2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源教案（新版）新人教版

第四單元自然界的水單元內(nèi)容概述本單元從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途€索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。因此，本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)識(shí)水，包括水在自然界的作用、水資源狀況及其保護(hù)等；二是一些化學(xué)基本概念；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：1.人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動(dòng)作用。2.原子、分子的概念。3.過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)水的組成。2.了解單質(zhì)、化合物的定義及區(qū)別。3.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，了解分子、原子的概念及其區(qū)別和聯(lián)系。4.了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。5.了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。6.了解世界和我國(guó)的水資源狀況，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。課題1愛(ài)護(hù)水資源本課題主要介紹兩部分內(nèi)容：一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺，要求學(xué)生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺，這部分內(nèi)容文字不多，主要通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡(jiǎn)要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡(jiǎn)明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。課本只給了學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國(guó)的水資源狀況。（2）掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施。2.能力目標(biāo)（1）課前著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題、交流和合作的能力。（2）課堂上通過(guò)對(duì)水資源的了解,學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新聞、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)獲取信息。3.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。（2）認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.水資源和水污染相關(guān)資料的收集。2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：多媒體課件、水資源狀況和水污染狀況的掛圖。學(xué)生用具：世界和我國(guó)水資源的資料、水污染的有關(guān)資料（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)過(guò)程）。一、導(dǎo)入新課[創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景]我們每天都要用水，要喝水，你能說(shuō)出水對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?[回答]1.我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。2.水在人體內(nèi)起著調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。3.我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。4.日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒(méi)有水，世界將是一個(gè)骯臟的世界。5.漁業(yè)、牧業(yè)、各種動(dòng)物的生存都離不開(kāi)水。6.一句話，“離開(kāi)水，萬(wàn)物都不能存活”，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們身邊的一切。[引入新課]既然水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，沒(méi)有水，就不可能有生機(jī)勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——愛(ài)護(hù)水資源。二、推進(jìn)新課1.人類擁有的水資源[過(guò)渡]進(jìn)入本課題后，我們來(lái)了解—下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個(gè)什么現(xiàn)狀。[板書(shū)]1.人類擁有的水資源[課件展示]地球上的水地球上水的總量估計(jì)有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人們可以利用的淡水約為1.07[講解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為1．39×1018[板書(shū)]（1）地球表面約71％被水覆蓋著。[提問(wèn)]世界上儲(chǔ)水量最多的是海洋、湖泊還是河流?[回答]海洋。[教師]對(duì)，海洋。海洋是世界上最大的儲(chǔ)水庫(kù)，其儲(chǔ)水量約占全球總儲(chǔ)水量的96．5％，你能說(shuō)出世界上有哪些主要的海洋嗎?[回答]太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋[介紹]浩瀚的海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定，海水中含有化學(xué)元素有80多種。請(qǐng)看表格。[課件展示]我國(guó)渤海、黃海、東海、南海海水所含主要化學(xué)元素[講解]由以上資料可知，海洋真是一個(gè)巨大的“寶庫(kù)”，蘊(yùn)藏著如此豐富的化學(xué)資源，如能把這些化學(xué)資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財(cái)富。[提問(wèn)]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎?[回答]不能。因?yàn)楹Ｋ暮}量很高，我們直接利用的應(yīng)該是淡水。[追問(wèn)]淡水資源情況如何呢?[學(xué)生看書(shū)后回答]淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53％。其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30．4％，即1．07×1016[總結(jié)]可見(jiàn)，地球上盡管儲(chǔ)水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.53％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂(lè)觀。[板書(shū)]（2）淡水資源極度短缺。[引導(dǎo)學(xué)生看課本P69圖42、43][介紹]據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界上有80多個(gè)國(guó)家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量，請(qǐng)大家看圖表并進(jìn)行分析。［課件展示］展示課本P70圖44（世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量）[設(shè)問(wèn)]那么，造成淡水危機(jī)的緣由是什么呢?[課件展示]人口的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致了淡水危機(jī)。世界氣象組織發(fā)表報(bào)告指出，世界人均淡水擁有量將由1998年的7100立方米減少到2025年的4800立方米，減幅達(dá)1／3。而人均年用水量已從20世紀(jì)50年代的約300立方米增長(zhǎng)到20世紀(jì)90年代末的約800立方米。經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展及大量農(nóng)田灌溉用水也會(huì)導(dǎo)致淡水危機(jī)。農(nóng)業(yè)灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80％的淡水被農(nóng)民用來(lái)澆灌農(nóng)田。由于各國(guó)的灌溉用水效率差異很大，水在使用過(guò)程中的巨大浪費(fèi)是造成水危機(jī)的另一個(gè)主要原因。[過(guò)渡]從上圖可以看出，我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水的國(guó)家。[引導(dǎo)學(xué)生看課本P70圖45（我國(guó)各地區(qū)人均水量）][講解]我國(guó)水資源總量為2．7×1012m3請(qǐng)看我國(guó)的淡水現(xiàn)狀……[課件展示]我國(guó)也是一個(gè)貧水國(guó)家，目前人均水資源量只有2048m3[過(guò)渡]種種的表格、數(shù)字、資料都向我們?cè)V說(shuō)著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問(wèn)題。目前的現(xiàn)狀也時(shí)刻在提醒人們：要愛(ài)護(hù)水資源。2.愛(ài)護(hù)水資源[板書(shū)]2.愛(ài)護(hù)水資源[講解]我們知道，水是一切生命體生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來(lái)介紹第一方面——節(jié)約用水。[板書(shū)]（1）節(jié)約用水。[介紹]節(jié)約水資源就要提高水的利用效益。使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量節(jié)約工農(nóng)業(yè)和生活用水。[提問(wèn)]生活用水節(jié)約和浪費(fèi)相比較有什么樣的差距呢?請(qǐng)大家看下面表格。[課件展示]展示表格。生活用水浪費(fèi)與節(jié)約方式比較[小結(jié)]由以上比較可以看出：一種生活習(xí)慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風(fēng)尚不斷地講述給別人，使越來(lái)越多的人行動(dòng)起來(lái)，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的水資源。［過(guò)渡］愛(ài)護(hù)水資源的另一有力措施是防治水體污染，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。［板書(shū)］（2）防治水體污染。［講解］水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周?chē)纳鷳B(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人體健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。［提問(wèn)］水污染給我們帶來(lái)了哪些危害?造成了什么嚴(yán)重后果呢?［回答］①水污染嚴(yán)重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等等。②水污染可導(dǎo)致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。③水污染給動(dòng)植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚(yú)類及各種水生動(dòng)物、野生動(dòng)物無(wú)法生存。［總結(jié)］水體污染，不僅影響工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)平衡，還會(huì)直接危害人體健康。［轉(zhuǎn)折］水污染給我們帶來(lái)了這么多的危害，那么我們?cè)撊绾畏乐嗡廴灸?學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。［回答］①生活污水不能任意排放。②工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過(guò)處理使之合乎標(biāo)準(zhǔn)再排放。③農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理施用。……［小結(jié)］保護(hù)水資源，防治水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。如工業(yè)上，通過(guò)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。[發(fā)表感想]我們每一個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍(lán)色的星球更加美麗，更加和平。但愿到那時(shí)，我們每一個(gè)人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再經(jīng)受水污染的困擾，但愿這一日的到來(lái)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。[展開(kāi)想象的翅膀]通過(guò)本節(jié)課關(guān)于愛(ài)護(hù)水資源的學(xué)習(xí)，你想到了什么?假如你是一位政府官員，你會(huì)如何處理當(dāng)?shù)厝彼退廴締?wèn)題?[回答]①想到了那些生活在嚴(yán)重缺水地區(qū)的學(xué)生，他們是否和我們—樣坐在窗明幾凈的教室里，不為喝水而苦惱，能夠安心聽(tīng)老師講課，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。②想到了我們的子孫后代若干年后也許將會(huì)飽嘗缺水的滋味。③想到了日本的水俁病和痛痛病，如何避免水污染帶給人類的災(zāi)難。④想到了遍地的死魚(yú)、死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天，想起來(lái)我都覺(jué)得惡心，想嘔吐。假如我是一位政府官員，我想我會(huì)這樣做：①首先為了保護(hù)生態(tài)平衡，我會(huì)采取措施，植樹(shù)造林、保護(hù)濕地，控制水土流失。②其次我要積極跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。③我要全面整治水體污染，對(duì)生產(chǎn)工藝不很先進(jìn)的企業(yè)，加強(qiáng)管理，實(shí)行技術(shù)改造。④我要增強(qiáng)人們的節(jié)水意識(shí)，多渠道、多角度宣傳節(jié)約用水的好處，讓人們改掉過(guò)去浪費(fèi)水的壞習(xí)慣。⑤我要發(fā)起人人為愛(ài)護(hù)水資源作貢獻(xiàn)的活動(dòng)，制止破壞水資源的行為，形成愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的良好社會(huì)風(fēng)氣。……三、典例剖析例1水是生命之源，既普通又寶貴。下列對(duì)水的“多”與“少”的描述錯(cuò)誤的是（）A.地球上水的總量多，淡水少B.我國(guó)水資源總量多，人均水量少C.“南水北調(diào)”工程說(shuō)明南方水的儲(chǔ)量多，北方水的儲(chǔ)量少D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少【解析】生活中接觸到的水大都是溶解了一些其他物質(zhì)的水溶液，真正的純凈水很少?！敬鸢浮緿例2我國(guó)水資源非常缺乏，在生活中要注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源。下列敘述正確的是（）A．控制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)B．設(shè)法提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率C．廢水只要無(wú)色透明就可以直接排放D．大量開(kāi)采地下水以滿足社會(huì)對(duì)水的需求【解析】水中植物的過(guò)度生長(zhǎng)有時(shí)會(huì)造成水體污染，像水葫蘆等植物對(duì)水體有影響，應(yīng)加以控制，但不需要控制所有水中動(dòng)植物的生長(zhǎng)；提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率可以節(jié)約大量的水資源；廢水中的雜質(zhì)有難溶的雜質(zhì)和可溶的雜質(zhì)，無(wú)色透明的廢水還可能溶有有毒有害的物質(zhì)，需要檢測(cè)是否達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)；大量開(kāi)采地下水不利于保護(hù)水資源?！敬鸢浮緽四、課堂檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分五、課堂小結(jié)［提問(wèn)］同學(xué)們，學(xué)了本課的知識(shí)，你們有什么收獲呢？在今后生活中你們會(huì)怎樣節(jié)水呢？［小結(jié)］通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲(chǔ)水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不充裕，很多國(guó)家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習(xí)慣，使本已短缺的水資源受到污染，給人們生活、生產(chǎn)都造成了非常大的影響，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)我們的水資源。六、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后作業(yè)2.拓展作業(yè)：將你對(duì)有關(guān)水的問(wèn)題的思考，想法（或評(píng)論、建議等）寫(xiě)成短文，登錄人教網(wǎng)中學(xué)化學(xué)論壇進(jìn)行交流。第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源1.人類擁有的水資源（1）地球表面約71％被水覆蓋著。（2）淡水資源極度短缺。2.愛(ài)護(hù)水資源（1）節(jié)約用水。（2）防治水體污染。①概念：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自凈能