3.第三課 交往從尊重開始 教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)全一冊(cè)小學(xué)心理健康同步備課資源包（南大版）

第頁(yè)第三課交往從尊重開始一、教學(xué)目標(biāo)1.懂得尊重他人的重要性。2.掌握與他人建立良好關(guān)系的方法，學(xué)習(xí)換位思考，做到相互尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得與他人交往，尤其是與同伴交往的重要性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何在交往中換位思考，相互理解，相互尊重。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、排練心理劇、情緒臉譜若干。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖操作過(guò)程注意事項(xiàng)時(shí)間分配暖身活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入本課主題。規(guī)則：（1）一分鐘內(nèi)找出同桌的優(yōu)點(diǎn)（至少5個(gè)），用自己覺得最合適的、對(duì)方能接受的方式贊美他（她）。（2）先A說(shuō)，B聽；再交換，B說(shuō)，A聽。小調(diào)查：在一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的請(qǐng)舉手。采訪收到“最多優(yōu)點(diǎn)”的同桌：你的同桌說(shuō)出了你這么多的優(yōu)點(diǎn)，你心情如何？再采訪“沒(méi)有完成任務(wù)”的同桌：同桌沒(méi)有看到你的優(yōu)點(diǎn)，你的內(nèi)心有什么感受？教師小結(jié)：是的，當(dāng)別人真誠(chéng)地贊美你的時(shí)候，你身上的優(yōu)點(diǎn)都被肯定，所以你會(huì)覺得被尊重，心情也會(huì)舒暢。而當(dāng)我們身上的優(yōu)點(diǎn)不被別人看到的時(shí)候，我們就會(huì)很失落。因?yàn)椋覀兠總€(gè)人都需要被別人尊重，所以我們要學(xué)會(huì)肯定別人的長(zhǎng)處。板書：肯定別人的長(zhǎng)處1.活動(dòng)時(shí)六人一小組，組內(nèi)兩人一桌。2.學(xué)生被贊美后的感受各有不同，教師采訪時(shí)應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)。宗旨是讓學(xué)生明白：每個(gè)人的內(nèi)心都需要被尊重。6分鐘心理劇場(chǎng)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的心理劇的表演形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)關(guān)注情緒、換位思考，從而學(xué)會(huì)理解尊重他人。師：這節(jié)課，老師想和大家以一個(gè)心理劇的形式，來(lái)學(xué)習(xí)如何愉快地與人交往。認(rèn)識(shí)“心里話”。師：心理劇中有一個(gè)非常重要的角色叫“心里話”。咱們先來(lái)試一試——“你做我說(shuō)”。舉例：上課的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)同桌在悄悄地看漫畫書。你提醒他好好聽課。同桌回敬你一句：“你又不是班長(zhǎng)，憑什么管我？”聽了這句話，你會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做動(dòng)作）師：你們大家猜一猜，這位同學(xué)心里想的是什么？注意，說(shuō)心里話的時(shí)候，要把你的右手搭在他的肩上，然后說(shuō)：“這時(shí)，我想——”（選2—3位同學(xué)上臺(tái)“說(shuō)說(shuō)他的心里話”）師：剛才的小游戲中，站在身后說(shuō)話的角色，我們就叫“心里話”。心理劇體驗(yàn)——“誰(shuí)讓你不躲開！”劇情大意：操場(chǎng)上，同學(xué)們正在打籃球。王林在投球的時(shí)候，不小心砸到了孫強(qiáng)的頭。孫強(qiáng)：大家好，我是孫強(qiáng)。哎呀，終于下課啦！我要去活動(dòng)活動(dòng)，打打籃球啦！王林：大家好，我是王林。我是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員，打籃球怎么能少了我呢，走嘍！孫強(qiáng)：哎呀?。ǘ椎搅说厣?，雙手抱頭，很疼的樣子）好疼??！是誰(shuí)呀，砸到了我的腦袋？哎喲，哎喲，好疼?。⊥趿峙苓^(guò)去，摸了摸孫強(qiáng)的頭，神情有點(diǎn)緊張，自言自語(yǔ)：“怎么有一個(gè)小包??？”孫強(qiáng)：哎喲，疼，疼！王林：不能怪我啊！我想投球入籃筐的，誰(shuí)讓你不躲開的！……（心理劇結(jié)束時(shí)，王林和孫強(qiáng)定格在最后的動(dòng)作。）★體驗(yàn)王林和孫強(qiáng)的情緒師：聽了王林的話，大家猜猜孫強(qiáng)會(huì)有什么情緒？課件出示情緒詞：紅色情緒：生氣憤怒惱火煩躁黑色情緒：擔(dān)心害怕孤獨(dú)討厭藍(lán)色情緒：傷心難過(guò)失望委屈……（也可以選自己想要說(shuō)的情緒詞）師：王林在這件事上，會(huì)有什么情緒呢？★說(shuō)出王林和孫強(qiáng)的情緒學(xué)生給孫強(qiáng)和王林分別選取情緒臉譜，并且分別扮演不同的情緒，站在孫強(qiáng)和王林的身后。請(qǐng)孫強(qiáng)和王林換個(gè)座位。站在身后扮演情緒的同學(xué)，把情緒產(chǎn)生的原因說(shuō)給孫強(qiáng)和王林聽。課件出示說(shuō)話句式：我覺得，是因?yàn)?。★換位思考談感受孫強(qiáng)和王林換回座位。同學(xué)們，你們想對(duì)劇中的王林和孫強(qiáng)說(shuō)些什么？你們有什么建議？現(xiàn)在王林想跟孫強(qiáng)說(shuō)些什么？孫強(qiáng)又想跟王林說(shuō)些什么？教師小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的心理劇中我們看到，生活中的小矛盾，如果處理不好，可能就是一場(chǎng)風(fēng)波?，F(xiàn)在，王林主動(dòng)道歉、勇于承擔(dān)責(zé)任，是對(duì)孫強(qiáng)的尊重；孫強(qiáng)接受王林的道歉，寬容對(duì)方的小失誤，諒解他人，也是對(duì)王林的尊重。這需要我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題。這個(gè)方法叫——“換位思考”。板書：換位思考那么，使用換位思考最關(guān)鍵要學(xué)會(huì)什么？是的，它需要我們學(xué)會(huì)關(guān)注對(duì)方的情緒，才能去想情緒背后的原因，才能讓我們對(duì)別人多一份理解和尊重。板書：關(guān)注情緒理解尊重1.心理劇需要學(xué)生課前排練，根據(jù)劇的內(nèi)容，最好選兩位男生。2.為了降低難度，可以出示識(shí)別情緒的詞語(yǔ)，供學(xué)生選擇。3.扮演情緒的同學(xué)在表達(dá)情緒起因后，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分談感受。4.在交往過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用換位思考的方法，關(guān)鍵是關(guān)注對(duì)方的情緒，其次是站在對(duì)方的角度去設(shè)身處地地想情緒的起因，以達(dá)到理解對(duì)方的目的。18分鐘心情話吧運(yùn)用“換位思考”的方法，來(lái)設(shè)身處地地體會(huì)小伙伴遭遇拒絕或者被誤解時(shí)的心情和想法，從而學(xué)會(huì)尊重他人。小麗是一位可愛的女孩。可是在春游的時(shí)候，卻沒(méi)有人愿意和她一組。為此，小麗十分煩惱。老師想請(qǐng)大家來(lái)幫小麗找找原因。播放視頻《小麗的煩惱》。小明沒(méi)帶橡皮，問(wèn)小麗借。小麗說(shuō)他總是不帶橡皮，借了也不知道還。不借。小明向小麗借修正帶。小麗讓他以后自己帶，不要老是管她借。小麗的語(yǔ)氣態(tài)度很差，雖然借了，但小明有點(diǎn)不開心。小伙伴請(qǐng)小麗一起玩游戲，小麗說(shuō)自己忙得很，不愿意跟她們玩。小林搬本子不小心碰到了小麗，道歉了。但是小麗認(rèn)為小林故意打她，告訴了老師。雖然老師了解情況后，沒(méi)有批評(píng)小林。但是小林有點(diǎn)生氣。春游的時(shí)候，沒(méi)有人愿意和小麗一組。小麗很不理解，也很傷心。同學(xué)們，你們知道為什么沒(méi)有人愿意和小麗一組嗎？討論交流：★小明忘帶橡皮，小麗不愿意幫助他?！镄←惏研拚龓Ы杞o小明的時(shí)候，語(yǔ)氣和態(tài)度很差，不尊重人?！镄』锇楹靡庋?qǐng)小麗，小麗拒絕小伙伴的邀請(qǐng)很沒(méi)禮貌。（小伙伴的心情是怎樣的？失望、生氣等，請(qǐng)學(xué)生同樣用句式：“我覺得，是因?yàn)??！眮?lái)表達(dá)情緒。）★小麗小題大做，不諒解別人的過(guò)失，不夠?qū)捜荨＃ㄐ←愊蚶蠋煾鏍?，課代表的心情怎樣？如：生氣，請(qǐng)學(xué)生同樣用句式：“我覺得，是因?yàn)椤！眮?lái)表達(dá)情緒。）板書：諒解他人短處教師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好！小麗不能看到別人的長(zhǎng)處，也不能諒解別人的短處，所以小麗沒(méi)有好朋友。接下來(lái)，小麗需要努力做出調(diào)整，改變自己的狀態(tài)。那么，從現(xiàn)在開始，小麗該怎么做呢？學(xué)生小組討論，把幫助小麗的辦法寫到花瓣上。選擇兩組交流一下，并將討論成果（花瓣）展示到黑板上，充實(shí)板書。師：在和小伙伴的交往中，無(wú)論是主動(dòng)幫助別人，還是換位思考，都需要我們從尊重別人開始，這樣才能贏得更多的朋友。就像我們現(xiàn)在幫助小麗一樣，我們要耐心地幫助他人。（出示板書：助力他人解決難處）老師相信，良好的人際關(guān)系也一定會(huì)促進(jìn)我們健康成長(zhǎng)。此環(huán)節(jié)重在進(jìn)一步助力學(xué)生把換位思考的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。教師在引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，要隨機(jī)應(yīng)變，順勢(shì)而為。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生要站在對(duì)方的角度去體驗(yàn)情緒和想法。懂得只有尊重別人，才能收獲友情和愛。小組討論的結(jié)果集中了小組成員的集體智慧，展示在黑板上，可以形成形象美觀的板書。10分鐘心靈加油站讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生在同伴之間相互學(xué)習(xí)更多的人際交往方法。曾經(jīng)有心理學(xué)的專家，專門對(duì)一些成功人士進(jìn)行研究，他們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人獲得成功的因素中，有85%取決于人際關(guān)系。聽了這句話，你有什么想法？那么，你們覺得一個(gè)人要有良好的人際關(guān)系，你們有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享？引導(dǎo)學(xué)生充分交流經(jīng)驗(yàn)。（略）教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的這些成功經(jīng)驗(yàn)都很棒。的確，隨著我們的成長(zhǎng)，朋友圈在逐漸擴(kuò)大，還有很多人際交往的法寶需要我們不斷學(xué)習(xí)。1.明確要做一個(gè)有良好人際關(guān)系的人，從“尊重他人”開始，還有很多人際交往的法寶需要學(xué)習(xí)。2.讓學(xué)生充分交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，可以