自學(xué)生字1、初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。3、出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎?登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食4、小組合作，記憶字形。你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么?三、學(xué)寫生字1、出示教師在田字格里范寫的8個(gè)字。2、提醒學(xué)生注意：“陸”字中右邊的一豎不能分開寫?！懊薄弊钟疑辖遣皇恰叭铡弊?。“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬?！谤Z、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。3、學(xué)生學(xué)寫生字，每個(gè)字寫兩個(gè)。4、互評，看看誰寫得既正確又美觀。四、鞏固練習(xí)1、辨字組詞。狀()、境()、撓()、捕()、驢()壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅(qū)()2、積累本課的詞語。3、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：8、登上企鵝島鵝、所：左右相等陸、帽、嘴：左窄右寬帽：右上角不是“日”字陸：右邊的一豎不能分開寫語文三年級上冊教案12教學(xué)目標(biāo)：1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語中的正確讀音。2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語，體會詞語表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。3、背誦和書寫兩則有關(guān)動腦的名言。4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動、優(yōu)美。5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂于表達(dá)的興趣。7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐的能力，并從中了解我國春節(jié)的文化。教學(xué)重點(diǎn)：語文積累；口語交際和習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，并記敘下來；綜合實(shí)踐活動。課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解多音字；積累詞語和名句。教學(xué)過程：一、多音字。1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。2、出示詞語卡片，請學(xué)生“找找雙胞胎”自己試讀；同桌互查；指名讀。3、練習(xí)給多音字組詞，填空朝zhāo（）cháo（）舍shě（）shè（）縫féng（）fèng（）量liáng（）liàng（）假jiǎ（）jià（）強(qiáng)qiáng（）jiàng（）4、你還認(rèn)識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、指名讀，齊讀。3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。4、通過讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？三、寫一寫，背一背。1、認(rèn)讀名句，簡單說說讀后的體會。2、讀帖，與小伙伴商量一下怎么把這兩句話寫好。3、指名說說，書寫時(shí)要注意什么。4、練習(xí)書寫。5、評選佳作全班展示。6、用最有效的方式背誦兩句名言。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、閱讀1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。2、說說初讀后的感受。3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味。4、交流體會。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。5、有感情地朗讀。三、探究與發(fā)現(xiàn)1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語言打動別人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對話》。二、自由交流假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？在小組里自由發(fā)言，小組長組織好順序，明確發(fā)言的要求：說的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽清楚，聽的人認(rèn)真傾聽，有意見應(yīng)等別人說完再來講。三、推薦代表向全班交流。四、評選“風(fēng)的使者”五、延伸請你也動動筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：大膽想象，并樂于真實(shí)地記敘自己的想法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課后大家都動筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來開個(gè)小畫展吧！二、范文引路1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。2、交流聽范文后的感受。三、動筆寫初稿。1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動，好嗎？2、試寫一段話，簡要大意即可。四、交流、補(bǔ)充。1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見。2、根據(jù)個(gè)性意見，再次完善自己寫的內(nèi)容。3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。五、定稿。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入經(jīng)過一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會。二、展示交流。1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說明，在小組內(nèi)交流。2、推薦佳作全班展示交流。三、評選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說明”1、評選。2、請?jiān)O(shè)計(jì)者上臺介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。語文三年級上冊教案13一、談話導(dǎo)入你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。(學(xué)生讀課文)二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。2、出示詞語，指名帶讀。繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強(qiáng)盜、金箍棒、打滾兒3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(一)、默讀課文。1、思考課文寫了幾個(gè)小朋友畫畫，他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?(二)展開評價(jià)，形成科學(xué)的評價(jià)觀。1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢?(學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論)2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個(gè)人說了算，咱們來制定一個(gè)方案吧!(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評出單方面，或評出并列第一)全班根據(jù)方案進(jìn)行評選為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧!(板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座)四、拓展你想畫什么?像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。五、作業(yè)畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：誰該得第一(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：(作品名稱)：語文三年級上冊教案14教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。掌握一個(gè)多音字“抹”，理解“無拘無束、嬉戲、啄食、高樓林立”等詞語的意思。了解窗外四季美景的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、情感目標(biāo)：真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀和未來。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件教學(xué)方法：以讀為主，讀中感悟教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美景，更是別有一番滋味。(板書課題：窗外)請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、聽老師讀課文，注意生字的讀音。說說課文主要寫了什么?2、自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字。3、用合適的方法識記生字，然后在小組內(nèi)交流。4、畫出一類生字所在的詞語，在小組內(nèi)讀一讀。5、檢測識字情況。6、識字游戲認(rèn)字比賽三、生字回文，朗讀課文。1、找生逐段朗讀課文，師重點(diǎn)指導(dǎo)課后“讀一讀”中詞語的讀音。2、用自己喜歡的方式讀文，或讀自己喜歡的句子。四、書寫生字五、布置作業(yè)書寫生字，把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)這篇優(yōu)美的抒情散文。師板書，看到這個(gè)題目總會讓人浮想聯(lián)篇，誰愿意告訴老師這篇文章寫的是窗外的什么?你初讀了課文，你覺得窗外的景色怎樣?看誰讀書讀得細(xì)，能用書中的詞語概括一下。生答師板書(古樸美麗)，生齊讀最后一段。這節(jié)課我們就來探究作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的，準(zhǔn)備好了嗎?二、感悟、探究1、請同學(xué)們自由朗讀全文，選出你最喜歡的自然段。2、請你默讀選出的自然段，畫出你認(rèn)為寫得好的詞語、句子，一會與同學(xué)交流你的體會。3、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：春天披：換詞法“冒、頂”(不情愿、雨大)體現(xiàn)“細(xì)雨如絲”抹：換詞法“涂”(重、顏色深)隨意自然、體現(xiàn)“淡淡”撲：換詞法“迎”(有準(zhǔn)備)突然，味濃。唱：擬人句、生動。作者用詞真準(zhǔn)確、貼切、生動，春天給你什么樣