統(tǒng)編版五年級上冊第一單元知識點總結(jié)知識清單

統(tǒng)編版五年級上冊第一單元知識點總結(jié)知識清單第一單元精編知識點

一、我會認：白鷺(lù)嫌棄(xián)蓑毛(suō)長喙(huì)粉黛(dài)嵌入(qiàn)鏡匣(xiá)嗜好(shì)清澄(chéng)半畝(mǔ)吩咐(fēn)榨油(zhà)高矮(ǎi)便宜(pián)石榴(liú)籮筐(luó)杭州(háng)雛鳥(chú)喲(yō)衣柜(guì))陪伴(péi)待會兒(dāi)趴在(pā)眼瞼(jiǎn)眸子(móu)

二、我會寫:適宜白鶴嫌棄朱紅鑲嵌玻璃框鏡匣嗜好望哨恩惠音韻半畝播種澆水吩咐茅亭榨油愛慕低矮談話懂得木蘭花籮筐外婆糕餅沉浸纏繞茶葉撿東西

三、成語：美中不足、香飄十里、鮮紅嫩綠、愛慕之心、神氣十足、不動聲色、指指點點、姹紫嫣紅、熱淚盈眶

四、辨析如下音形：同音字：shì嗜好、試驗、示意、故事．xián嫌棄、悠閑、賢惠、弓弦．

zhà榨油、爆炸、奸詐、微風乍起jiǎn撿拾、挑揀、檢查、剪刀

五、多音字：1、鮮xiān（鮮美、新鮮）xiǎn（鮮為人知）2、便biàn方便、便利pián便宜3、待dāi待會兒dài等待、招待4、卷juǎn、卷心菜juàn試卷、畫卷jiào(睡覺)jué(感覺)5、難：nàn(難民)nán(難題)6、散：sǎn(散文)sàn(散開)7、空:kòng(空地)kōng(空洞)種:zhòng(種地）zhǒng(種子、播種)8、熟:shú(熟人)shóu(熟了)9、挑:tiǎo(挑戰(zhàn))tiāo(挑選)10、差:chā(差別)chāi(出差)

六、形近字：1.謙虛、嫌棄、廉潔、道歉2、稍微、消失、口哨、悄悄然3、愛慕、暮色、幕布4、澆水、求饒、環(huán)繞、阻撓4、吩咐、紛紛、5、嫌棄悠閑、賢惠6、嗜好、適宜、示意

七、句子

（一）包含關(guān)聯(lián)詞的句子：1、（即使）如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，（也）覺得大了一些，而且太不尋常了。2、小時候，我（無論）對什么花，（都）不懂得欣賞。3、桂花（一）開，目前（就）開始擔心了。4、（所以）你們要像花生，它（雖然）不好看，（可是）很有用。

（二）比喻的句子：1、白鷺是一首精巧的詩。（把白鷺比作一首精美的詩歌，表達了作者對白鷺的喜愛之情）仿寫句子：三月的桃花水是春天的豎琴。2、白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（比喻，呼應(yīng)開頭）3、整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。（比喻）仿寫句子：那紅彤彤的小蘋果掛在枝頭，成了一個個笑紅臉的娃娃。

（三）對比的句子：白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（對比，突出白鷺身段的精致玲瓏。）仿寫對比句子：我見過歌聲動聽的黃鸝，養(yǎng)過輕巧敏捷的八哥，卻沒有看見過百靈這樣的鳥。

（四）擬人句：1.時有一只兩只白鷺站著釣魚（擬人，寫白鷺捕食時的悠然自得。）2.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂（擬人）仿寫擬人句：小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著歌。

（五）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（反問）轉(zhuǎn)為陳述句：白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

（六）——不，歌未免太鏗鏘了。（破折號表示轉(zhuǎn)折）

（七）雙重否定句：前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。改為肯定句：前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里。

（八）夸張：杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。

（九）排比句：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

八、《白鷺》知識點：1.本文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系（首尾呼應(yīng)）2.課文6-8自然段，搞繪了三幅圖畫：水田釣魚圖，被頭獨立圖，空中低飛圖3.本文是一篇寓情于物的散文，生動地描寫了白鷺結(jié)巧的外形、覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛與贊美之情。4.“白鷺是一首精巧的詩"表現(xiàn)在：①外形精巧、勻稱;②水田釣魚的悠然自得;③枝頭獨立的淡然脫俗；④空中低飛的清純美麗。5、全文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。作者先用“白鷺是一首精巧的詩"總起全文：然后從靜態(tài)美和動態(tài)美兩方面具體寫白鷺的美；最后，以“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”作總結(jié)。

九、第2課：《落花生）知識點：1.本文以“落花生"為行文線索，圍繞“落花生”寫了種花生，收花生，嘗花生，議花生的過程，重點介紹議花生的情景。2.花生具有什么特點？從文中找一找。矮矮地長在地上；果實埋在地里；不好看，很有用。3.父親想借花生的特點，告訴我們什么道理人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（中心句）4.花生會讓我們想起哪些人（樸實無華，默默無聞，不計較名利的人）

5.父親把花生與桃子，石榴，蘋果進行對比，通過果實的色彩、樣子、生長的位置的比較，突出花生的默默無聞、樸實無華、不計較名利的特點和可貴之處，6.本文的寫作方法是：借物喻人。仿寫：由“蜜蜂"我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人?！班ААА鼻胺絺鱽頀叩氐穆曇?，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進垃圾桶里……

十、第3課：《桂花雨》知識點：1.《桂花雨》的作者是琦君，作者通過回憶童年時代的“搖花樂"和“桂花雨”兩個生活場景，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和童年生活的懷念。“桂花"給“我”帶來的美好回憶：兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的香氣；故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。2、本文以“桂花"為線索，寫了愛桂花，搖桂花，思桂花，重點描寫了童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)情，以及對童年快樂生活的深切懷念。3、.本文的寫作手法是什么（借物抒情）重點句子（1）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（“浸”字，將桂花的香氣化無形為有形，寫出了桂花香氣濃郁。）（2）我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！"（點題，用比喻的手法，說明飄落的桂花像下雨。）（3）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（“浸”字寫桂花香氣已不受季節(jié)的限制，香甜了四季，香甜了人們的生活。）（4）可是母親說："這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"（母親比較的不是桂花香味的濃淡，而是感情的深淺，在母親看來，桂花代表著家鄉(xiāng)。）

十一、第4課：《珍珠鳥》知識點1.本文的中心句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！懊篮玫木辰?是指人與動物，以及人與人之間互相信任，友好共處的境界。

十二、語文園地一知識點：《蟬》這首詩是一首詠物詩，詩人托物言志，第一、二句表面上寫蟬的外形，聲音，實際上暗喻了詩人清高的情操，第三、四句為點睛之筆，表達的道理：品格高尚的人，并不需要權(quán)勢地位、有力者的幫助等外在的憑借，自能聲名遠揚。