懷化學(xué)院師資建設(shè)規(guī)劃

PAGEPAGE4附件4：懷化學(xué)院“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃人才資源是第一資源，師資是辦學(xué)的核心力量。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)對師資的需求，制定本規(guī)劃。一、“十一五”期間師資隊伍建設(shè)概況在“十一五”期間，學(xué)校以人事分配制度改革為杠桿，以培養(yǎng)、引進為手段，師資隊伍總量持續(xù)增長，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)顯著提升，為教學(xué)質(zhì)量、科研水平的提高以及社會服務(wù)提供了保障，增強了學(xué)校的核心競爭力，主要表現(xiàn)在：1、師資隊伍數(shù)量持續(xù)增長2、師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化從職稱結(jié)構(gòu)看，高級專業(yè)技術(shù)職稱教師穩(wěn)定增長。學(xué)?，F(xiàn)有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師275人，其中正高69人，增加32人；副高206人，增加67人；高級專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師比例的40%。從學(xué)歷（位）結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師比例增加較快。學(xué)校現(xiàn)有碩士學(xué)歷（位）教師357人，占專任教師的50.8%；博士學(xué)歷（位）教師51人，占專任教師的7.5%。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師居多，有較強的發(fā)展后勁。35歲及以下教師342人，36－45歲教師239人，46－55歲教師89人，56歲及以上教師19人。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看，教師來源廣泛，在專任教師中，最高學(xué)歷屬本校畢業(yè)的占2%，外校的占98%；屬國（境）內(nèi)高校畢業(yè)的占99%，國（境）外高校畢業(yè)的占1%。3、師資隊伍整體素質(zhì)明顯提升“十一五”期間，師資隊伍建設(shè)雖然取得了一定的成績，但也存在不足，主要表現(xiàn)在：1、“雙師”型教師缺乏，外聘教師比例較低教師隊伍中多為教學(xué)型人員，“雙師”型教師比例偏低；學(xué)術(shù)型人才嚴重不足，缺乏學(xué)科領(lǐng)軍人物；外聘教師的人數(shù)不足5%，所占教師比例較低結(jié)構(gòu)。2、師資配置不夠優(yōu)化，結(jié)構(gòu)性矛盾突出教師資源未能做到配置優(yōu)化、資源共享，部分專業(yè)教師表達到890人，其中外聘教師人數(shù)比例達到10%。2、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)目標(biāo)學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2015年，學(xué)校具有碩士、博士學(xué)位的專任教師人數(shù)要達到690人，比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師人數(shù)要達到170人，比例達到20%。職稱結(jié)構(gòu)：到2015年，教授、副教授占教師總數(shù)的比例應(yīng)達到45%，約390人，其中正高級專業(yè)技術(shù)職稱人數(shù)達到130人，努力提高中青年教師正高職稱所占比例。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：以高層次人才計劃項目為抓手，促進師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的改善，以重大科研項目和基地為紐帶，搭建學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)良的創(chuàng)新團隊，對校內(nèi)教師通過“送出去”的方式實行“學(xué)緣再造”，對“走進來”的新進教師制訂新增師資的“學(xué)緣條件”。對于相同學(xué)科和專業(yè)的教師，畢業(yè)于同一高?；蚩蒲性核谋壤刂圃?%以內(nèi)。3、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)目標(biāo)重點（建設(shè)）學(xué)科至少有1名學(xué)科帶頭人，3-4名左右的學(xué)術(shù)帶頭人，3-4個科研團隊；。4、“雙師型”教師隊伍建設(shè)目標(biāo)提高學(xué)?！半p師型”教師比重，“雙師型”教師要達到專任教師人數(shù)的20%；在一些應(yīng)用型專業(yè)中，“雙師型”教師所占人數(shù)比例要達到30%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專業(yè)知識深厚、有一定行業(yè)的背景、實踐工作經(jīng)驗較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。5、師德建設(shè)目標(biāo)6、制度建設(shè)目標(biāo)通過合理的制度約束和制度引領(lǐng)，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。根據(jù)《教師法》、《高等教育法》和《湖南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等文件要求，從學(xué)校實際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)校發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會發(fā)展現(xiàn)實和學(xué)校實際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特別是各級人才的管理和激勵措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。三、“十二五”師資隊伍建設(shè)的主要措施（一）統(tǒng)一思想、堅持理念1、統(tǒng)一思想。以“一個中心、兩個突破”的戰(zhàn)略發(fā)展思路作為“十二五”師資隊伍建設(shè)的思想指引，緊扣學(xué)?！懊嫦蚧鶎佑瞬?，服務(wù)地方鑄特色”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要，分步驟、有計劃的進行，既要照顧效率又要關(guān)注到效益和公平，要在尊重學(xué)?；拘Ｇ榈那疤嵯拢浞职l(fā)揮主觀能動性，大膽創(chuàng)新、開拓進取、群策群力、各司其責(zé)，積極穩(wěn)妥的推進師資隊伍建設(shè)。2、堅持“以人為本、人才強?！钡幕纠砟?。要充分認識到人才對學(xué)校發(fā)展和壯大的重要作用，樹立“尊重人才、服務(wù)人才”的工作意識。要處理好培養(yǎng)和引進、管理和使用之間的關(guān)系。高度重視高層次人才的穩(wěn)定工作，在培養(yǎng)、引進高層次人才的同時，做好后勤保障和服務(wù)工作，建立各部門高效的服務(wù)聯(lián)動機制，解決教師的后顧之憂，讓他們安于、樂于留在學(xué)校教書育人。要進一步拓寬教師對學(xué)校發(fā)展建言獻策的渠道，提升人才的歸屬感和認同感。成立以黨委書記、院長為組長的“十二五”師資建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將黨管人才落實到具體工作中。理清和明確各自的責(zé)、權(quán)、利，發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)解決師資隊伍建設(shè)中遇到的困難，把對師資隊伍建設(shè)力度、管理水平和建設(shè)成果的綜合評價列入對系領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)和學(xué)科帶頭人聘期考核的重要內(nèi)容。學(xué)校每兩年召開一次師資隊伍建設(shè)（人才）工作會議，總結(jié)經(jīng)驗、研究情況、解決問題，表彰和獎勵師資隊伍建設(shè)工作成績突出的單位和個人。定期開展黨委書記、院長與教師的座談會，聽取有建設(shè)性的意見和建議。建立各部門聯(lián)動的服務(wù)機制。明確服務(wù)職責(zé)、確定責(zé)任人，并把工作的完成情況作為各單位年終考核的指標(biāo)之一。實施“安居樂業(yè)工程”，完善學(xué)校租用住房制度，分步驟、有條件解決教職工兩地分居等問題。（二）調(diào)整結(jié)構(gòu)、培引并舉1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、引進的模式：“十二五”期間，人才培、引工作的重點之一是“雙師型”師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的特點，進入相關(guān)公司、企業(yè)或科研院所進修、學(xué)習(xí)；大力加強實驗、實訓(xùn)隊伍建設(shè)，建成一支固定與流動相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合，愛崗敬業(yè)、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高水平實驗教師隊伍。要特別重視對于中青年教師的培養(yǎng)，在政策上鼓勵他們進行更高層次的學(xué)習(xí)，充分利用校內(nèi)外資源對青年教師開展傳、幫、帶的工作，提升青年教師教學(xué)、科研的能力。在人才培養(yǎng)和引進的工作中要按照“適度引進、優(yōu)化結(jié)構(gòu)；注重培訓(xùn)、提高素質(zhì)；加強考核、完善機制”的思路，改革教師聘用制，采取調(diào)入、聘用、借用、合作研究、學(xué)術(shù)交流等方式，吸納社會人才智力資源。2、提升人才引進的層次：在引進人才的工作中，重點要做好“質(zhì)量提升”，即重點引進教授、博士等高層次人才。招聘碩士原則上要求為“985工程”學(xué)?；颉?11工程”學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生；制定相應(yīng)措施，有計劃的從海內(nèi)外引進優(yōu)秀的具有博士學(xué)位、學(xué)有所成的學(xué)科領(lǐng)軍人才和具有突出專業(yè)技能、技術(shù)的專家和專技人才。全面推進學(xué)校“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進工作，制定“雙師型”教師的培訓(xùn)、招聘、使用、管理辦法。著手研究提高“雙師型”教師待遇的政策，對“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進，進行專項申報、專項管理，對培養(yǎng)和引進“雙師型”教師進行專項經(jīng)費支持。實施“1234”人才隊伍建設(shè)工程。力爭引進和培養(yǎng)10名左右在國內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域具有較大影響力的學(xué)科帶頭人，20名左右在國內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力的教授或?qū)＜?，建?0個校級教學(xué)團隊，40個校級科研團隊。修訂關(guān)于在校教師考博的相關(guān)規(guī)定，分層次、分類別對考博的規(guī)定進行細化，鼓勵在校教師考取委培博士。提高委培博士和新晉教授的獎勵金額。進一步細化教師外出進修、學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)定，加大選派的力度，鼓勵教師進入企業(yè)、公司、科研院所進行學(xué)習(xí)，相應(yīng)提高學(xué)習(xí)期間的工資及福利待遇。強化中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項費用，繼續(xù)實施“教學(xué)名師”工程。進一步創(chuàng)造條件，每年有計劃的選送2-3名青年教師到國外一流大學(xué)及研究機構(gòu)進修，或開展合作研究，擴大學(xué)科型人才培養(yǎng)規(guī)模。建立青年教師導(dǎo)師制度，把對于青年教師的指導(dǎo)作為教授、副教授崗位考核的重要內(nèi)容。完善對外聘高層次人才的管理和使用制度，強化外聘高層次人才對青年教師教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)深造方面的指導(dǎo)。鼓勵教師申報實驗系列職稱，出臺實驗、實訓(xùn)人員崗位聘任、考核、培訓(xùn)提高的管理辦法，明確教師參與實驗、實訓(xùn)建設(shè)管理的崗位責(zé)任、任期考核，提高實驗、實訓(xùn)教師及技術(shù)人員的待遇。完善校內(nèi)、外聘任教師的管理辦法，建立較為靈活的引入和退出機制及配套的薪酬制度。擴大經(jīng)費支持。每年安排不低于400萬元資金保證人才工程的實施，其中250萬元用于學(xué)科、專業(yè)人才的培養(yǎng)，150萬元用于引進和引智工作。（三）健全制度、強化管理2、改革人才收入的制度。深化人事分配制度改革，完善校內(nèi)津貼分配和競爭激勵機制，分配制度由現(xiàn)行的重身份向重能力、重實績轉(zhuǎn)變，提高績效工資比例，教學(xué)系