搭建寫作支架 助推細(xì)節(jié)描寫

寫作支架，就是在寫作過程中為學(xué)生提供語(yǔ)言腳手架。在寫作中，細(xì)節(jié)描寫是一種非常重要的技巧，它能讓讀者更加深入地了解故事情節(jié)、人物性格和場(chǎng)景氛圍。通過搭建寫作支架，學(xué)生可以仔細(xì)觀察和思考事物的細(xì)節(jié)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪人物、環(huán)境、情感等，提升他們的表達(dá)能力。一、搭建問題支架，明確描寫主題問題支架是指在教學(xué)中設(shè)置一系列引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生思考、理解和解決問題的框架。通過提出開放性問題，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作主題進(jìn)行深入思考，對(duì)寫作對(duì)象進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作“我的植物朋友”為例。教師可以提出“你有沒有自己的植物朋友？你能描述一下它的外觀特征嗎？比如說，它們有什么顏色、形狀或者紋理？”“植物的葉子是什么樣子的？它們是大還是?。坑袥]有特殊的形狀或者邊緣？”“一些植物會(huì)結(jié)出果實(shí)，你能描述一下植物的果實(shí)嗎？它們是什么顏色？有沒有特殊的形狀或者紋理？”等問題，幫助學(xué)生明確寫作對(duì)象和主題。通過這些問題啟發(fā)學(xué)生思考植物的葉子、花和果實(shí)等各方面的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，這些問題能夠讓學(xué)生更深入地了解和關(guān)注植物，也可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)展開自己的想象，并發(fā)揮創(chuàng)造力。學(xué)生思考了這些問題后開始寫作，教師可引導(dǎo)學(xué)生在寫作中針對(duì)植物的外觀、習(xí)性等展開細(xì)節(jié)描寫。如一位學(xué)生選取了桃花，對(duì)它的外觀進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫。桃花是春天里最美麗的花朵，它們盛開在枝頭，像粉色的云朵，給人一種溫暖和歡樂的感覺。桃花的花瓣柔軟而嬌嫩，像絲綢一樣光滑，花瓣上還有淡淡的紋理，像薄紗一樣透明，當(dāng)陽(yáng)光照射在花瓣上時(shí)，它們會(huì)散發(fā)出微弱的光芒，猶如一顆顆小小的明星。桃花的花蕊是橙黃色的，閃爍著微光，當(dāng)微風(fēng)吹過時(shí)，桃花會(huì)輕輕搖曳，仿佛在與風(fēng)兒跳舞。桃花的花心是淡粉色的，宛如一顆美麗的寶石藏在花朵的中心。通過搭建問題支架提出開放性的問題，可以幫助學(xué)生明確本次寫作的主題和描寫對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫更好地表達(dá)自己的想法，從而豐富文章內(nèi)容，提高寫作的準(zhǔn)確性和清晰度，使其更具獨(dú)特性。二、搭建策略支架，理清描寫內(nèi)容搭建策略支架可以給學(xué)生提供一個(gè)寫作的框架，明確寫作的結(jié)構(gòu)和要素，這可以幫助學(xué)生更好地組織文章思路、理清寫作內(nèi)容、展開細(xì)節(jié)描寫，確保文章的邏輯性和連貫性。以四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作“游”為例。教師針對(duì)寫作內(nèi)容要求學(xué)生選取印象深刻的景物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，可以為學(xué)生搭建策略框架，梳理描寫內(nèi)容，幫助他們更好地完成寫作。對(duì)景物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫可以從多個(gè)角度展開，如可以通過觀察景物的外觀，描述它的顏色、大小、形狀等特征，還可以描述景物的運(yùn)動(dòng)或變化，讓讀者感受到它的活力和生命力。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從五官感知、情感抒發(fā)等多個(gè)角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，豐富描寫內(nèi)容。一位學(xué)生對(duì)九寨溝進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫。一進(jìn)入九寨溝，我就被清澈的湖水和藍(lán)天白云所吸引。湖水像一面鏡子，倒映著周圍的山巒和樹木，空氣中彌漫著花草的香氣，讓人心曠神怡。沿著九寨溝的小徑走，我看到了許多瀑布，那些瀑布從高山上奔騰而下，水花四濺，發(fā)出轟隆的聲音，我感覺到了瀑布的力量，仿佛置身于仙境中。在九寨溝的山谷里，有許多彩色的湖泊，湖水的顏色各不相同，有藍(lán)色、綠色、紫色，等等。我最喜歡的是五花海，它的湖水像一幅五彩斑斕的畫作，美得讓人陶醉。除了湖泊和瀑布，九寨溝還有許多奇特的地貌景觀，我看到了形狀各異的巖石和樹木，它們像是大自然的藝術(shù)品。在九寨溝我度過了一段愉快的時(shí)光，這個(gè)地方讓我感受到了大自然的神奇和美麗，也讓我更加熱愛我們的家園。通過以上策略支架，可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們產(chǎn)生創(chuàng)意和構(gòu)思，在寫作過程中可以更加有條理地?cái)⑹?、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展開細(xì)節(jié)描寫，使寫作更加生動(dòng)有趣。三、搭建提示支架，掌握描寫方法提示支架可以幫助學(xué)生進(jìn)行思考，并能明確寫作任務(wù)和目標(biāo)要求，聚焦主題和內(nèi)容，將自己的思維進(jìn)行有條理的結(jié)構(gòu)性整理。通過搭建提示支架，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下掌握多種細(xì)節(jié)描寫的方法，激活學(xué)生的思維，在描寫中加入自己的想象，使寫作更加生動(dòng)有趣。以三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體”為例。教師可以運(yùn)用語(yǔ)言提示的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，指導(dǎo)學(xué)生寫作。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解如何從不同的角度對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，掌握描寫方法。如對(duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，可以是人物的外貌特征，如身高、體型、膚色、發(fā)型、眼睛、嘴巴等，可以是人物的穿著風(fēng)格，如衣服的顏色、款式、鞋子、配飾等，還可以是人物的面部表情，如笑容、眉毛的形狀、眼神等。此外，還可以運(yùn)用動(dòng)作描寫和性格特征描寫，更可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。在教師的提示指導(dǎo)下，一位學(xué)生綜合運(yùn)用外貌描寫、服飾描寫、性格描寫等方法描寫了自己的同學(xué)。她是一個(gè)活潑可愛的小女孩，有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，她總是用一個(gè)可愛的發(fā)夾將頭發(fā)夾成一束。她的眼睛像兩顆明亮的星星，總是閃爍著好奇和聰明的光芒。她的鼻子小巧而挺拔，笑起來，兩頰上會(huì)浮現(xiàn)出兩個(gè)可愛的小酒窩。她是個(gè)非常友好和善良的同學(xué)，總是樂于助人，經(jīng)常幫助其他同學(xué)解答問題。除了聰明和友善，她還非常勤奮，上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在班級(jí)里，她是大家學(xué)習(xí)的榜樣。通過搭建提示支架，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力和描述能力，提示支架可以引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，并以系統(tǒng)化的方式組織和表達(dá)這些細(xì)節(jié)，掌握更多細(xì)節(jié)描寫的方法，從而提高他們的寫作表達(dá)能力。四、搭建范例支架，美化描寫語(yǔ)言搭建范例支架可以為學(xué)生提供一個(gè)具體而清晰的寫作范例，通過閱讀范例作文，學(xué)生可以了解到如何運(yùn)用豐富的詞匯、生動(dòng)的形容詞和具體的細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。以三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”為例。教師通過搭建范例支架，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀分析教材中提供的范文，體會(huì)其語(yǔ)言特色。學(xué)生自主感悟后提出自己的想法：“《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》第二段中‘細(xì)雨如絲運(yùn)用比喻，‘貪婪地吮吸‘伸展‘歡笑等詞運(yùn)用擬人，將楊梅樹擬人化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。”在學(xué)生分析體會(huì)范文中的描寫語(yǔ)言后，教師要求他們模仿范文運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)自己印象最深的事物進(jìn)行描寫并展示自己的寫作內(nèi)容。麻雀的身體很小，只有我的手掌那么大。它的頭上長(zhǎng)著一對(duì)黑色的小眼睛，眼神靈動(dòng)而機(jī)敏，嘴巴呈尖尖的三角形，像是一個(gè)小小的鉤子。麻雀的背部是灰褐色的，有一些深棕色的斑點(diǎn)，仿佛是天空中漂浮的小云朵。它的胸脯是白色的，純潔而明亮，好像是一片潔白的云彩。有一次，我看到麻雀在地上跳躍著，它的雙腳長(zhǎng)而細(xì)小，顏色是深灰色的。每一次跳躍，麻雀都展示出驚人的靈活性和敏捷度，它像是一個(gè)小雜技演員，輕盈地在地面上舞動(dòng)著。搭建范例支架可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和語(yǔ)言感知能力，范例作文中的細(xì)節(jié)描寫通常追求語(yǔ)言