《共同的需要》第一課時(shí)活動(dòng)型教案

《共同的需要》第一課時(shí)活動(dòng)型教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解公共場(chǎng)所和基礎(chǔ)公共設(shè)施，了解社會(huì)公共服務(wù)的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，提高社會(huì)調(diào)查的能力。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：珍惜公共設(shè)施，關(guān)注社會(huì)公共服務(wù)，關(guān)心社會(huì)公共利益。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解社會(huì)公共服務(wù)的意義。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。教師：我們每個(gè)人都是生活在一定的場(chǎng)所中。我們?cè)诩依镄菹?、吃飯，乘公共汽?chē)上學(xué)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，到圖書(shū)館讀書(shū)，等等。我想問(wèn)問(wèn)大家，哪些場(chǎng)所是我們的私人場(chǎng)所，哪些場(chǎng)所是公共場(chǎng)所？（學(xué)生自由發(fā)言）教師進(jìn)一步提問(wèn)：看來(lái)，在我們的生活中，公共場(chǎng)所要比我們的私人場(chǎng)所多得多。另外，我們的生活還離不開(kāi)更重要的東西，即公共設(shè)施?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，這些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施對(duì)我們正常生活的意義。引出話題，激發(fā)興趣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所的重要性?；顒?dòng)一：尋找生活中的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施。先分組討論，再全班交流小組討論結(jié)果。分組活動(dòng)時(shí)，讓小組成員用“頭腦風(fēng)暴”法分別列舉“公共場(chǎng)所”和“公共設(shè)施”，列舉得越多越好，最后看哪個(gè)組列舉得最多。把所有小組列舉的“公共場(chǎng)所”和“公共設(shè)施”分門(mén)別類(lèi)地整理出來(lái)，讓學(xué)生看看自己生活中的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施有多少，體會(huì)這些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施對(duì)自己生活的重要性。了解社會(huì)公共生活，感受公共場(chǎng)所和公共設(shè)施對(duì)個(gè)人生活的重要性?；顒?dòng)二：學(xué)生談感想學(xué)生就公共場(chǎng)所和公共設(shè)施談自己的感想，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)公共場(chǎng)所和公共設(shè)施意義的看法。讓學(xué)生感受到公共場(chǎng)所和公共設(shè)施的重要性，懂得愛(ài)惜公共設(shè)施?；顒?dòng)三：公共設(shè)施項(xiàng)目改造計(jì)劃教師：公共生活環(huán)境反映了社會(huì)的發(fā)展和成熟程度，反映了社會(huì)政治文明發(fā)展的狀況以及政府在提供公共服務(wù)方面的能力。我們都希望自己生活在方便、安全、舒適和優(yōu)美的居住生活環(huán)境中。現(xiàn)在，假設(shè)我們就是政府管理人員，觀察周?chē)纳瞽h(huán)境，看看公共場(chǎng)所和公共設(shè)施建設(shè)和管理方面存在哪些問(wèn)題、有哪些方面需要進(jìn)一步改善。請(qǐng)?zhí)岢龈脑煲庖?jiàn)和建議，使我們的公共生活環(huán)境更加美好。建議活動(dòng)方式：（1）5～7人一組，把全班分成若干組。（2）各小組成員根據(jù)自己平時(shí)的觀察和感受提出當(dāng)?shù)毓苍O(shè)施管理等方面存在的問(wèn)題：現(xiàn)有的公共設(shè)施存在的管理問(wèn)題、現(xiàn)有的公共設(shè)施存在不完善的地方、還應(yīng)建設(shè)哪些公共設(shè)施。（3）各小組整理本組提出的問(wèn)題，從中選擇一兩項(xiàng)本組認(rèn)為比較重要且有價(jià)值的問(wèn)題，作為本組的“改造項(xiàng)目”。（4）本組成員集思廣益，提出各自的設(shè)想。（5）全班交流各組的“改造方案”。讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，從公共設(shè)施管理者角度及人民大眾的需要角度，提出切實(shí)可行的公共設(shè)施建設(shè)和改造方案，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，建設(shè)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，鍛煉學(xué)生的參與建設(shè)和管理公共事務(wù)的能力。教師總結(jié)公共場(chǎng)所和公共設(shè)施是社會(huì)公共利益的最直接、最直觀、最基本的體現(xiàn)形式，是各級(jí)政府或集體為民眾提供的社會(huì)性福利。公共場(chǎng)所和公共設(shè)施建設(shè)和管理的水平直接反映了社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，反映了政府履行公共管理職責(zé)的水平。其實(shí)，我們仔細(xì)想一想，私人生活環(huán)境對(duì)于我們生活質(zhì)量很重要，但是公共生活環(huán)境對(duì)于我們的生活質(zhì)量更重要。良好的社會(huì)公共生活環(huán)境，才能從根本上改善我們的生活境遇。因此，越是發(fā)達(dá)國(guó)家越重視社會(huì)公共事業(yè)。我們是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們要從小培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)公共事業(yè)的責(zé)任感，社會(huì)將來(lái)的發(fā)展就要靠大家。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共生活環(huán)境建設(shè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公共利益的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、問(wèn)題導(dǎo)入新課教師：其實(shí)，我們生活在社會(huì)大家庭中，我們所享受到的來(lái)自社會(huì)的利益不僅僅是公共場(chǎng)所和公共設(shè)施這些硬件的東西，我們享受到的其實(shí)很多，同學(xué)們能否說(shuō)說(shuō)在你成長(zhǎng)過(guò)程中享受到了哪些社會(huì)公共福利？引入主題，強(qiáng)調(diào)社會(huì)福利對(duì)于每個(gè)人生活和發(fā)展的重要意義。二、教學(xué)活動(dòng)一：學(xué)生尋找自己享受到的社會(huì)福利學(xué)生各自回想并寫(xiě)下來(lái)然后自由交流。教師將學(xué)生交流的內(nèi)容一一寫(xiě)在黑板上（重復(fù)的內(nèi)容不寫(xiě)）。教師：同學(xué)們說(shuō)出這么多的內(nèi)容，說(shuō)明我們的生活、成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)這些社會(huì)福利。這些都是社會(huì)我們提供的服務(wù)，也叫“公共服務(wù)”。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，必須要有公共服務(wù)體系。公共服務(wù)體系的完備程度反映了社會(huì)發(fā)展成熟程度，也反映了社會(huì)民主發(fā)展水平。教師：在公共服務(wù)體系中，公共文化衛(wèi)生、公共教育、公共交通、公共通訊等都是涉及千家萬(wàn)戶利益的大事，是國(guó)家各級(jí)政府大力發(fā)展的領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我們就公共衛(wèi)生和教育兩個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，了解我國(guó)公共事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)社會(huì)服務(wù)的意義。公共衛(wèi)生和公共教育是與學(xué)生生活密切相關(guān)的兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生能夠從中感受到公共服務(wù)給自己生活和發(fā)展提供的條件和機(jī)會(huì)，感受社會(huì)公共事業(yè)的重要意義。活動(dòng)二：發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)教師：前面我們已經(jīng)了解了，公共衛(wèi)生事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)系到人民大眾的生命和健康。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)也是需要付出極大的人力和物力的大事。在新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)政府非常重視公共衛(wèi)生的發(fā)展。毛澤東主席的詩(shī)詞《送瘟神》反映的就是新中國(guó)成立后我國(guó)在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上取得的重大成就。呈現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞《送瘟神》：綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何!千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波。春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)山河鐵臂搖。借問(wèn)瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。學(xué)生欣賞《送瘟神》。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)閱讀資料提供的數(shù)據(jù)，從中體會(huì)發(fā)展公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的意義以及這項(xiàng)事業(yè)的艱巨。呈現(xiàn)有關(guān)反映我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)，如我國(guó)人均壽命增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)、我國(guó)嬰兒死亡率的數(shù)據(jù)等，從另一個(gè)側(cè)面反映我國(guó)公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展情況。教師：教科書(shū)所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)看上去很大。但是，我國(guó)有13億人口。如果這些數(shù)字被13億除，所得的數(shù)字就會(huì)很小。事實(shí)上，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，人均擁有公共衛(wèi)生服務(wù)很有限，尤其是廣大邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，目前醫(yī)療條件還很差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)?shù)厝嗣窬歪t(yī)的需要。而且，作為公共醫(yī)療衛(wèi)生，這一領(lǐng)域還存在很多問(wèn)題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生交流自己了解的或者感受到的在公共衛(wèi)生方面存在的問(wèn)題并提出改革意見(jiàn)和建議?？梢圆扇⌒〗M合作的方式，讓學(xué)生開(kāi)展一些調(diào)查活動(dòng)，以事實(shí)或者案例說(shuō)明問(wèn)題。突出公共衛(wèi)生事業(yè)的偉大，突出新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)在公共衛(wèi)生事業(yè)方面的重大成就。毛澤東的詩(shī)詞更進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)政府發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)的決心和能力。這一組數(shù)據(jù)反映了我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)在公共衛(wèi)生事業(yè)方面所做出的努力以及所取得的成就。學(xué)生可以從中感悟到這項(xiàng)事業(yè)的偉大。我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生方面確實(shí)存在不少問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到這些問(wèn)題的存在，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的辦法等逐漸培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)和能力。教師總結(jié)新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的公共醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展很快，使人民獲得了極大的利益。但是，目前我國(guó)的公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也存在不少問(wèn)題，影響到人民群眾的切身利益。我國(guó)政府和人民要花大力氣解決公共醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域存在的各種問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)活動(dòng)三：發(fā)展教育事業(yè)可以參照本備課系統(tǒng)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“活動(dòng)五”進(jìn)行教學(xué)。教師總結(jié)我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)，非常重視公共教育——尤其是義務(wù)教育。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家投入了大量的人力和物力，發(fā)展公共教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)。改革開(kāi)放以來(lái)，政府在公共教育方面進(jìn)行了一系列的改革，獲得了成果，尤其是在近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民對(duì)文化教育需求的增長(zhǎng)，我國(guó)在教育