2023年S版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

1、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教材是以馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”

重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程

原則(試驗(yàn)稿)》為根據(jù)，精確把握語文教育的總目的和階段目口勺，致力于學(xué)

生語文素養(yǎng)日勺提高，為學(xué)生的終身發(fā)展與友好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的編

排注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，構(gòu)造清晰，分段貫徹義務(wù)教育語文課程日勺階段

目H勺,并加強(qiáng)過程與措施、只是與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

2、教材日勺內(nèi)容和構(gòu)造:本冊(cè)教科書編排了8個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)

語、課文、語文百花園三個(gè)部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)

成。其中，精讀課文背面安排了規(guī)定認(rèn)識(shí)出J字和規(guī)定會(huì)寫H勺字,尚有課后思索

練習(xí)題和詞語花籃：略讀課文背面安排了規(guī)定認(rèn)識(shí)Ef、J字及思索練習(xí)題和詞

語花籃。在本分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”。編排了某些名人簡(jiǎn)

介。

3、教材特點(diǎn)：

(1)注意激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好，增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力日勺培養(yǎng)。

(2)重視學(xué)生多種語文能力的培養(yǎng)。

(3)重視文化日勺熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

(4)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)。

二、班級(jí)學(xué)生狀況分析:

全班共有名學(xué)生，其中語文能力強(qiáng)的只占％，大多數(shù)學(xué)生閱

讀、理解日勺能力較差，通過兒學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不

夠自覺，尚有幾人出J語文基礎(chǔ)更差，連最簡(jiǎn)樸W、J漢語拼音也不會(huì)拼讀。平時(shí)

應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、學(xué)期教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)語文［1勺過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活I(lǐng)I勺情

感，從生動(dòng)感人口勺故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人、做事日勺道理：在發(fā)展語言能力

的同步，啟迪學(xué)生口勺思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步日勺獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上

下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉日勺意思：能使用硬筆書寫正

楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。

4、用一般話對(duì)的流利地朗誦課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出

疑問。

6、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面日勺作用。

7、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。初步學(xué)會(huì)用自然段歸并日勺措施

和按事情發(fā)展的次序給課文分段。能讀懂程度合適的小朋友文學(xué)作品和小

朋友科普文章，理解重要內(nèi)容。

8、學(xué)習(xí)課文中觀測(cè)事物、用詞造句、連句成段、連段成篇日勺某些措

施，能按規(guī)定預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

9、能閱讀少年小朋友讀物，理解重要內(nèi)容，有初步H勺分析概括能力。課

內(nèi)外閱讀量到達(dá)14萬字。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目的。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目的,還要掌

握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目的，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)

際狀況，制定課時(shí)教學(xué)目的，可是教學(xué)目的口勺制定要做到明確、合適、集中、

有層次、可操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重

點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能

力.，同步在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎日勺分析，多給學(xué)自主閱讀、理解日勺

機(jī)會(huì)。

3、重視學(xué)習(xí)措施H勺指導(dǎo)，根據(jù)教材日勺恃點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)H勺時(shí)機(jī)，教會(huì)

學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完畢作文草稿E寸，盡量的采用面批，每周準(zhǔn)時(shí)

完畢二篇作文，盡量的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)

生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)°

五、教學(xué)進(jìn)度:

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周25B—29日1課一3課9課時(shí)

第一周3H—7H4課一5課9課時(shí)

第三周100—14H6課一8課8課時(shí)

第四面17日—21日百花園二一10課9課時(shí)

第五周24日—28日11課一百花園三9課時(shí)

第六周31日—4月4日13課一14課6課時(shí)

第七周7日一11015課一百花園四9課時(shí)

第八周14R—18H17課一19課9課時(shí)

第九周21日—25日復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十周28日—5月2日期中考試五一假4課時(shí)

第十一周5H—9H20課一21課9課時(shí)

第十二周120—16B22課一24課8課時(shí)

第十三周190—23H百花園六一25課9課時(shí)

第十四面26日—30日26課一28課9課時(shí)

第十五周2H—6日百花園七一29課8課時(shí)

第十六周9日一13B30課一32課7課時(shí)

第十七周16日—20日百花園八9課時(shí)

第十八周23□—27日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十九周3()0—7月4日期末習(xí)考試6課時(shí)

1、種子

教學(xué)目的：1A、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細(xì)描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真版美好品

德和作者贊美小女孩H勺思想感情。A2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，體現(xiàn)

人物特點(diǎn)II勺寫作

措施。A3、有感情地朗誦課文。

4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、

俊、撐、掠、惟、恐''等詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。

教學(xué)重點(diǎn)：4從小女孩交樹種、推想她撿樹種口勺詳細(xì)描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)

真的美好品德和作者贊美小女孩的I思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):A學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作措施。A

第一課時(shí)A教學(xué)目的:A1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2小、

練習(xí)對(duì)時(shí)、流利、有感情的朗誦課文。

3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)樸說說段落大意。A教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。A教學(xué)難點(diǎn)：4在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新訶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（字詞卡片）

教學(xué)過程：

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1A、守語:今天，我們開始新學(xué)期第一種單元日勺學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我

們將A讀到哪些有趣口勺文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元

導(dǎo)讀”吧！23學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”?！?、交流體會(huì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目的。（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的措施。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。

二、談話引入14、板書課題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不一樣？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

A三、自讀課文，整體感知A1、學(xué)生自由朗誦，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通

順。

2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的J印象。4四、學(xué)習(xí)生字、新詞A1、默讀

課文，邊讀邊畫出生字。會(huì)2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。34、學(xué)生交流識(shí)字措

施。教師針對(duì)學(xué)生輕易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作合適指導(dǎo)。*4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解

詞義。A摻雜羞澀羞愧凝望惟恐小心翼翼A五、練習(xí)朗誦，初步感知課文的重要內(nèi)容

1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展口勺次序，用歸并自然段的I措施給課文分段,

投示出示：根據(jù)下面的意思把課文提成三段。會(huì)(1)望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。

(2)小女孩交的樹種不多，卻是通過精心挑選的。

(3)“我”深受感動(dòng)?！鞲鹘M討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，假如故意見分歧,老師可

以適

當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾種自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再訶論。A按照事情

U勺發(fā)展次序，將課文分為三段。

第?段是課文日勺第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來日勺樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。4第二段是課文

日勺第2?8自然段，寫班上一種女孩交日勺樹種不多，卻是通過精心挑選日勺。A第三段是第9自然段，寫

“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

六、練習(xí)朗誦課文1A、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作葉A1、抄寫牛字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗誦課文。

第二課時(shí)A教學(xué)目H勺：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細(xì)描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美

小女孩的I思想感情。A2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,體現(xiàn)人物恃點(diǎn)H勺寫作

措施。

3、有感情地朗誦課文。A教學(xué)重點(diǎn)：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種H勺詳細(xì)描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真口勺美好品德和作者贊美小女

孩的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn)H勺寫作措施。A教學(xué)過程：

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1△、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課重要寫了什么事？

2、讀課文

二、細(xì)族課文，感悟理解。1A、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀第一段，說說讀懂了什么？

(2)見到同學(xué)們交上來諸多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢?為何？

通過教師日勺啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白：由于“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃日勺，甚至尚有豆綠的I。籽

粒里摻雜著英皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？闡明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。某些同學(xué)只追求上交的J樹種的數(shù)量,而不注

意質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。1(A)默讀，思索：小女孩交的樹種和大家的有什么不一樣？

(2)默讀課文第二段,思索：從書中找出描寫小女孩I句外貌、動(dòng)作、語言

的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）

動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）

樹種:i般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為何?有感情地朗誦。

（4）為何小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用“由于……因此……”說說。

3、學(xué)習(xí)最終一段1（A）有感情地朗誦。A（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，

你體會(huì)到了什么？

三、積累語言

1、自由練習(xí)有感情地朗誦課文。2A、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。A四、鞏固生字、

新詞，指導(dǎo)書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。2A.指導(dǎo)書寫。A五、總結(jié)全文，深化體會(huì)

假如你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？

六、布置作業(yè)A有感情地朗誦課文。

七、教學(xué)后記：

2、只揀小朋友多處行

教學(xué)目/小1.能辨別第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想H勺作用戶2.學(xué)會(huì)“頤”

“匣”“紐”“旺,，“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個(gè)詞語的意思。

3.領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，愛惜美好春光，愛惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體，

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：辨別課文第1、3、5自然段中作者II勺見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。A教學(xué)準(zhǔn)備:錄音、燈片。

教課時(shí)間：3課時(shí)。A第1課時(shí)

(一)教學(xué)目日勺

1.自學(xué)生字新詞。A2.初讀課文，理解大意。

(-)教學(xué)過程

1.揭示課題。

2.初讀課文。A(1)聽錄音，思索：課文按什么次序?qū)懸繨?

(2)討論：按地點(diǎn)H勺轉(zhuǎn)換來寫。A①找出課文中表達(dá)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換H勺詞。(路過頤和園，知春亭

畔，玉瀾堂。)

②給課文分段。A(3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)絡(luò)上下文學(xué)生字新詞。

3.檢查自學(xué)狀況。A⑴對(duì)的書寫帶點(diǎn)的字。A頤和園：左邊不是“巨”，“”有7

筆，書空。

(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(xiG)子。A(3)理解詞語,先解釋帶點(diǎn)口勺字。

成千盈百:盈，超過。形容極多。A座無隙地:隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空

日勺地方。

4.布置作業(yè)。

(1)完畢作業(yè)本第1、2題。

(2)朗誦課文。

第2課時(shí)A(一)教學(xué)目的

深入學(xué)習(xí)第1、2、3段,辨別事物和聯(lián)想°(二)教學(xué)過程A1.學(xué)習(xí)課文第一段.

(1)聽錄音。

(2)辨別第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“一一”標(biāo)出

見聞。全班討論、交流。

(3)自由讀課文，劃出你最喜歡日勺一種句子。交流，說說理由，品讀,體會(huì)。(尤其是第一自然段R勺

最終一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)A(4)理解兩句詩1勺意思：①小朋友不解春何在，只揀游人

多處行。②游人不解春何在,只揀小朋友多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對(duì)

兩句詩的理解.A2.學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小日勺身軀上噴發(fā)著太

陽的氣息。)

理解這句的意思。(形容小朋友充斥了活力。四(2)這一段還怎樣寫小朋友的神態(tài)動(dòng)

作?找出來讀讀議議。A3.學(xué)習(xí)課文第三段。

⑴指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。A(2)熟讀第6自然段。

4(3)為何說“花也和小朋友同樣”？

4.總結(jié)。

(1)配樂朗誦課文。

(2)完畢作業(yè)本上第3題.

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目口勺A1.學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。△2.完畢練習(xí)。

(二)教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)課文第四段。A(1)齊讀第9自然段。

⑵把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否認(rèn)句換一種說法.*(3)為何“只揀小朋友多處

行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天？

2.領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)

(1)完畢課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。A①這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫小朋友?(兩者

都寫了，互相交融。)A②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反應(yīng)了作

者的寫作目的I。4(2)放重點(diǎn)段朗誦錄音，訓(xùn)練朗誦。A3.布置作業(yè)。

(1)完畢作業(yè)本上第4、5題。A(2)選做題：作業(yè)本上第6題。

教學(xué)后記：

3、釣魚的啟示

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。42、有感

情地朗誦課文。

3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、

爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。4教學(xué)重點(diǎn):A理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感口勺變化，有感

情地朗誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。

教具準(zhǔn)備：A多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目的:A1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗誦課文。A2、會(huì)寫本

課的生字及新詞。A教學(xué)重點(diǎn):A練習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。A教學(xué)難點(diǎn)：A

理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感"勺變化,教學(xué)準(zhǔn)備:A多媒體課件A教學(xué)過程：A

談話導(dǎo)入.揭示課題

1、讀到這個(gè)題目你想理解什么？（誰在釣?釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚?……>二、初

步理解課文A1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音A這篇課文的生字多達(dá)20字，并且有時(shí)很難讀。因此啊，我們就從檢查生字的讀音

入手,看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎?A老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。④

（課件顯示A放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待A魚竿劇抖大魚掙扎小心翼

翼操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉倒上岸父子得意

乞求無果不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍會(huì)月光如水獲得啟示碰到誘惑思父

告詼道德抉擇簡(jiǎn)樸問題道德實(shí)踐勇氣力量

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）部分訶語的息思A訶串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

（3）課文內(nèi)容A生字詞掌握得這樣好，課文內(nèi)容也?定懂得不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什

么，再寫什么，最終寫什么？（別急，再看看課文再回答）A（板書:釣魚放魚啟示）4三、練習(xí)

朗誦課文

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗誦，想想課文里寫了一件什么事？A3、同組互讀，回答自己提出H勺問題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字。A2、搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、抓住人物言行體會(huì)人物日勺心理。

2、聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到日勺啟示。4教學(xué)重點(diǎn)：A理解課文內(nèi)容，體會(huì)

人物情感口勺變化,有感情地朗誦課文。A教學(xué)難點(diǎn):A聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟

示。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入A出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)。會(huì)導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入

學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。④二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文，找找這佇事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？

2、默讀課文思索：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。

3、指導(dǎo)與交流。4(1)出示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句a(2)釣到大魚時(shí)的心情

假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。A

(語句：??！這樣大H勺魚!我還歷來沒有見過，還是條妒魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚,

看著魚鰥在銀色H勺月光下輕輕翕動(dòng)著。)

(3)把魚放回湖里時(shí)的心情A分角色讀4A、父親H勺情感(1)自讀

我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚同湖的情感，父親呢？把大妒魚放向湖里，他的情感有什

么不一樣?在課文什么地方？A（2）交流與指導(dǎo)。A把釣到"勺大妒魚放回湖里,父親時(shí)

態(tài)度和“我”有什么不一樣？在課文的哪些地方？A（課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句）A（3）

討論

父親要把釣到的大鯨魚放回湖里，態(tài)度為何那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)?為何?先在小組

里討論，然后在班上交流。A5、揭示中心A作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀

讀課文中口勺句子？

（學(xué)生回答完，課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐H勺勇氣和力量?！逼?/p>

中，“不過，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐口勺勇氣和力量”畫上橫線。A6、“不過，在人生的旅途上，我

卻不止一次的碰到了與那條妒魚相似H勺誘惑人的“魚這“魚”指的是什么?（“魚”指的是形形色

色的誘惑，指口勺是多種各樣的個(gè)人利益。）

三、課堂小結(jié)A填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到H勺啟示是。

四、拓展

在妒魚捕撈開禁前的2個(gè)小M,我釣到了一條人妒魚，卻在父親的J堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這

一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的狀況下發(fā)生H勺這件事會(huì)有諸多，我們?cè)撛鯓尤プ?A例

如：

在家里:父母不在家，電視很精彩，是完畢作業(yè)還是看電視?你……A在學(xué)校：考試，老

師多給了分?jǐn)?shù)，你……

選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……會(huì)在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找

了錢給你，你……

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……A六、布置作業(yè)

制作一張以‘'誠(chéng)實(shí)"為主題H勺小報(bào).

教學(xué)后記:

4、爺爺?shù)奶J笛

教學(xué)目的：

1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)

不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受殷煉和考驗(yàn),才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。

3、有感情地朗誦課文。

4、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。A教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話H勺含義。

教學(xué)難點(diǎn)：A結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這

句話的含義,4教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：A第一課時(shí)A—、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）

二、初讀課文△1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

2、檢查詞語:蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤(rùn)臉頰潮汛噴灑搖撼打碎裹挾恐驚驅(qū)趕A3、檢查朗誦（指名

分段讀）

4、自己讀課文（思索：課文講的是一件什么事）

5、指名說

三、自學(xué)生字1A.自己把課文中難度大的生字再記一記

2.交流難字：裹：把"衣''字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果2碎：“卒，的左邊加上“石字旁A頰

——挾："夾''字加偏旁3A.其他字按照預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行交流

四、交流預(yù)習(xí)的詞語

五、深入學(xué)習(xí)課文14、在強(qiáng)強(qiáng)"勺想象中，爺爺?shù)男“⑽菔鞘裁礃幼拥哪?？回讀第一自然段

2、默讀思索：來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化?為何會(huì)有這樣的變化?有能力日勺同學(xué)可以試著

給課文分段。

3、同桌交流4④、全班交流

(1)興奮A強(qiáng)強(qiáng)為何興奮？A指導(dǎo)朗誦2——6自然段A(2)膽怯A你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)

十分膽怯？A指名說:A①“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。

狂吼H勺海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸H勺小船，隨時(shí)均有被海水吞沒H勺危

險(xiǎn)。②“又是一種大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。A③“一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹

挾進(jìn)來的水滴把他身上.淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩J

指導(dǎo)朗誦

當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺日勺蘆笛聲時(shí)他的感情又有了什么樣的變化？4“悠揚(yáng)的J蘆笛聲將他的恐驚驅(qū)趕

得一干二靜。A在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽到爺爺口勺蘆笛聲心情會(huì)怎樣呢？

興奮；由于爺爺在不遠(yuǎn)處陪伴著他，并且爺爺就要回來了。A塌實(shí):那么大口勺風(fēng)浪都過去了,

目前風(fēng)浪小了，尚有什么可怕的呢？

自豪：獨(dú)自一人度過了風(fēng)浪最大的時(shí)刻，度過了令人緊張、恐悼R勺時(shí),刻，A自己不是也很了不起

嗎？

勇敢:經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪,再碰到這樣大I向風(fēng)浪還會(huì)膽快嗎?A指導(dǎo)朗誦A這是弼強(qiáng)想起了

爺爺平時(shí)愛說的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水

就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！边@句話你是怎么理解的?（討論）A齊讀最終一句A六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）

教學(xué)后記：

語文百花園一

教學(xué)目的：會(huì)1、可以分類積累詞語。

2、運(yùn)用已經(jīng)rr的閱讀文章的j措施，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。

3、能圍繞一種主題條理清晰地說一段話。

4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)日勺一件事寫清晰。

教學(xué)重點(diǎn)：A1、分類積累詞語。2④、能圍繞一種主.題條理清晰地說一段話。

教學(xué)難點(diǎn)A1、把句子寫詳細(xì).

2、可以有次序冊(cè)J、語言詳細(xì)的圍繞主題寫一件事。A教學(xué)準(zhǔn)備：A課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》A導(dǎo)語:小明今年上四年級(jí),他尤其愛慕積累詞語，可是由于

措施不對(duì)的，積累起來十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎?A二、出示詞語

瞧看瞅掃視盯著A講說商議告訴勸說

落落大方竊竊私語源源不停A1、尋找規(guī)律：（1）從詞語日勺意思來歸類記憶。

（2）從詞語的構(gòu)造來分類記。

2、奪紅旗:比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。A3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾種。4三、語

文大觀園④我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許

多新奇有趣的活動(dòng)，積極參與，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!A1、（出示）一扇

門

誰能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩，大門就會(huì)開開。24、（出示）一只小猴子A一只小猴子擋

住了去路，它帶來了一篇小詩歌，假如能有感情地讀出來，它就讓你過去。

3、妙語堂（練習(xí)句、段、篇）

簡(jiǎn)介：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧！④你能說說你的寒假

見聞嗎？

練習(xí)說。指名說。

四、小結(jié)

五、作業(yè):把你們今天說的寫在本上。

教學(xué)后記：

5、古詩三首

教學(xué)目的：1④、有感情地朗誦課文。背誦課文。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句口勺意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者A體現(xiàn)的思想感情。

3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。A教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者體現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩句U勺意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者體現(xiàn)的思想感情。A教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件A第一課時(shí)

教學(xué)目H勺:1A、有感情地朗誦古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。24、邊讀邊看插圖和注釋,

理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者

體現(xiàn)的思想感情。A3、能對(duì)的書寫生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景物和作者體現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者體現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入解臥寒食是古代一種老式節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯,

因此叫寒食,我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩1④、自讀，讀準(zhǔn)字音

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句A出示:春城天處不飛花

(1)把詩句劃提成訶語A春城慶處/不/飛花A(2)想想每個(gè)訶的意思，不會(huì)日勺怎么辦?(查字典、

看注釋)

(3)把詞語連成句子，說說這句話日勺意思.

3、照樣子自學(xué)后三句

4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)5△、指W朗誦

(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣?A(2)舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?假如你

是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?6A、有感情地朗誦。A三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

1、回憶上首詩H勺學(xué)習(xí)措施。24、分小組學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)交流4△、指導(dǎo)朗誦

出示課件:在這樣一種月明星稀H勺夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這

樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5、背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩日勺？

五、布置作業(yè)A背誦《泊船瓜州》、《寒食》/第

二課時(shí)A教學(xué)目口勺：

1、有感情地朗誦古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。2A、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句日勺

意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者A體現(xiàn)的思想感情。

3、能對(duì)的書寫生字新詞。A教學(xué)重點(diǎn)：△邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩

所描繪的景物和作者體現(xiàn)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者體現(xiàn)日勺思想感情。冷教

學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩句。

2、背誦《底食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

I、解題讀題目，讀懂了什么？尚有什么不懂的問題?！?、自讀古詩讀準(zhǔn)字音

3、小組自用4、交流匯報(bào)

（1）檢查出示詞語2A）誰來說說這首詩口勺意思。

=、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗誦

1、讀了這首詩，你眼前會(huì)出現(xiàn)出哪些景物?（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2A、你能結(jié)合詩句想象

一下什么樣嗎？（學(xué)生描述a3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心睥I白花香，聽著悅耳鳥

鳴,你想說什么？

4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè)

改寫《江畔獨(dú)步尋花》A教學(xué)后記：

6、桂林山水

教學(xué)目的J：A1、理解桂林山水口勺特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河口勺思想感情及愛美日勺情趣。2A、

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)詳細(xì)形象地描寫景物的措施。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱鴕、奇峰A羅列、屏障、波瀾

壯闊”口勺意思。

4、有感情地朗誦課文、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：A理解桂林出水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。A教學(xué)

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者■抓住事物特點(diǎn)詳細(xì)形象地描寫景物的J措施C

教學(xué)準(zhǔn)備：A多媒體課件A教學(xué)過程：A第一課時(shí)

教學(xué)目口勺：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰A羅列、屏障、波

瀾壯闊叩勺意思。

2、有感情地朗誦課文。A3、初步掌握文章大意。

教學(xué)重點(diǎn):A1、有感情地朗誦課文。2A、初步掌握文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：A結(jié)合上下文理解詞義

教學(xué)過程：A—、導(dǎo)入新課A桂林在我國(guó)廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈,

巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我冶伴隨課文

一起走進(jìn)《桂林山水》。4二、聽課文錄音，理解課文大意，初步體會(huì)桂林山水口勺漂亮意境

三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)狀況,正音正字并解釋新詞A四、自讀課文A五、討論

I、作者按什么次序?qū)懝鹆稚剿?2A、課文可分幾段？各段大意是什么？

3、學(xué)生交流段落大意。小六、自讀課文

1、全班輪讀

2、同桌互誨第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。24、學(xué)習(xí)作者抓

住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的措施。3A、有感情地朗誦課文、背誦課文。4教學(xué)重點(diǎn)：

理解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河日勺思想感情及愛美的情趣。4教學(xué)難點(diǎn)：4學(xué)習(xí)

作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的措施。A教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入△今天我們維續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請(qǐng)看這幅桂林山水圖,（課件；書中圖）仔細(xì)觀測(cè)，圖

上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己口勺話說說。（學(xué)生自由發(fā)言》二、深入理解課文1A、總體領(lǐng)

會(huì)美

（1）點(diǎn)出“桂林山水甲天下''解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一

飽眼福?。ㄕn件:電影配明誦全文）（學(xué)?？措娪奥犠x，感知美）

（2）欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢?（學(xué)生打開書，快A速閱讀我出桂林山

水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。課件:重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)。）

2、學(xué)習(xí)第二段A（1）輕讀課文,作者是怎樣生動(dòng)寫出漓江水的靜、清、綠？

（2）欣賞大海、西湖。（課件:大海配海浪聲,西湖）大海美在波瀾壯闊，A西湖美在水平如鏡,

漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）

（3）啟發(fā)思索:欣賞完圖片，結(jié)合課文說說水美在哪兒？

（4）品讀文字，體會(huì)語言美。5（A）看圖聽范讀。（課件:范讀課文配有一幅幅圖片。）6（A）生自

由練讀。

（7）生個(gè)人讀。

（8）師生配合讀。

（9）配樂學(xué)生讀。（課件:音樂配圖）3樂總結(jié)學(xué)法

（1）初讀課文，瀏覽圖片，感受美。

（2）理解課文，思索美。

（3）練讀課文，體會(huì)美。A（4）進(jìn)入情境，有感情朗誦，體現(xiàn)美。

三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)措施，自學(xué)第三段A1、出示自學(xué)提綱:1（4作者用什么和桂林的山作

比較。

（2）課文中又是怎樣生動(dòng)描寫桂山奇、秀、險(xiǎn)，像作者同樣展開想象?！鳎?）有感情地朗

誦課文。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）

2、看圖欣賞配樂朗誦。（課件：配樂范讀配圖片）

3、山真美，自由朗誦、討論作者怎樣描寫山的。（課件:圖片）4④、像作者同樣展開想象山還

奇成什么樣?險(xiǎn)到什么程度？再配樂朗誦C

四、學(xué)習(xí)第四段

1、綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷?（討論）42、配樂欣賞，理解

“舟行碧波上，人在畫中游。”（課件:圖文對(duì)照）

3、有感情地朗誦。

五、小結(jié)A林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此漂亮，構(gòu)成連綿不停的畫卷。

六、總結(jié)全文

同學(xué)們從天下第一美景的桂林欣賞歸來，一定很快樂吧！老師們也想去游玩一下，誰樂意當(dāng)我們的

導(dǎo)游。（學(xué)生用自己編的一段講解詞，看著圖，導(dǎo)游。）（課件：好幾幅圖持續(xù)出現(xiàn)，配樂。a（課

件:突出“舟行碧波上，人在畫中游?！保?/p>

教學(xué)后記：

1、走進(jìn)麗江

教學(xué)目的：

1、體會(huì)麗江的“神奇而漂亮”,從而產(chǎn)生愛國(guó)的I情感CA2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的I

作用。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。A教學(xué)難點(diǎn):體

會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件△教學(xué)過程：

第一?課時(shí)

教學(xué)FW勺：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。24、初步體會(huì)麗江的“神奇而漂亮”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。A教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（出示漂亮口勺漓江畫面），今天我們一起去游覽漂亮日勺漓江。A二、初讀課文

1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

2、檢查詞語:雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織A百貨綿延閃爍昂然挺立A3、檢杳朗誦（指名分段讀）

4、自己讀課文（思索：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）5A、指名說A三、練習(xí)朗誦

1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。A2、同組互讀。34、小組內(nèi)交流，試著處理不懂的問

題。

四、布置作業(yè)

1、抄寫優(yōu)美的訶句。24、搜集有關(guān)麗江的圖片。

第二課時(shí)A教學(xué)目的：14、體會(huì)麗江的“神奇

而漂亮”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。42、學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下日勺作用。

教學(xué)重點(diǎn)：從整體把握果文內(nèi)容，理解麗江古城日勺特點(diǎn)和麗江神奇日勺自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)；體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件A教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

出示：（地圖）。

導(dǎo)語:今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。A二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文.說說麗江給你留下了怎樣的印象？2A、默讀課文思索:

我們都抵達(dá)了哪曲地方？

板書：地點(diǎn)A誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。

3、自讀自悟。A(1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。(神奇而漂亮)4(2)默讀課

文。把體現(xiàn)麗江神奇而漂亮的句段畫出來。

(3)練習(xí)朗誦。44、指導(dǎo)朗誦

第一自然段：

(1)用一句話概括地說說，你讀這段的感受。

第三、四自然段:A(I)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而漂亮。A(2)帶著贊賞口勺感情

讀。

第五、六自然段:A(1)想象讀。

(2)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為何?A(3)出示圖片，看到這樣美II勺玉龍雪山你想說

什么

5、揭示中心9文中的最終一段,體現(xiàn)了作者什么樣的情感？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

有感情地朗誦課文。

教學(xué)后記：

8、五彩池

教學(xué)目的：A1、有感情地朗誦課文，感受五彩池漂亮奇異的景象,理解產(chǎn)生奇異景象的

原因,產(chǎn)生愛慕這個(gè)地方的感情。

2、默讀課文，理清課文論述的次序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文.理清課文論述的次序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗誦課文，感受五彩池漂亮奇異的景象，理解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)

生愛慕這個(gè)地方日勺感情。

教學(xué)過程泠一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好A出示圖片：A今天，老師就帶你們?nèi)ヒ环N地方,出示課

題，這就是——齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、初讀課文2A、檢查字詞A3、全班論讀

三、初讀課文，整體感知1A、創(chuàng)設(shè)情境,（出示圖片、音樂）

讀讀課文2、3、4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？

2、五彩池神奇在哪里呢？自讀2、3、4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。A討論板書水池池水原

因A四、深入理解，讀中賞析

1、哪一自然段寫了水池的樣子？

2、輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池H勺神奇，用“一”畫出,A多讀幾遍，說說你

從中體會(huì)到什么.

3、根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。如下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度力I以重點(diǎn)指導(dǎo)。A電

腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著多種不一樣顏色的I光輝，仿佛是鋪展著的巨幅地毯上的I寶

石。①電腦屏幕出示“無數(shù)……寶石”

把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”?讀一讀這一句，你感受到什么？

師述：藏龍山卜共有水池693個(gè),這樣多水池像寶石同樣遍及山野,熠熠牛

輝，該怎么讀？指名讀。

電腦出示“池邊是金黃色U勺石粉凝成II勺，像一圈圈彩帶,把大大小小的水池

圍成多種不一樣的形狀，有像葫蘆日勺，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……、②出示“池

邊……蓮花的I……?你感受到什么？A師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“尚有像……”結(jié)

語。尚有像什么？巖有無，你是怎么懂得的？44、播放錄像，激發(fā)情由多媒體配樂播放五彩

池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過朗誦體現(xiàn)出來。A5、默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不

一樣樣？

聯(lián)絡(luò)上文想想，沒有“更”字行不行？會(huì)6、這時(shí)，你最想懂得什么？

(1)默讀第4自然段，找找看有哪幾種原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。

(2)討論板書石筍石粉陽光倒影

五、小結(jié)課文A今天，我們感受了五彩池的神奇，請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說給彌的家人朋

友

教學(xué)后記：

語文百花園二

教學(xué)目的：

1、可以分類積累詞語。

2、運(yùn)用—經(jīng)有H勺閱讀文章的措施,自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。

1、可以清晰、明白地把一件事簡(jiǎn)介清晰。2A、按照事情發(fā)展的次序選擇一件寒僵中的事記

敘，體現(xiàn)自己U勺真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、分類積累詞語。24、可以清晰、明白地把一件事簡(jiǎn)介清晰。

教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)把句子寫詳細(xì)。2、可以按照事情發(fā)展的次序選擇一件寒假中的事記敘,

體現(xiàn)自己的真情實(shí)

感。4教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)A教學(xué)過程：A—、導(dǎo)入泠出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一

種地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有諸多口勺地方可玩，不過只有答對(duì)問

題過關(guān)才可以往下走。A二、出示詞語

姐妹花園

來到姐妹花園你會(huì)發(fā)既有諸多詞語就像姐妹同樣有相似之處。1A、找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配構(gòu)成詞語，試著把這些詞語寫下來。從hujiagangmu

（）蝶（）水

0駛衣（）

山（）（）才煉（）A（）色（）布0碑

2、（出示一株人花，每朵花日勺花瓣上均有■一-種訶語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花日勺花瓣

上均有一種詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還懂得哪些詞和這些詞差不多。

千山萬水千言萬語十變?nèi)f化千姿百態(tài)

千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪A三、豐收?qǐng)@A來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有

諸多知識(shí)等著你來收獲。A出示:百花圖A誰先背下來，百花園日勺花就會(huì)為你開放一次，看誰背得

快。A出示古詩、詩歌A同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看尚有諸多碩果等著

你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語,把它寫在卡片上口勺小花籃里。

四、妙語堂（練習(xí)句、段、篇》簡(jiǎn)介：在百花園里我們有諸多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我

們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí),校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣?小

組同學(xué)互相說說。

練習(xí)說小組推薦說

五、小結(jié):今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，但愿同學(xué)們后來能在知識(shí)海洋中，有更多的收獲。

A六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。

教學(xué)后記：

9、衛(wèi)星比武

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、理解課文中簡(jiǎn)介的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

3、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。

4、觀測(cè)自己喜歡的衛(wèi)星晨說說你對(duì)它日勺認(rèn)以與理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子口勺含義。

2、理解課文中簡(jiǎn)介的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

I、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2、通過學(xué)習(xí),你懂得了幾種衛(wèi)星？

3、誰來說一說課文怎樣簡(jiǎn)介衛(wèi)星的?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指名讀第4自然段。

2、說說這一段講了什么。

3、同學(xué)們自由讀第4自然段，畫出表達(dá)衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。

4、出小表格。

5、歸納學(xué)法:

讀課文一一找詞語一一填表格一一談體會(huì)

6、按照這種措施自學(xué)5-9自然段。

7、展示交流。L鼓勵(lì)其他同學(xué)假如有不一樣答案，可以給同學(xué)提意見，看看怎樣進(jìn)行改善。］

8、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。

9、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。

三、感悟、品讀。

1、把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語、句子找出來讀一讀。

［讓學(xué)生交流自己喜歡"勺句子，說說自己喜歡的原因］

2、老師也有幾句體會(huì)比較深日勺句子，下面請(qǐng)大家來和我共同體會(huì)。師出示：

（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。

①宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞?（仿佛、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法?（比方）把什

么比作什么？

（2）它十分得意地說：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇涫a下歇息;還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的

蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的狀況和指揮部所在的位置

①它指誰呢？②它說話的語氣怎樣呢?［十分得意］③為何十分得意?④它有幾種功能?⑤這一句話中運(yùn)

用了一種什么關(guān)聯(lián)詞？［還］表達(dá)更深入⑥誰能用它來造句?

(3)它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不停地發(fā)出銀鈴般的叫聲。

①這一句采用什么闡明措施？［打比方］

為了闡明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的闡明措施來闡明。

(4)它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一-種喇