2023屆高考語文復習：詩歌情景關系專題訓練

詩歌專題訓練?一?情景關系

一、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

端谷回寄蔡氏昆仲①

羅隱

一年兩度錦城游，前值東風后值秋。

芳草有悄皆礙馬，好云無處不遮樓。

山將別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。

今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州②。

【注釋】①詩人在游覽了成都名勝錦江之后向成都東北行綿谷(今四川廣元縣)時援筆吟

成此詩②綿州，蜀中城市名，在成都與綿谷中間。

1、結合全詩內容，請從“情和景關系〃角度簡要分析作者是如何表達感情的？

二、閱讀下面這首唐詩歌，完成下面小題。

旅行

殷堯藩

煙樹寒林半有無，野人行李更蕭疏。

埃①長堤短逢官馬，山北山南聞鵑塢。

萬里關河成傳舍，五更風雨憶呼盧②。

寂寥一點寒燈在，酒熟鄰家許友沽。

注釋：①堪(hou),古代驛路旁邊記里程的土堆。②呼盧，古代的一種娛樂游戲。

2、請從“情〃與"景〃關系的角度，賞析這首詩的頷聯(lián)。

三、閱讀下面的這首詞，完成下面小題。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

3.請從景與情關系的角度，賞析結尾兩句"回首綠波三楚暮，接天流〃。

四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

答張十一功曹①

韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

貫等競長纖纖筍，綁躅②閑開艷艷花。

未報恩波知死所，英令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，手覺霜毛一半加。

【注】①本詩是詩人第一次被貶到陽山（今屬廣東）后的第二年春天所作。德宗貞元十九

年，張十一與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。韓愈寫此詩張到郴州臨武令任上有詩贈韓愈,

韓愈寫此詩作答。②俗名羊睇躅，色紅而鮮，杜鵑花科。

4、本詩中的景物描寫歷來為人稱道，請從景情關系的角度作簡要賞析。

五、閱讀下面這首詩，完成小題。

寄陳伯鞏①金陵

（清）王士禎

東風作意吹楊柳，綠:到蕪城②第幾橋？

欲折一枝寄相憶，隔江殘笛雨瀟瀟。

（注釋）①陳伯磯：王士禎的朋友，客居金陵。②蕪城：指揚州，時詩人任揚州推官。

5、請從“情〃與“景〃的關系角度賞析這首詩的寫作特色。

六、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵑鴻天

納蘭性德

雁貼寒云次第飛，向南猶自怨歸遲。誰能瘦馬關山道,又到西風撲鬢時。

人杳奮，思依依，史無芳樹有鳥啼。憑將掃黛窗前月，持向今朝照別離。

6、從“景〃和〃情〃的角度，賞析這首詞。

七、閱讀下面這首詩，完成下列小題。

南湖平春①

白居易

風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水萩生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃璃②語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。

【注】①南湖：鄱陽湖分南湖、北湖，自星子縣、琵［w?ng］子口以南稱南湖。此詩是與《琵

琶行》同期的作品。②鵬伯內一種鳥。

7、結合具體詩句，從景情關系的角度鑒賞這首詩。

八、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

別睢陽故人

張謂

少小客游梁，依然似故鄉(xiāng)。

城池經(jīng)戰(zhàn)陣，人物恨存亡。

夏雨桑條綠，秋風麥穗黃。

有書無寄處，相送一沾裳。

8、結合詩歌內容，從景情關系的角度賞析頸聯(lián)。

九、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵑塢天?游鵝湖醉書酒家壁①

辛棄疾

春入平原茶菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無奈，晚日青簾②酒易賒。

閑意態(tài)，細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙締袂③誰家女，去趁蠶生看外家④。

［注］①此詞是作者被罷官落職、不得不退居田園時所作。時年他才四十二歲。稼軒閑居帶

湖時常往來鵝湖游賞。②青簾：借指酒家。③編袂：白衣。④外家：娘家。

9、請從景與情的關系角度賞析上闋。

十、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙.離果州作①

陸游

鳩雨催成新綠，燕泥收盡殘紅。春光還與美人同：論心空眷眷，分袂卻匆匆。

只道真情易寫，那知怨句難工。水流云散各西東。半廊花院月，一帽柳橋風。

【注】①陸游離夔州赴四川宣撫使司任職，途徑果州時作此詞。

10、請從景與情的關系的角度對本詞進行賞析。

答案：

1、（1）首聯(lián)借事抒情，流露昔日游覽之樂。兩個“值〃字足見昔日在錦江春秋兩度同賞勝景

時的愜意快樂，對美景的贊美之情溢于言表。

（2）頷聯(lián)、頸聯(lián)寓情于景，情景交融，表達對錦江的留戀、對朋友的依依不舍以及離愁別

恨之苦。

①頷：芳草礙馬，好云遮樓含蓄表達友人殷勤挽留之深情，表達對錦江的留戀和對朋友依

依不舍。

②頸：借助山縈繞著別恨，水帶著離情傳達了詩人離別之恨；

（3）尾聯(lián)以景結情，表達懷念（思念）友人的深情。回頭遠望錦城，遠樹朦朧，云遮霧繞,

以此收束全篇，寄寫思念之情。

2、頸聯(lián)以以悲景襯悲情，描寫路途中不斷遇到官差，又時時聽到山南山北的鵬鴿鳥悲涼的

鳴叫聲，抒發(fā)了詩人內心的愁苦之深。

3、①以景結情，寓情于景（或融情入景）?；仡^眺望暮色里的三峽，只見春水綠波浩蕩奔

流，連接天際，這兩句作為全詞結尾，將滿心愁思融入到“回首”所見的現(xiàn)實春景中，使抒情

達到高潮；②運用比喻手法，以景喻情。將“人物心中濃濃的愁思〃比作“流淌不盡的春水〃,

化抽象為形象，使全詞情感抒發(fā)留下意猶未盡的想象空間。

4、①首聯(lián)借景抒情、寓情于景、情景交融。整體描寫貶所荒僻、凈美的景色。春山明凈、

春江空闊，又寫哀猿凄啼，點綴兩三人家，寫出人煙稀少、荒僻冷落的環(huán)境。景中有情，

表現(xiàn)詩人被貶遠地的凄涼和寂寞。

②頷聯(lián)以樂景襯哀情。特寫山中生機勃勃的景物，竹林里嫩筍競相生長，鮮艷的杜鵑隨意

開放。用山中繁盛的春意反襯詩人閑置、空虛的境況，表達詩人內心的壓抑痛苦。

5、①寓情于景，情景交融。作者把自己對于友人的深切思念之情寄寓在東風、楊柳、隱隱

笛音、瀟瀟春雨等景物之中，深沉的情感與清麗而優(yōu)美的景物融為一體。

②反村（以樂景寫哀情）。和煦的春風情意綿綿地吹拂著青青楊柳，在這柔柔春光中，綠意

鋪展開來。以優(yōu)美的景致反襯出思念之情的憂傷。

6、（1）借景抒情，融情于景。馬是瘦馬，道路不是坦途，而是關山道，季節(jié)是蕭瑟的秋

天，借哀景抒發(fā)難歸的愁情；于杳杏依依之日聞烏鴉之啼聲，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（2）以景襯

情。大雁能夠自由南飛，出使邊塞的人卻不能回家，以大雁可以南歸來反襯人不能回家，

抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)的愁情。

7、①首聯(lián)和頷聯(lián)（前兩聯(lián)）為反襯，以樂景襯哀情（以樂景寫哀情），以所見美景反襯自己遭

貶謫后的惆悵之情。

頸聯(lián)（第三聯(lián)）為正襯，以哀景襯哀情（以哀景寫哀情），襯托自己遭貶謫后的惆悵之情。

尾聯(lián)以“衰病”渲染了詩人惆悵之情，直接抒發(fā)面對美景卻無心欣賞的煩悶心情，體現(xiàn)了作者

憂國憂民心境之下的無奈嘆息。

8、樂景襯哀情。①這兩句詩描繪了夏雨過后桑條的翠綠欲滴，秋風拂過田里的麥穗金黃的

畫面。②“綠〃與〃黃〃顏色明亮，用青翠的桑條和金黃的麥穗所呈現(xiàn)出的優(yōu)美景色反襯了詩

人思