2024年語文作文備考滿分作文是這樣煉成的技法（素材）

2024年語文作文備考滿分作文是這樣煉成的技法（素材）2024年語文作文備考：滿分作文是這樣煉成的技法

一、“煉"標題

俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴"。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分?？丛S多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺。

看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺：

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》、《常回家看看》。

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》。

3.套用流行語，如《在橋一方》、《都是課外書惹的禍》。

4.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》、《學無止境》。

5.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》、《著一襲美麗的綠袍》。

如：

你是我心中最美的

我們一起走過的日子

這是兩道半命題作文，可采取追問法補充題目。是什么？像什么？如此一來，便有很多新題。

你是我心中最美的天使（是人）

你是我心中最美的那一枝蓮（是物）

你是我心中最美的詩篇（是情）

你是我心中最美的那一片云（是景）

我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子（是什么）

我們一起走過如歌般的日子（像什么）

半命題作文：

的魅力

我在中成長

藏在的秘密

向出發(fā)

二、“煉”主題

題目千變萬化，主題永恒不變。半命題作文的最大好處就是沒有限死主題。

如：

《你是我心中最美的天使》，天使之美，也許美在有寬容之心，也許美在有淳樸之心，也許美在有進取之心……

《你是我心中最美的那一枝蓮》，蓮當然可以借物喻人，蓮的出淤泥而不染，蓮的高潔傲岸，蓮的清香正直……

我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子，什么才叫做幸福（快樂、溫馨），在一起走過的日子里獲得了真誠的友誼是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了思想的啟迪是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了合作的成功是幸福（快樂）……

怎樣確立文章的主旨：

①中心思想要積極向上。

②集中：中心始終如一。

若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知你到底要說什么。

③新穎：即要求不落俗套，不老調重彈，能給讀者耳目一新的感覺。

④深刻：指主旨不能只羅列事物的表面現象，應揭示本質的東西。

主旨從哪里來呢？

可以從具體材料的分析感悟中來：

所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實或論據。

比如《敬畏生命》材料分為①直接材料；②間接材料

三、煉開頭———舉頭已覺滿眼春古人說“鳳頭豹尾”，精彩的開頭能一下子打動評卷老師的心。

由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

"知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？唯有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。

2.巧博喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。

你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。

你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的。

四、煉形式———巧持彩練當空舞

獨到的創(chuàng)新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創(chuàng)新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧"。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受?？慈珖鴿M分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。

日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典"時期的非常愛意。

2.劇本式：圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發(fā)生的背景，用舞臺提示展示細節(jié)，用人物的臺詞闡述事件的發(fā)展情況或表明作者對生活的見解。

如：滿分作文《善良歸家》：時間：寒冬的一個早晨地點：一片茫茫的荒原上人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人

背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫?；脑希莾夯臒o人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。

突然遠處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望

善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手

金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來

……（限于篇幅，后文略

小作者新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。

3.小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如：滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”、“下雨了"、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發(fā)現它們更是“我"心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節(jié)一氣貫通。

4.童話寓言式：以童話寓言故事這一表現形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，將形象事物或抽象事物擬人化，帶給人獨特的感受。

如：滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時的幸福感受。

5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。

五、煉語言文采——語不驚人死不休

孔子說：“言之無文，行而不遠。"意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看的文章，理所當然的被打入低檔。看那些考場佳作，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見人愛。

閱卷老師說：“一篇作文，出現‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現‘數顆星星’也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！?/p>

第一招：巧用修辭添文采

巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對比、對偶等修辭方法，增強文章的生動性、說服力，增強語言氣勢，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。

善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。

妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。

如：魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……

第二招：善引詩詞厚底蘊

引用詩詞要求我們平時一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩詞一定要切合實際、切合語境、切合情感。

如：“大庇天下寒士俱歡顏"的胸襟，承載了杜甫的詩，成就了他“魂歸洛水，人間改換已無詩”的“詩圣"地位；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，承載了文天祥的詩，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形"的“一代名相”的盛名；“不為五斗米折腰"承載陶淵明，成就他“采菊東籬下，悠然見南山”的田園詩人的美名。

第三招：精選詞語展風采

寫作一定注意語言的選擇與錘煉，精選詞語，優(yōu)選詞語，妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等，使自己的語言插上美麗的翅膀。

如：懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過，雪來壓過，霜來欺過；紫嵐撫過，彩虹擁過，明月親過，流霞吻過。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。

如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。

靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語，以及其他修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，都會亮人耳目，怡人心扉。如：

“１"是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……"每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。.

回環(huán)反復，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎?！谄渲畜w驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎?！谄渲?，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。生動比擬：如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽"。其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

六、煉書寫——粒粒珠玉落銀盤

近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準。

除了作文要求中有明確的規(guī)定外，創(chuàng)造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。

作文的書寫要注意幾點：1.用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書寫；2.標點使用正確規(guī)范；3.杜絕空格、拼音；4.盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。

七、“煉選材”

考試作文，第一印象的材料不要寫，因為太膚淺，容易撞車；第三印象的材料也不要寫，因為太生僻，閱卷老師“弱智"看不懂；要寫就寫第二印象的材料。

利用材料的具體方法是：

1.舍舊取新

選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點”，人物的獨特經歷。

值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。

2.舍大取小

就是選擇平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。

小素材不等于無意義的小事，是指蘊含生活哲理的小事物，反映時代潮流的小故事、小事件、小場景。

3.去粗取精

即舍棄粗的素材，選取精要、典型的、最能表現中心的素材，這是一種以少勝多的方法。

選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經歷都可以使文章精彩充實，中心突出。

八、“煉構思"

同樣是建筑，造型不同，產生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產生的結果會截然不同，風格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創(chuàng)意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創(chuàng)新構思入手。創(chuàng)新構思可以從內容和形式兩方面進行。

（一）從內容上創(chuàng)新的構思方法

1.反向式構思

反向式構思就是從反面角度確立新的觀點，闡發(fā)新的見解

如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。

如我班以“喝彩”為話題作文，學生可寫為“我"喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學耳目一新。從反面構思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。

如：國家尊嚴、民族信念等。

2.象征式構思

有些話題，如“橋”、“路"、”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構思。

如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋"等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；"指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。

3.比擬式構思

比擬式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。

如以“母愛”為話題的“母愛如一條河"母愛如佛”“父愛如山"；以“書”為話題的“書的滋味"“書的色彩”“生活是一本書"都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規(guī)則的遭遇"等也都是較為獨特的構思。

4.“巧合”式構思

常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節(jié)，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天"式作文。

如教師授完美國作家歐亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了……“發(fā)獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然，這篇習作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

（二）從形式上創(chuàng)新的構思方法

當然近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。根據這些年的教學實踐，總結了作文取得高分的一些經驗結合我們學生實際情況，列出了以下作文形式構思供參考：

1.線索式結構

就是以某事物或某種思想感情為線索來結構全篇，統(tǒng)領全文。這如同一根彩帶將無數珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠。

這種結構緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內容突出，條理清晰。

2.總分式結構

就是先總說后分說的結構。先總領全文，后展開分敘，具體說明領句。這種結構還兇手先分后總和總分總的結構。這種結構比較常見，層次清楚，中心突出。

3.組合畫面式

把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。

4.簡潔標題式

恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。

在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要，學生作文如果養(yǎng)成了創(chuàng)新習慣、強化了創(chuàng)新意識，可以提高創(chuàng)新水平，而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創(chuàng)新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，追求某種結構形式而走進寫作誤區(qū)。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身特點，寫出極具個性的作品來。

總結：

只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，沒有材料，文章就像是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。

這里就是要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。

范文一、情感真-----感人心者先乎情

銀耳蓮子粥的價值

追憶似水流年，你從未走遠。

——題記

電影的情節(jié)，那么揪心，催人淚下；故事的結局，那么遺憾，卻也圓滿；旅途的風景，那么絢麗，轉瞬即逝。你我的故事，來不及譜寫，便已是我這時光里最美的邂逅……

“馨兒，快來啊，奶奶給你煮粥吃。"耳邊回響起奶奶溫暖的聲音。我一臉不高興地說：“哎呀，你怎么不給我做紅燒排骨，粥這么平淡無奇的東西，我不想吃。”奶奶說：“銀耳蓮子粥，清熱敗火，滋心養(yǎng)肺，養(yǎng)顏美容，最適合我的孫女。"她坐在一把青藤椅上，瑩白的米從她粗糙的指縫間滑落，滾入清亮的水中，微漾。一粒粒米像一個個潔白的娃娃，愜意地躺在漸漸濁白的水中，不復當初的干枯。奶奶又洗凈蓮子、銀耳和枸杞，放在旁邊的案板上。

奶奶揭開煙熏火燎的鍋蓋，將洗凈的大米、銀耳、蓮子、枸杞沿著鍋壁倒入，它們有的慢慢沉入鍋底，有的漂浮在水面，紅白交錯，煞是喜人。奶奶用鐵鉤捅了捅鍋底燒焦的木炭，鍋里頓時響起“滋滋”的聲音。我用力吸了吸鼻子，競聞到一縷淡淡的清香。

我心急地詢問奶奶：“粥什么時候能做好啊"奶奶假裝生氣地說：“你不是說不想吃嗎，這么著急干什么"怎么也不會想到，我第一次在廚房里心急守候的竟是那平淡無奇的銀耳蓮子粥。

鮮紅的火舌舔舐著鐵鍋，鍋蓋被調皮的水汽頂得上下亂響。奶奶拿出幾個青瓷小碗和一把木勺，又找了一塊濕抹布，將鍋蓋的鐵鈕捏住，用手輕輕一轉，調皮的水汽欣悅地躥出來，氤氳了整個鍋邊。我輕嗅了一下，粥香彌漫在整個鼻腔內，沁人心脾。我迫不及待地嘗一口濃粥，滾燙而順滑的喜悅躍于舌尖，溫暖了奶奶與我在一起的歲月。

至今，那誘人的香氣仍在我的鼻尖縈繞。我堅信，時光不會老去，記憶不會褪色，而愛意仍在心中流淌。

【滿分揭秘】

融情于物，真摯感人。作者將祖孫之間的濃濃深情寄托于一碗小小的銀耳蓮子粥上，通過精心描繪奶奶親手淘洗、熬制等細節(jié)，表現出奶奶對自己的關愛與寵溺。結尾直抒胸臆，表現對銀耳蓮子粥的回味和對奶奶的愛。

語言優(yōu)美，文采斐然。文章以一句短小精練而又富有詩意的題記開篇，既新穎別致又富有文采。排比、比喻、擬人等修辭手法的綜合運用，也為文章增色不少。比如“一粒粒米像一個個潔白的娃娃，愜意地躺在漸漸濁白的水中，不復當初的干枯”，把米比作娃娃，生動地展現出米經過淘洗變得飽滿的特點。

【技法鏈接】

文章貴在以情動人，優(yōu)秀的記敘文都是情感真摯的典范，它們或酣暢淋漓，或情意纏綿，或濃墨重彩，或質樸自然……我們無不為這樣的文章中表達的真摯情感而感動。所謂感情真摯，就是要求作文能夠自然地表達真情實感，使情感的流露能夠給人真實感，而不是附加感和裝飾感。

1、安排載體，情有所托。感情是看不見摸不著的，如何讓抽象的感情化成具體可感的文字，這里有一個方法，就是尋找一個能凝聚自己情感的載體，借助某些熟悉的、獨特的、具體可感的美好事物，將情感落到實處。

2、尋找觸點，情有所發(fā)。人的情感的強烈爆發(fā)，往往有其特定的“觸發(fā)點”，有人看到日出便激動得熱淚盈眶，有人聽一首樂曲便心潮澎湃，有人看到“簾外雨潺潺”，就會惆悵滿懷無處傾訴，有人看到“月上柳梢頭”，就會聯想到伊人在水一方。心靈因“觸”而動，寫觸動心靈的人和事，就要善于尋找“觸發(fā)點”，寫出動情的真實過程。

3、細節(jié)描寫，情有所依。一篇文章的感人部分，往往存在著投射了作者深情的事物，例如一滴淚、一抹笑、一個眼神、一根白發(fā)、一絲皺紋、一個轉身，在它們身上集中體現著作者感情最純粹的部分，它們就是文章表情達意的焦點。把握好這些事物，文章的動情點就被突顯出來，情感更加集中、厚重，讀者領悟得也更透徹。它們的存在本身就是一個細節(jié)，緊緊抓住它們進行描摹就能夠起到感情真摯、細節(jié)動人的寫作效果。

4、景物描寫，情有所襯。正所謂“一切景語皆情語”，景物描寫可以幫助讀者理解景物中蘊含的相關人物的豐富感情，體會景物對刻畫人物性格的作用。景物描寫更可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的性格、心境，表現人物的心理，傳達作者的思想感情。

感人心者，莫先乎情。文章若想打動人、感染人，就要以我手寫我心，寫我見，寫我聞，寫我想，寫我感，用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火，而不是人云亦云，隨波逐流；或夸大感情，無病呻吟；或編造情節(jié)，矯揉造作。

范文二、底蘊深-----腹有詩書氣自華

走過，就是幸福

飛蛾撲火，九死一生，明知道會受傷，但它仍義無反顧，因為它在追求，追求一種幸福，一種通向光明的幸福。

屈原縱身一躍，帶著滿腔的不甘與委屈，但他仍吟唱“雖九死其猶未悔”，他因一種幸福而死，那種幸福就是永不停息的追求。

冥冥中一個信念在燃燒，幸福需要不懈地追求，而追求本身就是一種幸福。

面對滅國被侮的深仇，勾踐選擇了艱苦的追求。狼藉的稻草之上，勾踐用粗裂的大手，掃去渾身的灰土，他疲憊的身體剛躺下，又忽然坐起，伸手拉過面前的懸垂于房梁上的小包，放在舌尖，強烈的苦澀傳遍全身。數年后，勾踐親率三千越甲，掃蕩吳國，名垂千古。只有經歷過痛苦，才能越來越接近成功與幸福。勾踐的這份必勝的信念又讓無數后人在危難中挺立不屈。

幸福不是一件物品，你需要時就可以隨手拿來；幸福不是一個名字，你召喚它，它就會看向你；幸福

更不會傻傻地在你人生的路口等待，等你無意間遇見它、擁抱它。幸福只會像個頑皮的孩子，與你玩著捉迷藏，永不厭煩。所以，為了找到這個頑皮的孩子，你就只能永不停息地追求。

其實，追求本身何嘗不是一種幸福。

輪椅上的史鐵生面對自己殘缺的人生，用手中的筆，用令人疼痛的文字追求一種幸福，一種更趨向于完美的幸福。是的，他不會再有健步如飛的幸福，但他在追求幸福的過程中留下的美妙的文字，所表現出來的堅強與執(zhí)著，卻讓他在文學的殿堂中幸福地站了起來，他的追求就是最完美的幸福。

淡淡的籬笆邊傳來一陣陣菊香，一襲布衣，神采奕奕的陶淵明彎腰掬一株黃菊，沁人心脾的香味傳入鼻中。遠處，墨黑如黛的青山在暮色下沉靜如哲人。幾只歸家的小烏像幾道流星，劃過了天幕，投向山林?！安删諙|籬下，悠然見南山”，抬起頭來的陶淵明沉醉了。身后，簡陋的茅屋中傳來淡淡的芥菜香味?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”不也是陶淵明的真實寫照嗎只有經歷過，才會讓陶潛擁有沉靜如水的心態(tài)和高潔傲岸的節(jié)操。

天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過。過程是一種美麗，在人生的路上，我們走過追求幸福的那段泥濘之路，我們也就擁有了幸福。

走過，就是幸福。

【滿分揭秘】

立意深刻，引人深思。生命是一個過程，人生因追求而變得美麗，生命的價值在追求中體現，只要“走過，就是幸?！保驗椤白摺钡倪^程就是追求的過程，只要追求過，就是一種永恒的幸福。這樣立意，體現了作者既堅持不懈地追求理想，又在追求的過程中樂觀地面對生活中的挫折，重視追求的過程，立意深刻，讓人過目難忘。

論證有力，內容充實。作者運用舉例論證和道理論證的手法，文章開頭提出“追求本身就是一種幸福"的觀點，中間選取屈原、勾踐、史鐵生、陶淵明的代表性事例來證明觀點，縱橫古今，娓娓道來，詩句引用，信手拈來，既體現了作者豐厚文化底蘊，又體現了作者選材的巧妙，值得我們借鑒學習。

【技法鏈接】

文章如何寫出文化底蘊，讓人一讀就覺得非常有文化、有品位可以使用以下三種方法：

1、打造標題。擬取標題時化用歌曲名、歌詞、詩句，讓標題優(yōu)美且富有文化氣息。

2、磨煉語言。可以引用名人名言和化用古詩詞名句。

3、引用事例。引用的事例或素材能涉及古今中外最妙，至少也要在古、今、中、外四者當中取其一，如此則能顯出豐富的文學積累。

范文三、文體明-----巧借文體顯才能

學習與性格

老師、同學們：

大家好!

今天的主題班會我想分享自己的一些經歷，來表達我對“學習與性格”這個主題的理解。

我相信很多小伙伴跟我一樣，在家里經常被家長數落到懷疑人生。“你看看這孩子，毛毛躁躁的，成什么樣子，做事沒有分寸!"母親指著一地的花瓶碎片，和父親抱怨。很多和我一樣好動的同學一定覺得這場景很熟悉吧。以前的我張狂又自傲，外向的性格讓我結交了不少朋友，偶爾憑借自己的小聰明考試考得也算不錯，于是理所當然地認為好動也沒有什么，直到母親給我報了書法班。

初次來到書法班，母親領著我見老師。老師端坐在椅子上，面容和善，衣服雖不時髦，但整潔干凈。母親說明了來意，當然也沒有忘記把我的“劣跡”陳述一番。老師為我倒了一杯茶，正有點口渴的我仰頭咕咚將茶水一飲而盡，雖沒有嘗出味道，但覺得十分解渴。

憑著對未知事物的三分熱情，我像模像樣地學寫了幾天字，但終于還是暴露了本質。我逐漸心不在焉，用吸飽了墨的毛筆在紙上涂鴉。正當我為自己的作品感到自豪時，老師一把搶去，揉成紙團，扔進一旁的垃圾桶中。他的聲音帶著慍怒：“起來，我寫給你看。"只見老師懸筆落字，毛筆如游龍一般在宣紙上游走，收鋒時只見他筆力微微一頓，宣紙上的字就有了靈魂。

“人如手中筆，心如腕上力，執(zhí)筆卻心躁不已，哪能寫出好字縱使天賦再高又如何不過是在自耗，終是一場空罷了?！崩蠋熣f完意味深長地看了我一眼便走開了。

也許對書法是真愛吧，我再也不敢造次了，每次都是端端正正坐著，安安靜靜書寫。偶爾蠢蠢欲動時，看見老師那威嚴的目光也總會強迫自己靜下來。不知不覺，浮躁已去，沉穩(wěn)漸來。

時至今日，我已經練了七年的書法。言為心聲，字為心畫，一次次提筆，除去的是恣意的浮躁：一滴滴濃墨，浸染的是濃郁的心思。書法中橫豎以規(guī)，撇捺以矩，橫豎撇捺，書寫的是人的方寸、事的條例、心的安逸。書法，確確實實改變了我的性格。

感謝書法，感謝學習，讓我成為一個更優(yōu)秀的自己。同學們，性格并不是一成不變的，它會隨著學習能力與所學知識的增多而改變。我們應該認清自己的性格，不斷提升自己的學習能力，為成為一個更優(yōu)秀的自己而努力。

謝謝大家!

【滿分揭秘】

緊扣要求，注意交流。作者很聰明，這篇文章核心的表達方式是記敘，但是開頭以及結尾巧妙應合作文的情境要求，文章將很常見的學習故事娓娓道來，貼近生活又意蘊深長。

形象鮮明，表達靈活。文章對母親的數落、老師的外貌和運筆寫字的情形的描寫，細膩真實，人物形象十分飽滿，讓讀者如見其人，如聞其聲。文章使用比喻、對偶的修辭手法，句式整散結合，既給人以親切感又不失文采，顯示了作者較高的語言駕馭能力。

【技法鏈接】

中考作文有一個最基本的要求，就是文體明確。在這個要求的約束下，考生首先要明確作文的文體，再進行文章的構思與寫作，這樣就不會出現文體不明的問題。而出現文體不明的原因主要有兩個方面：①缺乏文體意識。有些考生缺乏文體意識，不了解常用文體的特點，率性而為，敘事缺乏情節(jié)，議論則少觀點，或者將二者雜糅，寫出的文章往往就成了“四不像”，或是一鍋“大雜燴”。②盲目追求文體創(chuàng)新。有些考生盲目追求文體創(chuàng)新，結果往往是弄巧成拙。寫出來的文章，說是童話，不像童話，說是寓言，又沒有寓言的精髓，本想標新立異，反而讓人難辨稻黍。

1、如果題目不限制文體，我們可以選擇自己擅長的文體；如果題目規(guī)定了文體，我們

就不能寫其他文體；如果題目要求“除詩歌外，文體不限”，我們就一定不能寫詩歌。

2、選擇自己最擅長的文體，有利于自己恰當地表達思想感情，將自己的寫作水平真正發(fā)揮出來。

3、有些考生之所以把作文寫成“四不像”，很大的原因就是缺乏文體意識。因此，我們要對常寫的一些文體進行訓練，強化文體意識。

范文四、創(chuàng)意奇----滿園奇葩春有主

有這樣一句話

其實，陰影和陽光一樣，都是人生的財富。

----題記

整個漫長的冬日，幾乎沒有陽光

眷顧我早上等車的地方，十字街口，永夜般氤氳著清晨的空氣。世界安靜如初，所有的所有在地面投下幾道斑駁的影子。

無意中低頭，發(fā)現“世界"就在這里……

蕭瑟的風把一張舊報紙吹到腳下，瞥去，頭版報道的標題吸引了我：“其實，陰影和陽光一樣，都是人生的財富”。剎那間，心被重重一擊，周身的血液流入心房，我一邊呼吸，一邊讓它們獲得灼熱的溫度。風依舊冷冷地吹，只有那滿腔沸騰的血液在心間奔涌……

人生，其實可以這樣。

人生，竟然可以這樣!

那是電線桿的影子。它們仿佛清晰的五線譜，只是調子已被那年久失修的鐵架子分割成幾個小節(jié)。我多想為它們譜上曲，奏響轟轟烈烈的春日樂章。多希望，動情地演唱著這歌曲的，是南歸的候鳥。樹木、樓房、商鋪、立交橋……它們的影子漸漸扭曲、傾斜，大半部分浸在寒冬的空氣中，漸漸蒸發(fā)，小半部分隨著車輛的疾馳，被遠遠甩在身后。

那是灌木叢嗎它們的影子競分外濃重，呈現出不同于往日的茂盛。它們每一簇都在奮力地拔節(jié)、生長，一切都為了日后的挺秀、吐香，一切都為了那一季的紛紛揚揚。于是，我小心地把手掌握成涂鴉的太陽，覆蓋在它們的影子上，給它們假想的光明。我隨口吐出的一小片哈氣，競成了冬日里輕盈的云朵，為它們帶去久違的浪漫……

一切都由于影子而多了一分想象空間，世界也因此多了一分朦朧之美。

于是，我不再覺得日日彷徨而不知所終。影子像陽光一樣為我描摹了無比清晰的全新世界。我不再覺得那些陰暗的日子是單調的、乏味的。因為影子比事物本身更富于變化，更令人回味。影子一直都在，可少有人懂得影子的美麗，更少有人為它的美麗而停下匆忙的腳步。它們如不斷揉搓的花朵無從墜落