2024年四川省達州市初中學(xué)業(yè)水平生物試題含答案

2024年四川省達州市初中學(xué)業(yè)水平生物試題第I卷選擇題一、選擇題1.豆豆養(yǎng)了兩只小倉鼠，每天定時給它們投喂食物，一個月后小倉鼠長大了不少，從一開始看到人就躲，到現(xiàn)在和豆豆成為了好朋友。以上描述體現(xiàn)了生物的哪些特征（）①生物的生活需要營養(yǎng)②生物能夠生長發(fā)育③生物能夠繁殖后代④生物能對外界刺激做出反應(yīng)A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④2.顯微鏡能夠幫助我們觀察到用肉眼無法看清楚的生物體及其細微結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)實驗操作及現(xiàn)象分析錯誤的是（）A.要將圖1中的甲細胞移動到視野中央，應(yīng)向右上方移動玻片標本B.要想觀察到的細胞數(shù)量最多，應(yīng)選擇的鏡頭組合是圖2中的②③C.圖1中洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞所具有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體D.若視野中出現(xiàn)一黑色污點，轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片污點均不動，則污點在物鏡上3.生物體的一切生命活動都在一定的結(jié)構(gòu)層次中有序的進行著。如圖表示植物體的不同結(jié)構(gòu)層次，下列說法正確的是（）A.圖中a過程產(chǎn)生的新細胞染色體數(shù)量減半B.“藕斷絲連”中的絲來自植物體的營養(yǎng)組織C.同圖中所示植物體相比，熊貓?zhí)赜械慕Y(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)D.水綿是多細胞植物，同戊一樣由根莖葉等器官組成4.生物個體生長發(fā)育到一定階段，就會通過一定的方式產(chǎn)生自己的后代，維持種族的延續(xù)。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A.鳥和爬行動物均通過產(chǎn)卵繁殖后代B.在飼養(yǎng)家蠶過程中，養(yǎng)殖戶常通過延長家蠶的幼蟲期來提高蠶絲的產(chǎn)量C.用嫁接的方式可以實現(xiàn)一株杜鵑植株上開出不同顏色的杜鵑花D.木賊是孢子植物，不開花也不結(jié)果，孢子是一種生殖器官，落到溫暖潮濕的環(huán)境，就會萌發(fā)和生長5.被子植物一生，要經(jīng)歷種子的萌發(fā)，植株的生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。請據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A.圖甲中的③發(fā)育成圖乙中的BB.種子萌發(fā)時，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是圖丙中的3，最終發(fā)育為圖丁中的dC.圖丙中種子的萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的光照D.圖丁植株生長所需的水和有機物，是由d吸收并運輸?shù)秸麄€植株6.生命的起源和生物的進化問題，很久以來就吸引著人們?nèi)ヌ角螅藗儗ι镞M化過程的認識將越來越接近歷史原貌。下列敘述正確的是（）A.加拉帕戈斯群島上不同環(huán)境對地雀的形態(tài)特征起選擇作用B.新近形成的地層里只能找到復(fù)雜、高等的生物化石C.米勒實驗證明，原始地球上能產(chǎn)生蛋白質(zhì)等有機物D.由于濫用抗生素，細菌出現(xiàn)了抗藥性變異7.秋冬季節(jié)流行性感冒高發(fā)，請根據(jù)所學(xué)知識判斷下列說法正確的是（）A.從傳染病的角度分析，流感患者屬于病原體B.所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防C.流感病毒進入人體后刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗原D.流感流行時對教室消殺等措施屬于切斷傳播途徑8.健康是人們追求的美好愿望，是人生永恒的話題。下列關(guān)于健康的說法正確的是（）A.青春期是學(xué)知識、長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時期B.對于因溺水而窒息者，我們應(yīng)該直接進行人工呼吸C.健康就是無傷無病，一個人生理上沒有疾病就說明這個人是健康的D.病情稍有好轉(zhuǎn)就自行停止用藥，可以避免藥物副作用加劇第Ⅱ卷非選擇題二、填空題9.達州市宣漢縣巴山大峽谷是國家AAAA級旅游景區(qū)，森林覆蓋率80%以上，是觀景和避暑圣地。某校生物興趣小組對該生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查，并繪制了如下示意圖，圖1為該景區(qū)內(nèi)部分生物間的關(guān)系圖，圖2表示某條食物鏈中各生物體內(nèi)有機物的相對含量，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：（1）若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖1中所示的生物部分外，還需要補充分解者和________。（2）若圖2對應(yīng)的是圖1中含食草昆蟲的一條食物鏈，則圖2中的甲對應(yīng)的是圖1中的________。（3）在該食物網(wǎng)中貓頭鷹與蛇之間的關(guān)系是_______。（4）若有毒物質(zhì)流入該生態(tài)系統(tǒng)，一段時間后，圖2中體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是_______。（填圖2中標號）10.果蠅繁殖周期短、染色體數(shù)目少，性別決定方式與人類一致，是遺傳學(xué)中常用的實驗動物。研究人員對果蠅進行了雜交實驗，結(jié)果見下表：雜交組合親本子一代雄性雌性長翅殘翅甲殘翅殘翅0256乙長翅殘翅15899丙長翅長翅18663請據(jù)表回答：（1）在遺傳學(xué)上，我們將果蠅的長翅和殘翅稱為______。（2）對表中雜交組合進行分析，其中_______組可以判斷果蠅翅型顯隱性。（3）丙組子一代中，長翅果蠅的基因組成是_______。（用D、d表示相關(guān)基因）（4）在乙組實驗中，長翅雄果蠅將基因傳遞給子代的“橋梁”是_______。（5）已知果蠅的眼色紅眼（A）對白眼（a）為顯性性狀，且控制該性狀的基因只位于X染色體上，在果蠅群體中白眼果蠅基因組成為XaY、XaXa，紅眼果蠅基因組成為XAY、XAXA、XAXa。以下為雜交實驗過程部分示意圖：請根據(jù)題中所給信息判斷，子二代中白眼雄果蠅控制眼色的基因來自于親代中的_______。（填圖中序號）11.番茄又名西紅柿，鮮嫩多汁、酸甜可口，深受同學(xué)們喜歡。達州市某校生物學(xué)社團的同學(xué)在勞動實踐基地采用大棚種植番茄，在種植過程中，進行了大量探究，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）在圖1中，番茄葉片在上午9時進行的生理活動有______。（填字母）（2）為探究影響番茄植株光合作用的因素，該社團同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，選擇甲乙進行對照，可探究______這一因素對番茄植株光合作用的影響；經(jīng)過暗處理、光照幾小時后摘葉、酒精脫色、漂洗后滴加碘液等操作，發(fā)現(xiàn)只有______（填圖中所示標號）中的葉片會變藍。（3）社團的同學(xué)在大棚種植番茄的過程中，為提高產(chǎn)量采取了以下措施，其中與應(yīng)用光合作用原理來提高產(chǎn)量無關(guān)的是（）A白天適當升高大棚內(nèi)溫度B.合理密植C.晚上適當降低大棚內(nèi)溫度D.在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器（4）如圖3為24小時內(nèi)番茄葉片釋放或吸收二氧化碳的量隨時間變化的曲線圖，經(jīng)分析DE段光合作用釋放氧氣的量________（填“>”、“<”或“=”）呼吸作用吸收氧氣的量。

參考答案解析1.B【解析】生物具有以下特征：1．生物的生活需要營養(yǎng)；2．生物能夠進行呼吸；3．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；4．生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；5．生物能夠生長和繁殖；6．生物具有遺傳和變異的特性；7．除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。題目中豆豆每天定時給小倉鼠們投喂食物說明①生物的生活需要營養(yǎng)；一個月后小倉鼠長大了不少說明②生物能夠生長發(fā)育

，一開始看到人就躲說明

④生物能對外界刺激做出反應(yīng)；題干中并未體現(xiàn)③生物能夠繁殖后代，ACD錯誤，B正確。故選B。2.C【解析】（1）顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。觀察同一視野的同一部位：低倍鏡下看到的細胞小，數(shù)量多、視野亮；高倍鏡下看到的細胞大，數(shù)量少、視野暗。（2）圖中①②是目鏡，其中目鏡越長，放大倍數(shù)越??；③④是物鏡，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。A．顯微鏡成的物像是倒像，因此像的移動方向與物體的移動方向相反；即物像偏向哪一方，裝片就應(yīng)向哪一方移動，物像可移動到視野中央；圖1中的甲細胞位于視野右上方，要想將其移動到視野中央，應(yīng)向右上方移動玻片標本，A不符合題意。B．要想觀察到的細胞數(shù)量最多，顯微鏡的放大倍數(shù)應(yīng)該最小，②比①長，②放大倍數(shù)較??；④比③長，③放大倍數(shù)較小，應(yīng)選擇的鏡頭組合是圖2中的②③，B不符合題意。C．圖1中洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞不含葉綠體，C符合題意。D．若視野中出現(xiàn)一黑色污點，污點可能在目鏡、物鏡或玻片上，轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片污點均不動，則污點在物鏡上，D不符合題意。故選C。3.C【解析】動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體。a表示細胞分裂，b表示細胞分化，c表示組織形器官，d表示器官形成植物體。A．圖中a過程表示細胞分裂，細胞分裂過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。因此分裂產(chǎn)生的新細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞一樣，A錯誤。B．“藕斷絲連”中的絲屬于輸導(dǎo)組織，能運輸營養(yǎng)物質(zhì)，也有支持作用，B錯誤。C．熊貓是動物，動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，植物體沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次?？梢娡瑘D中所示植物體相比，熊貓?zhí)赜械慕Y(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)，C正確。D．水綿是多細胞植物，屬于藻類植物，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，D錯誤。故選C。4.D【解析】（1）昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。不完全變態(tài)的昆蟲一生經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個階段。（2）鳥卵一般分為卵殼、卵殼膜、卵白、氣室、系帶、卵黃膜、卵黃以及胚盤。其中卵黃、卵黃膜以及胚盤是鳥卵的卵細胞，其余部分則是非細胞結(jié)構(gòu)。（3）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。（4）由兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，屬于有性生殖；不需要兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，屬于無性生殖。A．鳥和爬行動物都屬于卵生動物，都是通過產(chǎn)卵繁殖后代，A正確。B．家蠶的發(fā)育過程包括受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育，幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大。家蠶的幼蟲發(fā)育成熟后，吐絲作繭，吐完絲，蠶的幼蟲化為不食不動的蛹。蛹過一段時間就能羽化為蠶蛾（成蟲）。因此提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長家蠶發(fā)育的幼蟲期，增加其體內(nèi)的絲物質(zhì)，B正確。C．嫁接沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，屬于無性繁殖，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。因此要使同一株杜鵑植株上開出幾種不同顏色的花，可采用的繁殖方法是嫁接，C正確。D．木賊是蕨類植物，屬于孢子植物，不開花也不結(jié)果，孢子落到溫暖潮濕的環(huán)境，就會萌發(fā)和生長，但孢子并不是一種生殖器官，D錯誤。故選D。5.B【解析】圖甲中：①子房壁、②胚珠、③子房；圖乙中：A果實、B種子；圖丙中的1胚軸、2胚芽、3胚根、4子葉、5種皮；圖?。篴葉片、b莖、c未脫落的子葉、d根。A．圖甲中的③是子房，發(fā)育成圖乙中的A果實，A錯誤。B．種子萌發(fā)時，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是圖丙中的3胚根，最終發(fā)育為圖丁中的d根，B正確。C．圖丙中種子的萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，光照不是必要條件，C錯誤。D．圖丁植株生長所需的水是由d根吸收并運輸?shù)秸麄€植株，有機物是葉通過光合作用制造的，D錯誤。故選B。6.A【解析】達爾文認為：生物具有過度繁殖的傾向，而在自然界，生物賴以生存的食物和空間是非常有限的，這樣就必然存在生存斗爭；在生存斗爭過程中，具有有利變異的個體，就容易生存，具有不利變異的個體，就被淘汰。A．自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力，從而能產(chǎn)生大量的后代，而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭，自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰；因此，地雀的進化表明自然界中生物普遍存在著變異現(xiàn)象，環(huán)境條件的改變，對地雀喙的形態(tài)和大小等具有選擇作用，因此加拉帕戈斯群島上不同環(huán)境對地雀的形態(tài)特征起選擇作用，A正確。B．新近形成的地層里也能找到簡單、低等的生物化石，B錯誤。C．米勒的實驗說明無機小分子能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C小分子的可能性，C錯誤。D．變異是不定向的，細菌本來存在著“耐藥性”個體，使用抗生素后，不耐藥的個體被殺死，耐藥性個體能夠生存并將抗藥性基因傳遞給后代，長期用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率升高，D錯誤。故選A。7.D【解析】傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。傳染病具有傳染性和流行性，有的還具有季節(jié)性和地方性的特點。病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等。傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)。A．從傳染病的角度分析，流感患者屬于傳染源，病原體是流感病毒，A錯誤。B．并不是所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防，如艾滋病，B錯誤。C．流感病毒進入人體后刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體，C錯誤D．在流感流行期間，教室作為一個封閉的環(huán)境，學(xué)生之間的接觸較為密切，病毒容易通過空氣飛沫進行傳播。因此，對教室進行消殺是防止流感在教室內(nèi)部傳播的有效手段。流感流行時對教室消殺等措施屬于切斷傳播途徑，D正確。故選D。8.A【解析】傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代入的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織認為，健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。A．青春期正是樹立遠大理想、塑造美好心靈、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的關(guān)鍵時期，A正確。B．對于因溺水而突然停止呼吸的人，應(yīng)清除其口、鼻內(nèi)的異物和進行人工呼吸，以恢復(fù)病人肺的通氣，達到通過肺與外界的氣體交換的目的，B錯誤。C．健康是指一個人在身體上、心理上和社會適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)，C錯誤。D．病情稍有好轉(zhuǎn)不能自行停止用藥，以免病情出現(xiàn)反復(fù)，D錯誤。故選A。9.（1）非生物部分##非生物##非生物的物質(zhì)和能量（2）食蟲鳥（3）捕食和競爭（4）丁【解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分；食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者，注意起始點是生產(chǎn)者?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖1中只有生產(chǎn)者和消費者，因此，除圖1中所示的生物部分外，還需要補充分解者和非生物部分?！拘?詳解】圖2表示某條食物鏈中各生物體內(nèi)有機物的相對含量，由于能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，所以營養(yǎng)級越高，生物體內(nèi)有機物含量越少。由此可以得出圖2中四種生物的營養(yǎng)關(guān)系是：丙→乙→甲→丁。若圖2對應(yīng)的是圖1中含食草昆蟲的一條食物鏈，則應(yīng)該對應(yīng)：綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹，則圖2中的甲對應(yīng)的是圖1中的食蟲鳥?！拘?詳解】在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹捕食蛇，二者是捕食關(guān)系；同時貓頭鷹和蛇都捕食食草鳥，二者是競爭關(guān)系。所以貓頭鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競爭?！拘?詳解】有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被分解，也不易排出，所以營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)積累越多。由3小題分析可知，圖2中四種生物的營養(yǎng)關(guān)系是：丙→乙→甲→丁，若有毒物質(zhì)流入該生態(tài)系統(tǒng)，一段時間后，圖2中體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物丁。10.（1）相對性狀（2）丙（3）DD、Dd（4）精子（5）④【解析】①遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。②分析表格，甲組親本均為殘翅果蠅，子一代也均為殘翅果蠅，無法判斷顯隱性；乙組長翅雄性親本和殘翅雌性親本雜交，子一代既有長翅又有殘翅，無法判斷顯隱性；丙組親本均為長翅果蠅，子一代中出現(xiàn)了殘翅果蠅，且子一代長翅果蠅∶殘翅果蠅≈3∶1，因此可判斷長翅為顯性，殘翅為隱性。③生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁?！拘?詳解】果蠅的翅有長翅和殘翅之分，是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此在遺傳學(xué)中我們將果蠅的長翅和殘翅稱為一對相對性狀。小問2詳解】由分析可知，丙組親本均為長翅果蠅，子一代中出現(xiàn)了殘翅果蠅，且子一代長翅果蠅∶殘翅果蠅≈3∶1，因此可判斷長翅為顯性，殘翅為隱性?！拘?詳解】殘翅為隱性性狀，丙組子一代殘翅果蠅基因型為dd，可推知親本基因型均為Dd，進而推知子一代中長翅果蠅基因型為DD、Dd。【小問4詳解】性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，因此乙組中親本長翅雄果蠅的基因通過精子作為“橋梁”傳遞給子代?！拘?詳解】由圖可知，只有子二代中出現(xiàn)了白眼雄果蠅，基因型為XaY，可逆推其白眼基因來自于子一代中的紅眼雌果蠅（基因型為XAXa），進一步逆推，子一代中紅眼雌果蠅中的白眼基因來自于其親代中的紅眼雌果蠅（基因型為XAXa），即④。11.（1）ABC（2）①.二氧化碳##CO2②.甲（3）C（4）>【解析】（1）圖1中，A光合作用；B蒸騰作用；C呼吸作用。（2）圖3中：AB段植物不進行光合作用、可進行呼吸作用；B點開始植物開始進行光合作用；BC段光合作用開始增強；C點時，光合作用與呼吸作用強度相等；CD段光合作用強度大于呼吸作用強度；DE段由于部分氣孔關(guān)閉光合作用強度逐漸減弱；EF段由于關(guān)閉的氣孔逐漸打開、光合作用強度逐漸增強。（3）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退粓鏊侨~綠體；條件是光；產(chǎn)物是：有機物和氧。（4）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量?！拘?詳解】綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用進行的時間、部位都有所不同。在陽光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用可同時進行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時時刻刻都在進行著。故在圖1中，番