2015年遼寧省阜新市中考真題化學試題（解析版）

初中學業(yè)水平考試試題PAGEPAGE12015年遼寧省阜新市中考真題一、選擇題（本大題包括10個小題，每小題2分，共20分。每小題只有一個選項符合題意。）1．（2分）（2015?阜新）下列變化中，屬于物理變化的是（） A．鐵生銹 B． 石蠟熔化 C． 酒的釀造 D． 木柴燃燒考點： 化學變化和物理變化的判別．專題： 物質的變化與性質．分析： 物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成，如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．解答： 解：A．鐵生銹是鐵和氧氣、水作用生成主要成分為氧化鐵的鐵銹，有新的物質生成，是化學變化；B．石蠟熔化只有物質狀態(tài)的改變，沒有新的物質生成，是物理變化；C．釀酒的過程有酒精等新的物質生成，是化學變化；D．木柴燃燒有二氧化碳等新的物質生成，是化學變化．故選：B點評： 本題考查物理變化和化學變化區(qū)別，物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成．2．（2分）（2015?阜新）空氣中含量較多且常用作保護氣的是（） A．氮氣 B． 氧氣 C． 稀有氣體 D． 二氧化碳考點： 空氣的成分及各成分的體積分數(shù)．專題： 空氣與水．分析： 由空氣的成分按體積分數(shù)計算及各自的性質去分析解答．解答： 解：空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是：大約是氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質占（0.03%）．A、由上面空氣的成分可知氮氣的含量最多，且氮氣的化學性質不活潑，常用做保護氣；故A正確；B、由上面空氣的成分可知氧氣的含量較多，但氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，不能用做保護氣；故B錯誤；C、由上面空氣的成分可知稀有氣體的含量較少，故C錯誤；D、由上面空氣的成分可知二氧化碳的含量較少；故D錯誤；故選A．點評： 空氣的成分：氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質占（0.03%）是體積比而不是質量比．3．（2分）（2015?阜新）某粒子核內所含的核電荷數(shù)為17，核外電子數(shù)為18，該粒子一定是（） A．原子 B． 分子 C． 陰離子 D． 陽離子考點： 原子和離子的相互轉化．專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成．分析： 原子中質子數(shù)等于核外電子數(shù)；分子由原子構成，質子數(shù)等于核外電子數(shù)；陰離子中質子數(shù)小于核外電子數(shù)，帶負電荷；陽離子中，質子數(shù)大于核外電子數(shù)，據(jù)此解答．解答： 解：核電荷數(shù)為17，核外電子數(shù)為18，質子數(shù)小于核外電子數(shù)，帶負電荷，屬于陰離子，故選C．點評： 解答本題的關鍵是掌握在原子、離子中核內質子數(shù)與核外電子數(shù)的關系．4．（2分）（2015?阜新）下列物質屬于單質的是（） A．C60 B． H2O C． KOH D． AgNO3考點： 單質和化合物的判別．專題： 物質的分類．分析： 單質是含有一種元素的純凈物，利用此概念可解決問題．解答： 解：A、C60是由一種元素組成的純凈物，是單質；故A符合題意．B、水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物，屬于化合物．故B不符合題意．C、KOH是由金屬元素和氫氧根組成的化合物，屬于堿；故C不符合題意．D、AgNO3由金屬和酸根組成的化合物，屬于鹽．故D不符合題意．故選A．點評： 此題是對單質概念的考查，解題的關鍵是對單質概念的理解及掌握．5．（2分）（2015?阜新）硅元素在現(xiàn)代信息技術產(chǎn)業(yè)有著廣泛的應用，它在元素周期表中的信息如圖所示．則下列說法正確的是（） A． 硅原子的質子數(shù)為14 B． 硅元素屬于金屬元素 C． 地殼中含量最高的元素是硅 D． 硅元素的相對原子質量是28.09g考點： 元素周期表的特點及其應用．專題： 標簽圖示型；物質的微觀構成與物質的宏觀組成．分析： 根據(jù)元素周期表中的一個小格信息可知元素的名稱、元素符號、原子序數(shù)、相對原子質量，然后利用原子序數(shù)等于質子數(shù)等來分析解答即可．解答： 解：A、由小格中的信息可知，硅元素的原子序數(shù)為14，所以其質子數(shù)也是14，故A說法正確；B、由硅的元素名稱的漢字偏旁為“石”，則屬于非金屬元素，故B說法錯誤；C、地殼中含量最高的元素是氧，第二位是硅，故C說法錯誤；D、由信息可知元素符號下方的數(shù)字為原子的相對原子質量，硅原子的相對原子質量為28.09，根據(jù)相對原子質量是有單位的，其單位為“1”，只不過常省略，故D說法錯誤；故選：A．點評： 本題考查了元素周期表中看圖回答原子序數(shù)、相對原子質量等知識，解題的關鍵是能夠知道元素周期表所體現(xiàn)的信息及含義．6．（2分）（2015?阜新）下列關于氧氣性質的描述中，錯誤的是（） A． 在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體 B． 在壓強為101kPa，氧氣在﹣183℃變?yōu)榈{色液體 C． 氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體 D． 氧氣極易溶于水考點： 氧氣的物理性質；氧氣的化學性質．專題： 氧氣、氫氣的性質與用途．分析： 通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，常壓下，熔點為﹣183℃，液氧是淡藍色液體；氧氣的化學性質很活潑，在一定條件下，能與很多物質反應；氧氣難溶于水．解答： 解：A、通常狀況下氧氣是一種無色無味的氣體，故A說法正確；B、氧氣在常壓下，熔點為﹣183℃，液氧是淡藍色液體，故BC、氧氣可以與很多物質發(fā)生反應，所以氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，故C說法正確；C、氧氣是一種不易溶于水的氣體，故D說法錯誤；故選D．點評： 解答本題關鍵是要熟悉氧氣的顏色、狀態(tài)、溶解性、化學性質比較活潑．7．（2分）（2015?阜新）實驗室常用濃硫酸做某些氣體的干燥劑，這是因為（） A．濃硫酸溶于水能放出熱量 B． 濃硫酸具有揮發(fā)性 C．濃硫酸具有腐蝕性 D． 濃硫酸具有吸水性考點： 濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋．專題： 常見的酸酸的通性．分析： 根據(jù)濃硫酸具有吸水性，進行分析判斷即可．解答： 解：濃硫酸具有吸水性，在實驗室中常用濃硫酸做某些氣體的干燥劑，但是，無揮發(fā)性；故選：D．點評： 本題難度不大，掌握濃硫酸的物理性質（吸水性）與用途是正確解答本題的關鍵．8．（2分）（2015?阜新）為了區(qū)分O2和CO2兩種氣體，下列說法中不可行的是（） A． 將燃著的木條分別伸入盛滿上述兩種氣體的集氣瓶中 B． 觀察兩種氣體的顏色 C． 將兩種氣體分別通入紫色石蕊溶液中 D． 用軟質塑料瓶分別盛滿上述兩種氣體，各倒入體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩考點： 常見氣體的檢驗與除雜方法．專題： 物質的鑒別題．分析： 在鑒別氧氣和二氧化碳氣體時，充分利用這兩種氣體的化學來鑒別．氧氣是一種具有助燃的性質的氣體．二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒．同時二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．解答： 解：A、將燃燒的木條放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，木條熄滅的是二氧化碳，木條燃燒的更旺的是氧氣．所以能鑒別．B、氧氣和二氧化碳是兩種無色無味的氣體，所以用聞氣味的方法不能將二者鑒別．C、將氧氣和二氧化碳分別通入紫色石蕊試液中，二氧化碳生成碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，而氧氣不能，所以能鑒別．D、二氧化碳能溶于水，而氧氣不易溶于水，所以在盛二氧化碳和氧氣的塑料瓶中，分別倒入水后，盛二氧化碳的塑料瓶變癟了．所以能鑒別．故選B．點評： 二氧化碳具有本身不燃燒，也不支持燃燒的性質．同時二氧化碳的密度比空氣密度大，所以我們可以利用二氧化碳來滅火．9．（2分）（2015?阜新）對于下列問題的微觀解釋中，錯誤的是（） A． 一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明水分子很小 B． 墻內開花墻外可聞到花香，說明分子在不斷運動 C． 6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中，說明氧分子數(shù)目減少了 D． 一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質，說明它們的分子構成不同考點： 利用分子與原子的性質分析和解決問題．專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成．分析： 根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可．解答： 解：A、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明水分子很小，故選項解釋正確．B、墻內開花墻外可聞到花香，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確．C、6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中，是因為分子之間有間隔，氧分子數(shù)目并不減少，故選項解釋錯誤．D、一氧化碳和二氧化碳的分子構成不同，因此具有不同的化學性質，故選項解釋正確．故選C．點評： 本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．10．（2分）（2015?阜新）下面是4位同學對分子、原子、離子的描述，其中正確的是（）考點： 分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；原子的定義與構成．專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成．分析： A、根據(jù)分子、原子、離子的電性進行分析判斷．B、根據(jù)構成物質的粒子進行分析判斷．C、根據(jù)原子的概念進行分析判斷．D、根據(jù)都是保持物質化學性質的最小粒子進行分析判斷．解答： 解：A、分子、原子均不顯電性，故選項說法錯誤．B、分子、原子、離子都是構成物質的基本粒子，故選項說法正確．C、由原子的概念可知，原子是化學變化中的最小粒子，故選項說法錯誤．D、都是保持物質化學性質的最小粒子，故選項說法錯誤．故選B．點評： 本題難度不大，考查同學們對分子、原子、離子的概念及三者與物質之間的關系的理解與應用．二、填空題（本大題包括3個小題，每空2分，共30分）11．（8分）（2015?阜新）在“宏觀”、“微觀”、“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．根據(jù)所學化學用語的相關知識填空．（1）符號“2H”的意義兩個氫原子．（2）符號“SO42﹣”的名稱硫酸根離子．（3）復合肥硝酸鉀的化學式KNO3．（4）磷在空氣中燃燒的化學方程式為4P+5O22P2O5．考點： 化學符號及其周圍數(shù)字的意義；化學式的書寫及意義；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題： 化學用語和質量守恒定律．分析： 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．解答： 解：（1）在元素符號前面加上數(shù)字表示原子個數(shù)，故2H表示連個氫原子，故填：兩個氫原子；（2）“SO42﹣”表示硫酸根離子，故填：硫酸根離子；（3）硝酸鉀由顯+1價的鉀元素和顯﹣1價的硝酸根離子組成，故填：KNO3；（4）磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，故填：4P+5O22P2O5．點評： 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．12．（8分）（2015?阜新）水是人類最寶貴的資源，也是一種常用的溶劑．用你學過的化學知識回答下列問題：（1）自然界中的水都不是純水，欲除去水中不溶性雜質，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流．（2）某同學在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生4mL氣體，則負極產(chǎn)生的氣體體積是8mL．（3）如圖所示是硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線．①t℃時，兩種物質的溶解度相等．②60℃時，將硝酸鉀的飽和溶液轉化為不飽和溶液的方法有升高溫度考點： 過濾的原理、方法及其應用；電解水實驗；飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法；固體溶解度曲線及其作用．專題： 空氣與水．分析： （1）過濾時玻璃棒起到了引流的作用；（2）根據(jù)電解水的實驗的現(xiàn)象、結論進行分析；（3）溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質的溶解度相等；將飽和溶液轉變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄓ孝贉p少溶劑（可用蒸發(fā)法，最好為恒溫蒸發(fā)）②升高溫度〖少部分溶液則相反，它們溫度越高溶解度越低（例如氫氧化鈣也就是熟石灰）〗．解答： 解（1）過濾時玻璃棒起到了引流的作用，引導液體的流向；故答案為：引流．（2）在電解水的試驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，正負極的氣體體積之比是1：2．所以，某同學在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了4mL氣體，則負極產(chǎn)生的氣體為氫氣，體積是8mL．故答案為：8；（3）①由圖可知：t℃時，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度相等；故答案為：t②由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，所以升高溫度可使硝酸鉀飽和溶液轉化為不飽和溶液．故答案為：升高溫度．點評： 本題考查過濾操作、水電解試驗、飽和溶液與不飽和溶液的轉化等知識，難度不大．13．（14分）（2015?阜新）根據(jù)所學知識回答下列與金屬材料、碳和碳的氧化物有關的問題．（1）小童將觀察到的現(xiàn)象形象的畫了一幅卡通畫，如圖所示，每個卡通人物表示一種金屬，周圍的小黑點表示反應中生成的氣體，四種金屬的活潑性由強到弱的順序是Mg＞Zn＞Fe＞Cu．（2）小童要用其它方法比較銅、鐵、鎂的活動性順序，他已經(jīng)選擇了打磨過的鎂絲和銅絲，你認為他還需要選擇的另外一種溶液是硫酸亞鐵溶液．（3）銅粉中混有少量的鐵粉，除去鐵粉的物理方法是用磁鐵吸引．（4）鋼鐵是用量最大、用途最廣的含碳量不同的鐵合金．（5）物質的用途體現(xiàn)物質的性質，單質碳和一氧化碳都能用于冶煉金屬，該用途體現(xiàn)了單質碳和一氧化碳都具有還原性．（6）碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳，將二氧化碳沿圖乙所示裝置慢慢倒入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由低處到高處依次熄滅，由此可以證明二氧化碳的密度比空氣大．（7）保護金屬資源的有效途徑之一是防止金屬的腐蝕，請你寫出一條防止家里菜刀生銹的具體方法保持干燥．考點： 金屬活動性順序及其應用；二氧化碳的物理性質；一氧化碳的化學性質；金屬的化學性質；生鐵和鋼；金屬銹蝕的條件及其防護；碳的化學性質．專題： 碳單質與含碳化合物的性質與用途；金屬與金屬材料．分析： （1）根據(jù)圖片中四種金屬表面氣泡及量的多少，判斷金屬與酸反應的劇烈程度，由此判斷金屬的活動性；（2）驗證金屬的活動性順序一般遵循：三取中的原則，可以據(jù)此解答；（3）根據(jù)兩種金屬的性質來分析；（4）根據(jù)生鐵和鋼的區(qū)別來分析；（5）根據(jù)冶煉金屬的原理來分析；（6）可以根據(jù)二氧化碳的物理性質和化學性質來分析；（7）過學習化學知識我們知道，鐵的生銹是需要一定的外界條件的，如潮濕的環(huán)境就會給鐵生銹創(chuàng)造有利的機會，所以想方設法隔絕水與菜刀的接觸即可防止菜刀生銹．解答： 解：（1）金屬的活動越強，與酸反應的速度越快，能和酸的金屬排在氫前，不與酸反應的金屬排在氫后，故四種金屬的活性順序是：Mg＞Zn＞Fe＞Cu；故填：Mg＞Zn＞Fe＞Cu；（2）根據(jù)銅、鐵、鎂的金屬活動性順序可以知道在有鎂絲和銅絲的情況下來驗證這三種金屬的活動性順序應選擇硫酸亞鐵溶液．故填：硫酸亞鐵；（3）用磁鐵吸引可將銅粉中的少量鐵粉除掉，因為鐵能被磁鐵吸引，而銅不能；故填：用磁鐵吸引；（4）生鐵和鋼都是鐵的合金，其區(qū)別是含碳量不同；故填：碳；（5）一氧化碳和碳都有還原性，能將金屬元素從其化合物中還原出來，因此都能用于冶煉金屬；故填：還原；（6）二氧化碳的密度比空氣的大，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，可以觀察到下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；故填：由低處到高處；（7）鐵生銹是鐵和氧氣、水共同作用的結果，所以保持干燥、隔絕氧氣都能達到防銹的目的；故填：保持干燥．點評： 本題考查的知識點較多，都屬于基礎知識的內容，難度不大．只要掌握化學基礎知識就能順利解答．三、解答題（本大題包括2個小題，每空2分，共20分）14．（8分）（2015?阜新）“五一”節(jié)期間，小明和家人去郊游野炊，在野炊的過程中，小明遇到了下面一些問題，請你用所學的化學知識幫他解決．（1）準備的野餐食譜包括：主食是饅頭，配菜有烤火腿鯽魚湯五香豆干．從營養(yǎng)角度來看，主食和配菜主要含有糖類、蛋白質、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素，缺少的營養(yǎng)素是維生素；（2）在野餐時，小明想把帶來的午餐進行簡單的加熱，于是撿拾了一些細枯枝，引燃后，迅速蓋滿枯枝，結果枯枝反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質充分燃燒需要的條件是可燃物要和氧氣充分接觸并且溫度達著火點才能燃燒．（3）野餐結束后，小明用水澆滅了燃燒的枯枝，其中蘊含的滅火原理是使溫度降低到木材的著火點以下．（4）2015年“世界環(huán)境日”中國主題為“踐行綠色生活”．根據(jù)這一主題請你對野餐過程中產(chǎn)生的垃圾提出一條處理的建議分類處理．考點： 食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素；燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法；常見污染物的來源、危害及治理．專題： 化學與生活．分析： （1）所給食品中缺少維生素；（2）根據(jù)燃燒的條件進行分析；（3）根據(jù)滅火的原理進行解答；（4）根據(jù)生活垃圾分類回收進行分析．解答： 解：（1）饅頭中含有淀粉即糖類，烤火腿、雞肉湯、五香豆干中含有豐富的蛋白質、脂肪、無機鹽、水，唯獨缺少維生素，水果、蔬菜中含有豐富的維生素；故填：維生素；（2）促進可燃物燃燒的條件有兩個：增大可燃物與氧氣的接觸面積，增大氧氣濃度，迅速蓋滿枯枝，進入的空氣少，可燃物與氧氣的接觸面積小了，燃燒會不充分；故填：可燃物要和氧氣充分接觸并且溫度達著火點才能燃燒；（3）燃燒需要溫度達到可燃物的著火點以上，所以用水將柴火澆滅，是使溫度降低到木材的著火點以下；故填：使溫度降低到木材的著火點以下；（4）為了減少對環(huán)境的污染，對垃圾進行分類處理，故填：分類處理．點評： 化學來源于生活，服務于生活，化學與生活有關的知識，與我們的生存、健康和社會的發(fā)展密切相關，是中考熱點之一．15．（12分）（2015?阜新）A與B有如下的反應：A+B→C+D（1）若C為廚房內常用的調味品，A是人體胃液的主要成分，可幫助消化，則A是稀鹽酸；若A、B兩溶液恰好完全反應，則反應后溶液的pH=7（填“＜”、“＞”或“=”）；寫出A、B兩溶液反應的化學方程式NaOH+HCl═NaCl+H2O．（2）若B常用來改良酸性土壤；D是重要的化工原料且俗名叫苛性鈉；B與CO2反應也能生成C；則A是Na2CO3，C的用途是建筑材料（只寫一種）．寫出A溶液與B溶液反應的化學方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．考點： 物質的鑒別、推斷；溶液的酸堿性與pH值的關系；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題： 常見物質的推斷題．分析： 根據(jù)A與B有如下的反應：A+B→C+D，若A是人體胃液的主要成分，可幫助消化，所以A是稀鹽酸，A和B反應會生成C和D，C為廚房內常用的調味品，所以C是氯化鈉，B是氫氧化鈉，氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水，所以D是水；若B常用來改良酸性土壤，所以B是氫氧化鈣，D是重要的化工原料且俗名叫苛性鈉，所以D是氫氧化鈉，氫氧化鈣和二氧化碳會生成碳酸鈣沉淀，所以C是碳酸鈣，A就是碳酸鈉，然后將推出的物質進行驗證即可．解答： 解：A與B有如下的反應：A+B→C+D，（1）若A是人體胃液的主要成分，可幫助消化，所以A是稀鹽酸，A和B反應會生成C和D，C為廚房內常用的調味品，所以C是氯化鈉，B是氫氧化鈉，氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水，所以D是水，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是稀鹽酸，若氫氧化鈉、鹽酸兩溶液恰好完全反應，則反應后溶液的pH=7，氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水，化學方程式為：NaOH+HCl═NaCl+H2O；（2）若B常用來改良酸性土壤，所以B是氫氧化鈣，D是重要的化工原料且俗名叫苛性鈉，所以D是氫氧化鈉，氫氧化鈣和二氧化碳會生成碳酸鈣沉淀，所以C是碳酸鈣，A就是碳酸鈉，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是Na2CO3，C是碳酸鈣，可以用作建筑材料，氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．故答案為：（1）稀鹽酸，=，NaOH+HCl═NaCl+H2O；（2）Na2CO3，建筑材料，Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．點評： 在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．四、實驗與探究題（本大題包括2個小題，共20分）16．（10分）（2015?阜新）實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸以及下列儀器，請根據(jù)它們的用途回答下列有關問題．（1）寫出下列標號儀器的名稱：①試管；⑤酒精燈．（2）使用儀器⑤的注意事項是不能向燃著的酒精燈內添加酒精（寫出一點即可）．（3）利用上述儀器和藥品制取較多的二氧化碳，你選擇的儀器是②③⑧⑨（填序號）．反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．（4）利用上述儀器和藥品還可以制取純凈的氧氣，你選擇的儀器是①⑤⑦④②⑥（填序號）．反應的化學方程式為2KClO32KCl+3O2↑．（5）如果制得的氧氣不純，你認為可能的原因有導管口開始冒氣泡就馬上收集（寫出一條即可）．考點： 二氧化碳的實驗室制法；氧氣的制取裝置；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析： （1）由儀器的名稱和用途去分析；（2）從酒精燈時的注意事項去分析；（3）要制取大量氣體，應該用錐形瓶做反應容器，二氧化碳的密度比空氣的大，能溶于水，所以應該用向上排空氣法收集，石灰石和稀鹽酸常溫下反應生成氯化鈣、二氧化碳、水去分析；（4）從用加熱氯酸鉀的二氧化錳的混合物制氧氣應選加熱固體制取氣體的裝置，且排水法收集的氣體較純，所以選擇儀器為：①⑤⑦④②⑥，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，生成氯化鉀和氧氣去分析；（5）從導管口開始冒氣泡就馬上收集了（剛開始冒出的是試管中的空氣）或集氣瓶內的水沒有裝滿（氣泡是空氣），都使收集的氣體中含有空氣而不純去分析．解答： 『解析』（1）由儀器的名稱和用途可知①為試管，⑤為酒精燈；（2）使用酒精燈時的注意事項有：不能向燃著的酒精燈內添加酒精、不能用燃著的酒精燈引燃另一只、燈內酒精的量不能超過酒精燈容積的三分之一、要用外焰加熱等（3）要制取大量氣體，應該用錐形瓶做反應容器，二氧化碳的密度比空氣的大，能溶于水，所以應該用向上排空氣法收集，所以應選擇儀器：②③⑧⑨；石灰石和稀鹽酸常溫下反應生成氯化鈣、二氧化碳、水，所以其化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（4）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣應選加熱固體制取氣體的裝置，且排水法收集的氣體較純，所以選擇儀器為：①⑤⑦④②⑥，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，生成氯化鉀和氧氣，其化學方程式為：2KClO32KCl+3O2↑；（5）導管口開始冒氣泡就馬上收集了（剛開始冒出的是試管中的空氣）或集氣瓶內的水沒有裝滿（氣泡是空氣），都使收集的氣體中含有空氣而不純．故答案為：（1）①試管⑤酒精燈；（2）不能向燃著的酒精燈內添加酒精；（3）②③⑧⑨CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（4）①⑤⑦④②⑥2KClO32KCl+3O2↑；（5）導管口開始冒氣泡就馬上收集了或集氣瓶內的水沒有裝滿．點評： 熟練掌握實驗室中制取氧氣和二氧化碳的原理，明確實驗時的注意事項、二氧化碳和氧氣的收集方法等是解題的關鍵．17．（10分）（2015?阜新）化學興趣小組的同學在幫助老師整理實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈣粉末．于是對該粉末進行了如下探究．〖提出問題〗該瓶粉末的成分是什么？〖猜想與假設〗猜想一：該瓶粉末的成分可能為氫氧化鈣猜想二：該瓶粉末的成分可能為氫氧化鈣和碳酸鈣猜想三：該瓶粉末的成分可能為碳酸鈣，做出猜想三的理由是氫氧化鈣完全變質．〖實驗驗證〗請你參與探究，完成下面的實驗報告．實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論（1）取少量樣品于小燒杯中，加入適量水，充分攪拌，過濾，取少量濾渣于試管中，加入稀鹽酸．有大量氣泡產(chǎn)生說明含有碳酸鈣猜想二正確（2）取步驟（1）中的濾液于試管中，滴加無色酚酞溶液．酚酞試液變紅色說明含有氫氧化鈣〖聯(lián)想與啟示〗氫氧化鈣露置在空氣中會發(fā)生變質，變質的原因是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示），因此，必須密封保存．考點：實驗探究物質的組成成分以及含量；堿的化學性質；鹽的化學性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：科學探究．分析：氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，所以長期放置的氫氧化鈣中可能會有碳酸鈣，如果完全變質，最終只有碳酸鈣．驗證時，利用