2 孔雀東南飛（第2課時(shí)） 課件 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

孔雀東南飛并序復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的小序和前十段內(nèi)容，面對(duì)焦母的刁難和休棄，劉蘭芝選擇體面地離開(kāi)，而焦仲卿與母親周旋無(wú)果后，又是如何做的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解《孔雀東南飛》及漢樂(lè)府詩(shī)的基本知識(shí)。2把握文中重點(diǎn)字詞及特殊句式，梳理故事情節(jié)。3分析人物形象，鑒賞語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、賦比興等塑造人物性格的手法。4體悟課文歌頌愛(ài)情控訴封建禮教的思想感情，把握文章主旨。第一節(jié)CONTENTS探究文本探究文本

府吏馬在前，新婦車(chē)在后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口。下馬入車(chē)中，低頭共耳語(yǔ)：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”

新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷?！迸e手長(zhǎng)勞勞，二情同依依。模擬車(chē)聲相會(huì)情誼真切既然如此“見(jiàn)”用在動(dòng)詞前，理解為“我”同“韌”，堅(jiān)韌偏義復(fù)詞，指哥哥本性和行為預(yù)料，想到未來(lái)憂愁傷感的樣子譯文：焦仲卿赴府騎馬在前面走，劉蘭芝回娘家的車(chē)跟在后面，兩個(gè)人都非常悲痛，一路上聽(tīng)著車(chē)子發(fā)出的“隱隱、甸甸”的聲響，最后兩人在大路的交叉口相會(huì)。焦仲卿下馬進(jìn)入劉蘭芝的車(chē)中，低頭對(duì)劉蘭芝耳語(yǔ)說(shuō)：“我發(fā)誓絕不拋棄你，你只暫時(shí)回娘家住些日子；我現(xiàn)在要到府署去辦公，不久就會(huì)回來(lái)，我指天發(fā)誓，決不會(huì)對(duì)不起你！”劉蘭芝對(duì)焦仲卿說(shuō)：“感謝你情意深摯！你既然如此惦記我，我希望不久能看到你來(lái)。你應(yīng)該做磐石，我應(yīng)該做蒲葦，蒲葦柔軟結(jié)實(shí)，像絲一樣堅(jiān)韌，磐石堅(jiān)固沉穩(wěn)，不管是什么都不會(huì)使它動(dòng)搖。我有同胞的哥哥，性情暴裂如雷，恐怕他不能隨我的心意，想到將來(lái)，我心里就像受著煎熬一般。”兩人舉手告別，憂傷不止，彼此依依不舍。探究文本思考：夫妻道別盟誓這一情節(jié)，在詩(shī)中有著怎樣的作用？強(qiáng)調(diào)這對(duì)夫妻的互相理解，互相眷念，他們的分別是逼迫，這就為后面寫(xiě)他倆的殉情埋下了伏筆。在分別之時(shí)，蘭芝既表白了對(duì)愛(ài)情的忠貞，也表露了對(duì)前途的憂慮，擔(dān)心自己那個(gè)性情暴烈的兄長(zhǎng)“恐不如我意”，這為下文的兄長(zhǎng)逼嫁，以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。探究文本

入門(mén)上家堂，進(jìn)退無(wú)顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無(wú)誓違。汝今何罪過(guò)，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實(shí)無(wú)罪過(guò)?！卑⒛复蟊?。

還家十余日，縣令遣媒來(lái)。云有第三郎，窈窕世無(wú)雙，年始十八九，便言多令才。拍手，表驚異料想出嫁女子被遣回娘家不會(huì)有什么過(guò)失悲痛容貌體態(tài)美好的樣子才擅長(zhǎng)辭令美好譯文：劉蘭芝回到娘家走上廳堂，上前推后都覺(jué)得沒(méi)臉面。劉母拍手，想不到你自己回來(lái)了：“你十三歲時(shí)我教你紡織，十四歲教你學(xué)會(huì)裁衣，十五歲教你彈奏箜篌，十六歲教你懂得禮儀，十七歲把你嫁出去，總以為你在婆家不會(huì)有什么過(guò)失。你如今有什么過(guò)錯(cuò)，沒(méi)有接你自己就回來(lái)了？劉蘭芝很慚愧地對(duì)母親說(shuō)：”我實(shí)實(shí)在在沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)。“劉母聽(tīng)后悲痛欲絕。劉蘭芝回家才十多天，縣令就派來(lái)了一個(gè)媒人。說(shuō)是縣令有個(gè)三公子，品貌出眾世上無(wú)雙，年紀(jì)才十八九歲，口才很好，又多才能。臉面探究文本思考：母親重復(fù)蘭芝開(kāi)頭的話“十三教汝織”一段有沒(méi)有必要？為什么？不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是強(qiáng)調(diào)和加深，強(qiáng)調(diào)劉蘭芝并非無(wú)才無(wú)德，再次反映了焦母的專橫無(wú)理，也表現(xiàn)了母親的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。寫(xiě)作背景

阿母謂阿女：“汝可去應(yīng)之?！?/p>

阿女含淚答：“蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此事非奇。自可斷來(lái)信，徐徐更謂之?！?/p>

譯文：劉母對(duì)劉蘭芝說(shuō)：“你可以親自答應(yīng)媒人?！迸畠汉鴾I回答說(shuō)：“蘭芝初回娘家時(shí)，仲卿再三叮囑我，兩人發(fā)誓永不分離?，F(xiàn)在如果違背他的情義答應(yīng)再嫁，恐怕這事這樣做不好?？梢曰亟^來(lái)做媒的人，以后慢慢再談吧?！眹诟啦灰嘶亟^使者，指媒人再談它吧探究文本

阿母白媒人：“貧賤有此女，始適還家門(mén)。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸可廣問(wèn)訊，不得便相許。”媒人去數(shù)日，尋遣丞請(qǐng)還，說(shuō)有蘭家女，承籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主簿通語(yǔ)言。直說(shuō)太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來(lái)貴門(mén)。才出嫁不能做合適，配得上希望不久嬌美文雅傳達(dá)（太守）的話譯文：劉母告訴媒人：“我們貧賤人家有這么個(gè)女兒，剛出家不久就被休棄回來(lái)。她既然不配做小小府吏的妻子，哪里還適合當(dāng)貴公子的妻子呢？希望你多打聽(tīng)打聽(tīng)尋找別家的好姑娘，不得已我再答應(yīng)你這門(mén)親事?！泵饺俗吡瞬艓滋?，太守不久又派郡丞來(lái)做媒，說(shuō)有一個(gè)叫劉蘭芝的女郎，家中世代有人做官。又說(shuō)太守家有個(gè)五公子，嬌美文雅，尚未婚配。派遣郡丞來(lái)做媒人，主簿傳達(dá)太守的話。于是直接講到太守家，有這個(gè)好相公，想與你家結(jié)為婚姻，特地派我登貴門(mén)求親。探究文本

阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”

阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”

蘭芝仰頭答：“理實(shí)如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門(mén)。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣。登即相許和，便可作婚姻?！彼剂?，考慮謀劃，打算運(yùn)氣的好壞使…榮善，好其后，將來(lái)辭別處理依照立刻譯文：劉母謝絕媒人說(shuō)：“我的女兒早已發(fā)誓不再改嫁，我做母親的哪里敢說(shuō)什么！”劉蘭芝的哥哥聽(tīng)說(shuō)此事，心中愁悶煩躁，他對(duì)妹妹大聲說(shuō)道：“你打這樣的主意，多么欠考慮??！先前只嫁了個(gè)府吏，現(xiàn)在卻嫁個(gè)太守的公子，運(yùn)氣的好壞如天地之別，如嫁給太守的公子，足夠使你榮耀的了。這樣的好郎君你都不嫁，往后你打算怎么樣呢？”劉蘭芝仰起頭回答說(shuō)：“按道理確實(shí)如哥哥所說(shuō)的那樣。我離家去焦家服侍丈夫，想不到中途被休回到哥哥家中。怎么處理應(yīng)該按照哥哥的主意，哪能自作主張呢！雖然我曾與仲卿有過(guò)約定，但是看來(lái)與他相會(huì)永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。現(xiàn)在立即答應(yīng)這門(mén)親事吧，就可以辦理婚事了?！碧骄课谋舅伎?：蘭芝兩次拒婚，表現(xiàn)她怎樣的性格？（1）守信用、重情義、不見(jiàn)異思遷（2）不趨炎附勢(shì)，不為權(quán)勢(shì)、金錢(qián)所動(dòng)，自尊自愛(ài)，襯托出她對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝。思考2：面對(duì)兄長(zhǎng)的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對(duì)母親的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，為什么？

因?yàn)樗钪⑿值男愿駷槿耍腊蟛粫?huì)有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允諾，是對(duì)前途完全絕望的表現(xiàn)，不動(dòng)聲色拿定了主意，決心以死來(lái)反抗家里的安排。所以表面上是突然，實(shí)際上卻是深思熟慮的結(jié)果，也暗示了悲劇結(jié)局。探究文本

媒人下床去。諾諾復(fù)爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！备寐勚闹写髿g喜。視歷復(fù)開(kāi)書(shū)，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車(chē)玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢(qián)三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門(mén)。

如此翻看歷書(shū)就很適宜相互傳話船繡花的旗幟形容輕輕飄動(dòng)的樣子徘徊不前贈(zèng)送各色綢子形容繁盛的樣子應(yīng)答的聲音譯文：媒人從座位上站起來(lái)走了，連聲說(shuō)“是，是，就這樣辦，就這樣辦”。回到府里報(bào)告太守說(shuō)：“下官奉您的使命，說(shuō)起這門(mén)親事來(lái)，他們兩人真是太有緣分啊。”太守聽(tīng)了，心中很是高興。打開(kāi)歷書(shū)反復(fù)翻看，婚期定在這個(gè)月內(nèi)就很適合，年、月、日都很合適。成婚的吉日定在三十日，今天已經(jīng)二十七了，你趕快去劉家訂好婚期。府中的人互相傳話“趕快收拾，準(zhǔn)備吧”，府署內(nèi)外來(lái)來(lái)往往的人就像天上的浮云一樣接連不斷。連送聘禮的船彩繪著青雀和白鵠，四角掛著繡花的彩旗，在風(fēng)中輕輕飄動(dòng)。車(chē)身和輪子裝飾著金玉，拉車(chē)的是緩步前進(jìn)的青驄馬，馬鞍周?chē)瓜吕t子，上面有鏤刻的金飾。贈(zèng)送的聘金有幾百萬(wàn)，都用青絲穿著。顏色各異的綢緞?dòng)袔装倨ブ?，又有從交州、廣州采辦來(lái)的山珍海味。四五百個(gè)仆人押送著這些聘禮，熱熱鬧鬧地走到廬江郡府門(mén)前。

探究文本思考：作者濃墨渲染太守迎娶蘭芝的場(chǎng)景，這樣寫(xiě)的用意是什么？（1）極言聘金之重、聘禮之豐，喜事之豪華排場(chǎng)，集中反映了漢樂(lè)府詩(shī)長(zhǎng)于鋪陳的特點(diǎn)，（2）反襯劉蘭芝不慕富貴、不移情志的品德和節(jié)操，也照應(yīng)前兄“足以榮汝身”說(shuō)法。（3）以樂(lè)景襯悲情，太守家的喜與劉蘭芝悲形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化了悲劇效果。探究文本阿母謂阿女：“適得府君書(shū)，明日來(lái)迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！阿女默無(wú)聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門(mén)啼。譯文：劉母對(duì)劉蘭芝說(shuō)：“剛才收到太守的來(lái)信，明天就來(lái)迎娶你。你為什么還不快做嫁衣？不要讓婚事辦得不成樣子！”劉蘭芝默默無(wú)聲，用手巾掩住嘴巴不讓自己哭出聲來(lái)，眼淚卻禁不住像流水一樣傾瀉出來(lái)。劉蘭芝把鑲嵌琉璃的榻移出來(lái)放在窗戶底下。手里那這剪刀和尺子、按著綾羅開(kāi)始制作嫁衣。早上做成了繡花夾裙，晚上做成了羅衫單衣。陰沉沉地，天快晚了，一個(gè)人滿懷著愁思躲到門(mén)外失聲痛哭。剛剛成功放置昏暗日暮互文手法互文是指詩(shī)歌中上下兩句文義互相呼應(yīng)，彼此映襯的一種技巧。本是兩個(gè)詞要合在一起，由于受字?jǐn)?shù)、音節(jié)的限制，便在上下句中分開(kāi)來(lái)說(shuō)?！白笫謭?zhí)刀尺，右手執(zhí)綾羅”意即“左手右手執(zhí)刀尺綾羅”。探究文本府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來(lái)。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！”摧折心肝，傷心輕步快走迎接預(yù)料了解偏指母親偏指兄長(zhǎng)譯文：焦仲卿聽(tīng)到這個(gè)變故，于是請(qǐng)假暫時(shí)回家。還沒(méi)到劉家，大概相隔兩三里地，心情萬(wàn)分悲痛，連馬也發(fā)出悲哀的嘶鳴。劉蘭芝聽(tīng)到這熟悉的馬叫聲，就趿拉著鞋去迎接。她焦慮痛苦地遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，知道是自己鐘情的焦仲卿來(lái)了。劉蘭芝拍著焦仲卿的馬鞍，嘆息著傷心地說(shuō)：“自從你和我分別以后，人事的變化真是料想不到。果然不能如先前的意愿，有些情況又不是你能夠詳細(xì)了解的。我有母親的勸說(shuō)，還有哥哥的逼迫，他們已把我許配給別人了，你回來(lái)還有什么希望呢！”探究文本

府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！”

新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門(mén)。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬(wàn)不復(fù)全！保持一天天抱恨不已保全譯文：焦仲卿憤憤地對(duì)劉蘭芝說(shuō)：“祝賀你能高遷??！我這磐石方正又堅(jiān)實(shí)，可以穩(wěn)立千年；而你這蒲葦不過(guò)是一時(shí)的堅(jiān)韌罷了，就只能保持很短的時(shí)間。你會(huì)一天比一天尊貴起來(lái)，我就自個(gè)兒走向黃泉路吧！”劉蘭芝對(duì)焦仲卿說(shuō)：“你為什么說(shuō)出這樣的話來(lái)！我們都是被逼迫的，你是這樣，我也是這樣。讓我們黃泉之下相見(jiàn)吧，不要違背今天的誓言！”兩人緊握雙手，而后分道離去，各自回家?；钪娜藚s要作死前的告別，心里的憤恨哪里說(shuō)得盡呢？想到他們將要永遠(yuǎn)離開(kāi)人世，無(wú)論如何不能再保全了！探究文本思考：品讀焦仲卿與劉蘭芝的對(duì)話，分析傳達(dá)的情感。人物細(xì)膩的思想感情：仲卿先賀，繼怨，后誓“吾獨(dú)向黃泉”。蘭芝先體諒?fù)?，后誓“黃泉下相見(jiàn)”。仲卿的“磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間”，蘭芝的“同是被逼迫，君爾妾亦然”，作者的敘述語(yǔ)“生人作死別，恨恨那可論”，都是極精妙詩(shī)句，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)。探究文本

府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹(shù)木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計(jì)，勿復(fù)怨。鬼神！命如南山石，四體康且直！”

阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤情何??！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！比温氃缤?，指時(shí)間短日暮，比喻生命的終結(jié)故意不好的打算身子骨硬朗譯文：焦仲卿回到家里，上堂拜見(jiàn)母親說(shuō)：“今天風(fēng)大天冷，寒風(fēng)把樹(shù)木都折斷了，院子里的蘭花上結(jié)滿了濃霜。您的兒子從今將不久于人世，使您老人家日后很孤單。我是有意做這不好的打算，您不要埋怨鬼神害人！愿您的壽命像南山的石頭一樣長(zhǎng)久，愿您的身體永遠(yuǎn)健康！”焦母聽(tīng)了焦仲卿這樣傷心的話，如雨的淚珠應(yīng)聲而落：“你是大戶人家的公子，又在大官府任職，千萬(wàn)不要為一個(gè)婦人自尋短見(jiàn)，你和她貴賤不同，離棄了她哪里就算薄情呢！附近人家有一個(gè)賢惠的姑娘，她的美麗在這城內(nèi)外是出名的，我馬上為你說(shuō)媒把她娶來(lái)，很快就會(huì)有答復(fù)?！焙献魈骄克伎迹骸敖袢沾箫L(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹(shù)木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭?！贝颂幁h(huán)境描寫(xiě)有什么作用？“樹(shù)木”“庭蘭”“大風(fēng)”“嚴(yán)霜”等意象象征什么？（1）“大風(fēng)”“嚴(yán)霜”表現(xiàn)環(huán)境的凄涼；（2）以悲景襯悲情，烘托人物內(nèi)心悲涼的心情；（3）為下文焦仲卿的殉情做鋪墊；（4）“樹(shù)木”“庭蘭”象征焦、劉二人的美好感情，“大風(fēng)”“嚴(yán)霜象征摧殘她們的封建家長(zhǎng)制度。探究文本

府吏再拜還，長(zhǎng)嘆空房中，作計(jì)乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫。

其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長(zhǎng)留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長(zhǎng)別離，徘徊庭樹(shù)下，自掛東南枝。就這樣定下來(lái)被暗沉沉的靜悄悄譯文：焦仲卿聽(tīng)母親講完了話拜了兩拜，回到空蕩蕩的房間里，長(zhǎng)嘆著，以死殉情的主意就這樣打定了。但他轉(zhuǎn)過(guò)頭望望母親住的房里，又漸漸地被顧念母親從此孤獨(dú)無(wú)靠的憂愁煎熬壓迫。結(jié)婚這一天牛馬亂叫的時(shí)候，劉蘭芝走進(jìn)了青布蓬帳。從暗沉沉的黃昏以后，直坐到了夜深人靜的時(shí)候。蘭芝心想：“我的命今天完結(jié)，魂隨仲卿而去讓尸體長(zhǎng)留人間！”想到這里，撩起裙子，脫下絲鞋，縱身跳進(jìn)清冷的池水中。焦仲卿聽(tīng)到劉蘭芝的死訊，心里知道與劉蘭芝將永遠(yuǎn)地別離了，在庭院的樹(shù)下徘徊了好久，也終于在東南方向的樹(shù)枝上自縊而亡。探究文本思考：蘭芝和仲卿相約殉情，仲卿不如蘭芝果斷，殉情前“徘徊庭樹(shù)下”，如何理解仲卿的“徘徊”？蘭芝早已看透封建家長(zhǎng)制的本質(zhì)，這是她那堅(jiān)強(qiáng)的性格所不能忍受的，所以她去的很決絕。仲卿出身于官宦世家，孝道是一個(gè)讀書(shū)人必有的品德，也是社會(huì)禮法的約束。秦朝法律中已有“不孝”罪狀，漢代時(shí)，如果父母狀告子女不孝罪名成立，輕則免官，重則死罪。《孝經(jīng)》中規(guī)定：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也。”“人之行，莫大于孝?！薄拔逍讨畬偃?，而罪莫大于不孝?！彼诘嗔啃⒌罏橄冗€是為愛(ài)情而死？思考死后母親該怎么辦？但是對(duì)愛(ài)情忠貞卻使他最終選擇反抗禮教。也有說(shuō)法是仲卿其實(shí)主觀上不想死，只是受“執(zhí)手之約”所束。探究文本

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！通“旁”交錯(cuò)，指挨在一起告訴告誡千萬(wàn)互文手法譯文：焦劉兩家人要求把他們的尸體合葬，合葬在華山的旁邊。墓地的四周種上松柏，栽上梧桐。樹(shù)葉互相覆蓋、連通。叢林中有一對(duì)飛鳥(niǎo)，名字叫作鴛鴦，抬起頭來(lái)相對(duì)而鳴，每天夜里一直叫到五更時(shí)分。來(lái)往的行人停下腳步來(lái)傾聽(tīng)，寡婦聽(tīng)后從床上起來(lái)，心神不寧。多多告訴后世的人們，以這事為戒，千萬(wàn)不要忘記這個(gè)悲??！探究文本思考：詩(shī)歌結(jié)尾為何要安排最后化鳥(niǎo)的結(jié)局？（1）象征了焦劉夫婦不朽的愛(ài)情，又象征了他們永恒的悲憤與控告，表達(dá)了人們對(duì)自由、幸福的渴望。（2）結(jié)尾的鴛鴦雙飛和開(kāi)頭的孔雀失偶遙相呼應(yīng)（首尾呼應(yīng)

），體現(xiàn)了構(gòu)思之精巧，用心之良苦。（3）告誡后人不要棒打鴛鴦。第二節(jié)CONTENTS人物形象人物形象1.探究人物形象——?jiǎng)⑻m芝“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)……”“指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙?！笨h令、太守紛紛派人到她家求親“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”“三日斷匹”“朝成繡夾裙，晚成單羅衫”被休棄時(shí)，和婆婆小姑道別：“今日還家去，念母勞家里”“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”多才多藝聰明美麗側(cè)面表現(xiàn)了她的美貌遠(yuǎn)近皆知勤勞、能干溫柔善良、懂禮美麗、聰明、勤勞，知書(shū)達(dá)禮

人物形象焦仲卿送她回家，兩人告別時(shí)，她自比“紉如絲”的“蒲葦”，將仲卿比作“無(wú)轉(zhuǎn)移”的磐石，以此表白她忠于愛(ài)情的心意。

回到娘家后，縣令、太守兩家先后來(lái)求親，都不能令她動(dòng)心。最后在拒婚不成的情況下，以死捍衛(wèi)了她與仲卿的愛(ài)情。忠貞不渝，不為榮華所動(dòng)

人物形象焦母評(píng)價(jià)：“此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由”。被休棄，告別時(shí)：“昔作女兒時(shí)，生小出野里。本自無(wú)教訓(xùn)，兼愧貴家子。”此評(píng)價(jià)不免是偏頗之詞，但也反映出蘭芝確實(shí)不是低眉順眼、任人擺布的柔弱女子?！俺鲆袄铩币辉~過(guò)分謙卑，推斷蘭芝出身并非官宦人家；“無(wú)教訓(xùn)”更能體現(xiàn)其不受封建禮教規(guī)訓(xùn)；“貴家子”從側(cè)面反映焦母對(duì)蘭芝的鄙棄，認(rèn)為她配不上自己的兒子。即便如此，蘭芝也毫無(wú)諂媚之態(tài)。面對(duì)兄長(zhǎng)的逼嫁，蘭芝更進(jìn)一步表現(xiàn)出清醒、堅(jiān)決而不露聲色的性格特征。不卑不亢，頭腦清醒，行動(dòng)堅(jiān)決

人物形象2.探究人物形象——焦仲卿下馬入車(chē)中，低頭共耳語(yǔ)，誓不相隔卿，且暫還家去，吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)。府吏默無(wú)聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ)，我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母，卿但暫還家，吾今且報(bào)府。兒今日冥冥，令母在后單，故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神，命如南山石，四體康且直。忠貞軟弱孝順叛逆外柔內(nèi)剛忠厚善良，忠于愛(ài)情，由順從到抗?fàn)帲ㄏ麡O抗?fàn)帲┑男蜗蟆?/p>

人物形象3.探究人物形象——?jiǎng)⑿帧白魇潞尾涣俊?/p>

“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身。”

“不嫁義郎體，其往欲何云?”

利誘質(zhì)問(wèn)威逼

劉兄只有七句話，但這七句話寫(xiě)得極有個(gè)性。短短幾句，把一個(gè)自私橫暴、趨炎附勢(shì)的阿兄形象刻畫(huà)得淋漓盡致。尖酸刻薄，冷酷無(wú)情，貪財(cái)慕勢(shì)(趨炎附勢(shì))

人物形象4.探究人物形象——焦母

她是一個(gè)蠻橫、冷酷、自私、挑剔、專制的封建家長(zhǎng)形象。

對(duì)于蘭芝與仲卿的美好愛(ài)情，毫無(wú)認(rèn)識(shí)和同情，一意專行。對(duì)仲卿軟硬兼施，目的是要仲卿速遣蘭芝，以維護(hù)她的家長(zhǎng)威風(fēng)，是封建家長(zhǎng)制的代表。第三節(jié)CONTENTS歸納總結(jié)合作探究同組討論焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？封建制度規(guī)定：婦女有“七出”(“七去”“七棄”)。不順父母去，無(wú)子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。

——《大戴禮記》無(wú)子，淫泆(yì)，不事舅姑，口舌，盜竊，妒，惡疾。

——《儀禮?喪服》

①認(rèn)為她出身卑賤，配不上自己的兒子。②認(rèn)為她挑戰(zhàn)了自己的家長(zhǎng)權(quán)威。③沒(méi)有生下一男半女?！安恍⒂腥瑹o(wú)后為大。”④長(zhǎng)期寡居，蠻橫無(wú)理。妒忌兒子媳婦的恩愛(ài)和美。⑤戀子情節(jié)。不想有人分享對(duì)兒子的愛(ài)。

寫(xiě)作特色(1)人物語(yǔ)言個(gè)性化無(wú)論是男女主人公還是其他人物，都可以從其語(yǔ)言中感受到人物的個(gè)性化特點(diǎn)。(2)富有民歌氣息和抒情意味既有民歌的氣息，同時(shí)本文的抒情意味強(qiáng)烈。(3)運(yùn)用多種藝術(shù)手法：賦比興、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等文章主旨詩(shī)歌通過(guò)劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇故事的敘述，揭露了封建家長(zhǎng)制和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了蘭芝仲卿忠貞不渝的愛(ài)情和對(duì)壓迫者的反抗精神，反映了人民群眾對(duì)被迫害者的無(wú)限同情和追求婚姻自由、珍惜愛(ài)情生活的強(qiáng)烈愿望。3.下列各句的句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)A.仍更被驅(qū)遣 B.汝是大家子 C.為仲卿母所遣 D.漸見(jiàn)愁煎迫當(dāng)堂檢測(cè)1.下列加粗詞語(yǔ)中古