標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南 物流標(biāo)準(zhǔn)化 征求意見稿

1GB/ZXXXXX—XXXX標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化本文件提供了物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)的總體原則，以及課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)等方面的指導(dǎo)，并給出了不同類型的教學(xué)方式示例。本文件適用于普通高等教育物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的開發(fā)與實(shí)施，職業(yè)教育、繼續(xù)教育等形式的標(biāo)準(zhǔn)化課程參考使用。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T33745-2017物聯(lián)網(wǎng)術(shù)語GB/T36642信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)在線課程GB/T42411.1信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)在線課程體系第1部分：框架與基本要求GB/Z43946-2024標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1物聯(lián)網(wǎng)internetofthings;IoT通過感知設(shè)備，按照約定協(xié)議，連接物、人、系統(tǒng)和信息資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理和虛擬世界的信息進(jìn)行處理并作出反應(yīng)的智能服務(wù)系統(tǒng)。注：物即物理實(shí)體[來源：GB/T33745-2017，2.1.1]4縮略語M2M機(jī)器對(duì)機(jī)器通信OMO線上線下混合SPOC小規(guī)模限制性在線課程MachinetoMachineOnline-Merge-OfflineSmallPrivateOnlineCourse5總體原則5.1系統(tǒng)性2滿足普通高等教育的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)需求，同時(shí)兼顧職業(yè)教育、繼續(xù)教育等教育類型的教學(xué)需求，并考慮物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)習(xí)者未來從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工作中所需的知識(shí)和技能。課程建設(shè)全面考慮課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，結(jié)合學(xué)習(xí)資源配合，形成各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體系。5.2實(shí)踐性以物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐需求為導(dǎo)向，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展情況設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐。5.3多元性結(jié)合信息化基礎(chǔ)設(shè)施、課程類型、資源配置和實(shí)際情況，進(jìn)行多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)方式上，可采用線下教學(xué)、OMO、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。5.4專業(yè)融合結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化思維與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科的融合與促進(jìn)。將標(biāo)準(zhǔn)化的理論、方法和實(shí)踐與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)充分結(jié)合，為提升物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的質(zhì)量和效率提供基礎(chǔ)支撐，為物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化儲(chǔ)備專業(yè)人才，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。5.5持續(xù)改進(jìn)跟蹤國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和行業(yè)發(fā)展最新情況，及時(shí)將物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化前沿成果融入課程，更新并升級(jí)課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方式，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)和物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)最新需求。6課程設(shè)計(jì)6.1課程目標(biāo)6.1.1總體目標(biāo)課程由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成，通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)和基礎(chǔ)理論，提升學(xué)習(xí)者在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的調(diào)研分析能力、項(xiàng)目實(shí)踐能力、溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。6.1.2知識(shí)目標(biāo)使學(xué)習(xí)者掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念、基本原理與方法，了解國內(nèi)和國外物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化組織，理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，理解國內(nèi)和國外物聯(lián)網(wǎng)的總體和基礎(chǔ)共性、感知采集類、網(wǎng)絡(luò)傳輸類、平臺(tái)支撐類和業(yè)務(wù)應(yīng)用類等標(biāo)準(zhǔn)制定和應(yīng)用情況。6.1.3技能目標(biāo)通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，利用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本原理與方法，具備開展各類物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)踐的能力，包括系統(tǒng)收集物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)需求和其他相關(guān)信息，參與組織實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，主導(dǎo)或參與制定物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。6.1.4素質(zhì)目標(biāo)3GB/ZXXXXX—XXXX通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的口頭和書面表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)溝通和合作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員、協(xié)作單位有效溝通并解決物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的實(shí)際問題；具備物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)國際化視野，以更好地推進(jìn)我國物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌。6.2能力培養(yǎng)6.2.1知識(shí)學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程達(dá)到一定的認(rèn)知水平，具體內(nèi)容見6.5.1。6.2.2技能6.2.2.1基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程，達(dá)到運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化方法開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐活動(dòng)的能力，基礎(chǔ)技能包括但不限于以下內(nèi)容：——了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中發(fā)揮的作用；——理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系；——掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的查閱方法；——能將物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化原理與方法運(yùn)用于物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐；——參與組織實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。6.2.2.2高級(jí)技能學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程，達(dá)到運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化方法開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐活動(dòng)的能力，高級(jí)技能包括但不限于以下內(nèi)容：——研制不同類型物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的能力；——構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)整體、基礎(chǔ)安全等物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)體系的能力；——組織開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的能力；——了解并能夠參與國際、區(qū)域和專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化組織活動(dòng)的能力。6.2.3素質(zhì)學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化方法開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐活動(dòng)，獲得包括但不限于以下方面的素質(zhì)提升：——邏輯分析和系統(tǒng)思考能力；——規(guī)范性文件的寫作能力；——表達(dá)和溝通能力；——團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；——組織協(xié)調(diào)能力。6.3設(shè)計(jì)框架6.3.1設(shè)計(jì)步驟物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)通常包括以下步驟：a)明確課程目標(biāo)：根據(jù)用人單位和學(xué)校等相關(guān)方的人才培養(yǎng)需求以及學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，確定物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的教學(xué)目標(biāo)，確保課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合；4b)明確課程基本信息：根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)和適用對(duì)象，確定課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)者應(yīng)完成的先修課程、課程學(xué)分和課程學(xué)時(shí)；c)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容：制定物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)大綱，明確教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、考核方案，并設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；d)匹配課程資源并完成課程制作：編寫物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程講義，可配合選用物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)教材，對(duì)接物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源庫，根據(jù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要求，配置相應(yīng)資源并進(jìn)行課程制作。6.3.2設(shè)計(jì)思路物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)宜與課程實(shí)施、評(píng)價(jià)、改進(jìn)保持一致性，保持課程內(nèi)容與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展同步，滿足相關(guān)方和學(xué)習(xí)者需求，適配教學(xué)方法。6.3.3持續(xù)改進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)者宜按照?qǐng)D1所示的持續(xù)改進(jìn)模式，形成課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)到課程改進(jìn)的迭代閉環(huán)，確保課程實(shí)施效果。注：括號(hào)中的數(shù)字指本文件中的章條號(hào)。圖1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)流程圖6.4基本信息物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程基本信息包括：——課程代碼：由各教學(xué)組織機(jī)構(gòu)自行編碼；——課程名稱：物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化，也可稱為物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)論、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概論等；——課程性質(zhì)：可為專業(yè)課、培訓(xùn)類課程等；——課程學(xué)分：宜為2個(gè)學(xué)分，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為1個(gè)～3個(gè)學(xué)分或培訓(xùn)類課時(shí)；5GB/ZXXXXX—XXXX——課程學(xué)時(shí)：宜為32個(gè)學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)宜不低于30%），根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整；——課程適用對(duì)象：普通高等學(xué)校學(xué)生、根據(jù)需要開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育學(xué)員；——先修課程：結(jié)合課程性質(zhì)和適用對(duì)象，學(xué)習(xí)者宜完成物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用等課程。6.5課程內(nèi)容6.5.1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)點(diǎn)6.5.1.1課程知識(shí)點(diǎn)課程內(nèi)容涉及的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)點(diǎn)，建議學(xué)時(shí)和知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)宜按照表1所示。表1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)點(diǎn)序模塊（建議學(xué)認(rèn)知號(hào)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)描述水平1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概述（宜2整為1個(gè)～3個(gè)學(xué)時(shí)）標(biāo)準(zhǔn)化基本知識(shí)主要包括標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念、標(biāo)準(zhǔn)的分類、標(biāo)準(zhǔn)化的基本方法掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要包括國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域技術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的作用、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系等理解2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化組織主要包括國內(nèi)和國外物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化組織的工作職責(zé)、工作組組織架構(gòu)和各自工作重點(diǎn)3物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系主要包括物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系與內(nèi)容掌握4物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展歷程a主要包括物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展歷程的階段性介紹5物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性為2個(gè)～6個(gè)學(xué)時(shí)）物聯(lián)網(wǎng)總體標(biāo)準(zhǔn)主要包括物聯(lián)網(wǎng)參考模型、術(shù)語、需求分析等總體關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解6物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)主要包括物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)解析、網(wǎng)絡(luò)信息安全、服務(wù)質(zhì)量等共性關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解7物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)主要包括物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)解析、網(wǎng)絡(luò)信息安全、服務(wù)質(zhì)量等涉及的關(guān)鍵技術(shù)8物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用主要包括物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用案例6表1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)點(diǎn)（續(xù)）序號(hào)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)描述認(rèn)知水平9物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)2個(gè)～6個(gè)學(xué)物聯(lián)網(wǎng)感知采集類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)主要包括物聯(lián)網(wǎng)傳感器、射頻識(shí)別、采集終端等感知采集類的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解物聯(lián)網(wǎng)感知采集關(guān)鍵技術(shù)主要包括物聯(lián)網(wǎng)傳感器、射頻識(shí)別、采集終端等感知采集涉及的關(guān)鍵技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用主要包括物聯(lián)網(wǎng)傳感器、射頻識(shí)別、采集終端等感知采集類標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用案例物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)2個(gè)～6個(gè)學(xué)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)主要包括互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)、移動(dòng)通信網(wǎng)相關(guān)、M2M和異構(gòu)網(wǎng)融合等物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸關(guān)鍵技術(shù)主要包括互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)、移動(dòng)通信網(wǎng)相關(guān)、M2M和異構(gòu)網(wǎng)融合等物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸涉及的關(guān)鍵技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用主要包括互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)、移動(dòng)通信網(wǎng)相關(guān)、M2M和異構(gòu)網(wǎng)融合等物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用案例物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)2個(gè)～6個(gè)學(xué)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)主要包括平臺(tái)體系、業(yè)務(wù)中間件、互聯(lián)互通等物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐關(guān)鍵技術(shù)主要包括平臺(tái)體系、業(yè)務(wù)中間件、互聯(lián)互通等物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐涉及的關(guān)鍵技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用主要包括平臺(tái)體系、業(yè)務(wù)中間件、互聯(lián)互通等物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用案例物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)2個(gè)～6個(gè)學(xué)物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)主要包括在公共應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用、跨行業(yè)融合應(yīng)用等物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)主要包括在公共應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用、跨行業(yè)融合應(yīng)用等物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用涉及的關(guān)鍵技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用主要包括在公共應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用、跨行業(yè)融合應(yīng)用等物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用案例a本項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)可根據(jù)授課對(duì)象、教學(xué)類型、課程學(xué)時(shí)等因素進(jìn)行取舍和調(diào)整6.5.1.2認(rèn)知水平調(diào)整物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知水平可根據(jù)授課對(duì)象、課程形式、教育類型進(jìn)行調(diào)整，若需調(diào)整，宜在相鄰層次間進(jìn)行。?？?、本科、研究生、繼續(xù)教育等不同教育類型及學(xué)歷層次的課程內(nèi)容調(diào)整參見附錄A。7GB/ZXXXXX—XXXX注：認(rèn)知水平的定義見GB/Z43946-2024的3.3.9，認(rèn)知水平分為了解、理解、掌握三個(gè)層級(jí)。了解是對(duì)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，是局部、點(diǎn)狀、零星的知識(shí)。理解是對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能夠找到知識(shí)之間的聯(lián)系，把點(diǎn)連成線，建立因果關(guān)系，與自己的認(rèn)知體系建立聯(lián)系，能夠運(yùn)用知識(shí)解決部分問題。掌握是對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟練、自如地應(yīng)用于實(shí)際生活或工作中。示例：“物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的作用”在對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)知要求較高的情況下，將其認(rèn)知水平的要求由“理解”調(diào)整為“掌握”；反之，調(diào)整為“了解”。6.5.2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容涉及的實(shí)踐環(huán)節(jié)參考表2所列內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案參照GB/Z43946-2024附錄B的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。表2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)序號(hào)模塊（建議學(xué)時(shí)）內(nèi)容（類型）學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)及其認(rèn)知水平1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)應(yīng)用（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）文件編制（必選）編寫物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)指導(dǎo)書、程序文件等，了解標(biāo)準(zhǔn)化文件編制的基本原則和方法。（課上）編寫物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或作業(yè)指導(dǎo)書掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)構(gòu)2物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)過程的標(biāo)準(zhǔn)化（可選）參與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，制定物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，了解產(chǎn)品開發(fā)過程中標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要性。（課下）參與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，制定物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)了解企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的作用3知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新與物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)專利篩選、標(biāo)準(zhǔn)同步物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)與標(biāo)準(zhǔn)化，將物聯(lián)網(wǎng)專利轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新和標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的良性互動(dòng)。（課下）篩選出物聯(lián)網(wǎng)專利技術(shù)，將專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)草案，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)征求意見和修訂了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定中的有關(guān)制度和政策；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化原掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)信息8表2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)（續(xù)）序號(hào)模塊（建議學(xué)時(shí)）項(xiàng)目（類內(nèi)容（類型）學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)及其認(rèn)知水平4物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定模擬（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作流程（可選）模擬物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化工作組會(huì)議和工作流程，讓學(xué)習(xí)者了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化工作的基本流程和環(huán)節(jié)，掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定的基本技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。（課以小組為單位，分工模擬物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂的預(yù)研、立項(xiàng)、起草、出版、復(fù)審、廢止等流程階段理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂的程序5物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目研究（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究（可選）增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和理解，了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究項(xiàng)目的流程、技術(shù)要點(diǎn)和實(shí)際操作過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐能力確立物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究范圍，研究方向和目標(biāo)，編寫項(xiàng)目背景與基礎(chǔ)條件、項(xiàng)目?jī)?nèi)容與方案、預(yù)期成果及應(yīng)用推廣措施、創(chuàng)新性和重要性、預(yù)期效益等理解我國物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)有體制；了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定中的有關(guān)制度和政策；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究的要點(diǎn)6物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)學(xué)時(shí)，可適當(dāng)調(diào)整）小組競(jìng)賽（必選）小組合作完成物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究報(bào)告，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究熱點(diǎn)確定研究主題和目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表，分工合作，不斷修改和完善研究成果，并展示研究報(bào)告進(jìn)行答辯。（課下）小組合作撰寫物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究報(bào)告；確定研究主題和目標(biāo)，制定研究計(jì)劃和時(shí)分工合作，承擔(dān)不同的研究任務(wù)，完成研究成果，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求；制作PPT，展示研究報(bào)告，并進(jìn)行答辯，回答相關(guān)問題掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本概念；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作用；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化原理；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用的要點(diǎn)9GB/ZXXXXX—XXXX表2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)（續(xù)）序號(hào)模塊（建議學(xué)時(shí)）項(xiàng)目（類內(nèi)容（類型）學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)及其認(rèn)知水平7拓展進(jìn)階（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)實(shí)踐（可選）到物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和研究水平，增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)知協(xié)助參與物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定中的有關(guān)制度和政策；理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化原理；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)構(gòu)；掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)信了解標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化工作注1：“必選”為必選實(shí)踐項(xiàng)目；“可選”為可選實(shí)踐項(xiàng)目注2：“課上”為課上實(shí)踐教學(xué)，建議通過課內(nèi)的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等方式，鞏固理論學(xué)習(xí)；“課下”為課下實(shí)踐教學(xué)，建議通過課外社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地考察、行業(yè)調(diào)研、技能培訓(xùn)等形式，推動(dòng)實(shí)踐練習(xí)6.6課程資源6.6.1課程資源建設(shè)及管理根據(jù)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，收集、整理支撐物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程開展的各類課程資源，形成規(guī)范化的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源管理與應(yīng)用程序，采用規(guī)范化的管理手段對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源進(jìn)行分類、管理和維護(hù)。6.6.2課程資源設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的資源宜與物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)點(diǎn)、技能、實(shí)踐環(huán)節(jié)匹配且清晰對(duì)應(yīng)，確保課程資源支持教學(xué)全過程。物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源宜包含以下內(nèi)容：——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程整體介紹資料：包括物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)大綱（示例參見附錄B）、教學(xué)計(jì)劃、課程團(tuán)隊(duì)、課程宣傳片等；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程學(xué)習(xí)資料：選取適用的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教材、教具、案例、多媒體課件等學(xué)習(xí)資料，有選擇性地向?qū)W習(xí)者推薦、提供在線課程或資源，滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程實(shí)踐教學(xué)資源：提供各類實(shí)踐教學(xué)資源，可選用機(jī)構(gòu)資源和物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化專家資源，開展實(shí)習(xí)、參觀、講座等實(shí)踐教學(xué)。6.6.3課程資源庫根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)，構(gòu)建課程資源庫，匹配課程目標(biāo)和教學(xué)方法，保障課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的可行性。物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化資源庫宜包含以下基本內(nèi)容：——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程文檔資源庫：包括但不限于覆蓋課程講述范圍的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以及物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)用教材、案例、課件、圖書資料、課程音視頻等文檔資料；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)物資源庫：包括但不限于教具、實(shí)驗(yàn)用品、模型等實(shí)物資源；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)資源庫：包括但不限于物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、實(shí)踐基地、試驗(yàn)場(chǎng)地等機(jī)構(gòu)；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化專家?guī)欤喊ǖ幌抻谖锫?lián)網(wǎng)行業(yè)或企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量從業(yè)者等人員。7課程實(shí)施7.1課程團(tuán)隊(duì)7.1.1師資條件7.1.1.1課程團(tuán)隊(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程團(tuán)隊(duì)宜由高校專任教師以及校外物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化專家、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)從業(yè)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師組成，團(tuán)隊(duì)成員職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成員具有教學(xué)能力、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)水平，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，優(yōu)秀的語言表達(dá)能力、溝通能力。7.1.1.2課程負(fù)責(zé)人物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程團(tuán)隊(duì)的課程負(fù)責(zé)人宜由具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)造詣，師德師風(fēng)好，教學(xué)能力強(qiáng)的專任教師擔(dān)任。7.1.2主要職責(zé)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程團(tuán)隊(duì)在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施，主要內(nèi)容包括但不限于：——確定物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)，明確物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程基本信息，設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程框架；——編制或修訂教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)文件；——配置物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程資源，開發(fā)建設(shè)或選用課件、案例、課程音視頻、教材等課程資源庫資源；——分析物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)者的學(xué)情，基于學(xué)情分析結(jié)果和課程目標(biāo)，選用適宜的教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)場(chǎng)所，按計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)、課程考核和課程歸檔；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程改進(jìn)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程內(nèi)容。7.2教學(xué)實(shí)施7.2.1教學(xué)場(chǎng)所7.2.1.1校內(nèi)課堂開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的教室宜滿足多媒體教學(xué)設(shè)備播放、學(xué)習(xí)者分組活動(dòng)等教學(xué)需求，開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程實(shí)驗(yàn)式教學(xué)的教室還宜滿足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)需求。GB/ZXXXXX—XXXX7.2.1.2校外課堂開展校外物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐的教學(xué)場(chǎng)所宜選擇權(quán)威物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)機(jī)構(gòu)或物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域具有豐富標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)。7.2.1.3線上課堂開展物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的線上課堂建設(shè)宜滿足GB/T36642、GB/T42411.1的要求。7.2.2教學(xué)方式物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程應(yīng)綜合采用案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、小組活動(dòng)、企業(yè)課堂、專家課堂等多種方式開展教學(xué)。各類教學(xué)方式應(yīng)參照GB/Z43946-2024中6.2.2的要求進(jìn)行。7.3課程考核7.3.1考核方式課程宜采用全過程和多樣化考核方式，結(jié)合過程性考核和結(jié)果性考核方式對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行考核。各考核方式的具體考核內(nèi)容如下：——過程性考核包括但不限于如下內(nèi)容：考勤：可隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)者的出勤情況；平時(shí)成績(jī)：以作業(yè)、課堂表現(xiàn)、知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試等形式，對(duì)學(xué)習(xí)者的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)；實(shí)踐項(xiàng)目評(píng)價(jià)：在課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；自評(píng)與互評(píng)：學(xué)習(xí)者對(duì)自己在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并參與學(xué)習(xí)者之間的互評(píng)；企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)：除了校內(nèi)教師，引入企業(yè)導(dǎo)師參與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際操作能力、實(shí)踐能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)?！Y(jié)果性考核：通過課程結(jié)束階段進(jìn)行考試、實(shí)操或提交學(xué)習(xí)成果（論文、研究報(bào)告等）形式，對(duì)學(xué)習(xí)者的最終學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。7.3.2考核分析考核評(píng)價(jià)參見表3。表3物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考核評(píng)價(jià)考核方式考核內(nèi)容評(píng)定依據(jù)占總成績(jī)比例評(píng)價(jià)主體成績(jī)登記方式過程性考核考勤出勤率3%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師百分制或等級(jí)制（ABCDE制）表3物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考核評(píng)價(jià)（續(xù)）考核方式考核內(nèi)容評(píng)定依據(jù)占總成績(jī)比例評(píng)價(jià)主體成績(jī)登記方式過程性考核課堂表現(xiàn)課堂上參與話題的次數(shù)與質(zhì)量，或線上平臺(tái)課堂參與活動(dòng)數(shù)據(jù)6%，或調(diào)整為5%～10%校內(nèi)教師百分制或等級(jí)制（ABCDE制）模塊1：物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概述知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試測(cè)試成績(jī)6%，或調(diào)整為5%～10%校內(nèi)教師模塊2：物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試測(cè)試成績(jī)3%，或調(diào)整為3%～5%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況6%，或調(diào)整為5%～10%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況3%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師模塊3：物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試測(cè)試成績(jī)3%，或調(diào)整為3%～5%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況6%，或調(diào)整為5%～10%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況3%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師模塊4：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試測(cè)試成績(jī)3%，或調(diào)整為3%～5%校內(nèi)教師GB/ZXXXXX—XXXX表3物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考核評(píng)價(jià)（續(xù)）考核方式考核內(nèi)容評(píng)定依據(jù)占總成績(jī)比例評(píng)價(jià)主體記方式過程性考核模塊4：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況6%，或調(diào)整為5%～10%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師百分制或等級(jí)制（ABCDE制）活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況3%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師模塊5：物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試測(cè)試成績(jī)3%，或調(diào)整為3%～5%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況6%，或調(diào)整為5%～10%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況3%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師模塊6：物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)階段測(cè)試測(cè)試成績(jī)3%，或調(diào)整為3%～5%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況6%，或調(diào)整為5%～10%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況3%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師結(jié)果性考核試卷、實(shí)操報(bào)告、學(xué)習(xí)成果等按照評(píng)分規(guī)則25%，或調(diào)整為20%～30%校內(nèi)教師或校內(nèi)教師+企業(yè)導(dǎo)師表3物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考核評(píng)價(jià)（續(xù)）注1：百分制：以100分為滿分，通過分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者成績(jī)。例如，85分代表85%，90分代表90%，以此類推。在百分制中，60分被認(rèn)為是一個(gè)及格的分?jǐn)?shù)注2：等級(jí)制（ABCDE制）：將學(xué)習(xí)者成績(jī)劃分為不同等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，A代表優(yōu)秀，B代表良好，C代表中等，D代表及格，而E則代表不及格。具體的等級(jí)劃分可根據(jù)不同的系統(tǒng)和學(xué)校有所不同8課程評(píng)價(jià)8.1評(píng)價(jià)原則8.1.1全面性原則對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)以及教學(xué)效果進(jìn)行全面性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)涵蓋物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)的各個(gè)方面，包括物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)、實(shí)施以及學(xué)習(xí)者對(duì)課程學(xué)習(xí)的反饋等方面。8.1.2過程性原則對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)以及教學(xué)的各個(gè)階段，包括課前準(zhǔn)備、授課過程、課程實(shí)踐、課后交流、課程調(diào)整、課程考核等全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.2評(píng)價(jià)內(nèi)容8.2.1課程建設(shè)評(píng)價(jià)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括但不限于以下內(nèi)容：——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)：物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)：物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源的規(guī)范性和可擴(kuò)展性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性、教學(xué)手段的靈活性和創(chuàng)新性等；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程效果：學(xué)習(xí)者對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的滿意程度；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教師：教師的教學(xué)能力。8.2.2教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)全過程及教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，宜包括以下內(nèi)容：——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)活動(dòng)全過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，由淺入深；教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富；教學(xué)內(nèi)容邏輯清晰，詳略得當(dāng)?！锫?lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)效果：學(xué)習(xí)者達(dá)到各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)（6.5）的認(rèn)知水平；學(xué)習(xí)者滿足6.2中的能力要求。8.3評(píng)價(jià)方式GB/ZXXXXX—XXXX8.3.1評(píng)價(jià)方式選擇物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程和教學(xué)評(píng)價(jià)方式宜根據(jù)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)實(shí)際情況進(jìn)行選取，采用教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)習(xí)者評(píng)教以及同行評(píng)價(jià)等綜合性、多渠道評(píng)價(jià)方式。8.3.2課程評(píng)價(jià)步驟物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程評(píng)價(jià)主要步驟如下：——明確評(píng)價(jià)目的和標(biāo)準(zhǔn)：首先明確物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程評(píng)價(jià)的目的，再根據(jù)目的制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！畔⑹占菏占锫?lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)方法、教材質(zhì)量等，宜通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式進(jìn)行。——整理和分析信息：為評(píng)價(jià)過程的關(guān)鍵。通過整理、分析相關(guān)信息，識(shí)別出物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程中存在的問題和不足，為后續(xù)評(píng)價(jià)和改進(jìn)方向提供基礎(chǔ)材料。——課程評(píng)價(jià)：基于整理和分析的信息，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)涵蓋課程本身以及教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果，并且給出完整的評(píng)價(jià)結(jié)果?！答佋u(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給相關(guān)的利益相關(guān)方，如學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)等。反饋的內(nèi)容宜包括存在的問題、改進(jìn)建議等，以便相關(guān)方了解并采取行動(dòng)?！ㄆ趶?fù)查：定期復(fù)查物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程改進(jìn)的情況，包括檢查改進(jìn)措施的有效性、目的的適合性以及目的是否達(dá)成等。9課程改進(jìn)9.1質(zhì)量提升物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)建立課程管理質(zhì)量保障體系，宜從以下方面進(jìn)行保障：——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)過程監(jiān)控：實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教師教學(xué)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、教學(xué)保障等情況的多層面監(jiān)控；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)質(zhì)量管理：健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量反饋、教學(xué)質(zhì)量信息公開、教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、教學(xué)改進(jìn)等教學(xué)質(zhì)量管理制度；——物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程考核激勵(lì)機(jī)制：通過教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等機(jī)制促進(jìn)課程質(zhì)量提升。9.2課程優(yōu)化根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)遵循持續(xù)改進(jìn)原則，及時(shí)優(yōu)化、調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法等，確保課程內(nèi)容和教學(xué)方式等與時(shí)俱進(jìn)、課程質(zhì)量不斷提高。物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容調(diào)整A.1教育類型及學(xué)歷層次物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程適用的教育類型主要包括學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)（含課程進(jìn)修班、繼續(xù)教育培訓(xùn)）。學(xué)歷教育包括專科、本科和研究生教育，職業(yè)培訓(xùn)包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)以及定制培訓(xùn)。A.2培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)本文件確立的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程與標(biāo)準(zhǔn)化能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，分別制定不同教育類型的教學(xué)——?？平逃菏箤W(xué)習(xí)者理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，基本具備物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)素質(zhì)。——本科教育：使學(xué)習(xí)者掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，具備標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)素質(zhì)。——研究生教育：培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)人才，掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，理解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化前沿知識(shí)，具備物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)技能和高級(jí)素質(zhì)。——職業(yè)培訓(xùn)：根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)以及培訓(xùn)目標(biāo)為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，分別對(duì)應(yīng)?？啤⒈究?、研究生層次的培養(yǎng)內(nèi)容；結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象特殊背景和目標(biāo)，緊密聯(lián)系實(shí)際需求，有針對(duì)性地在?？?、本科、研究生教育內(nèi)容中選擇定制培訓(xùn)內(nèi)容。A.3課程內(nèi)容調(diào)整A.3.1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程團(tuán)隊(duì)宜根據(jù)授課對(duì)象和授課目的的不同，靈活選取適合的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。包括但不限于以下幾種方式：——高等院校物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程：融合到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)課中，聚焦于物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)和技能的傳授；——職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)類物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程：參考本文件，服務(wù)于具體培養(yǎng)目標(biāo)，課程根據(jù)不同的人才培養(yǎng)和職業(yè)需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。A.3.2在專科、本科、研究生、職業(yè)培訓(xùn)等不同教育類型中，本物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)選取不同理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，具體選取內(nèi)容參考表A.1、表A.2。表A.1不同教育類型中的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程知識(shí)點(diǎn)序號(hào)模塊（建議學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)建議認(rèn)知水平專科本科研究生1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概述整為1個(gè)～3個(gè)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化基本知識(shí)掌握掌握掌握2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的作用理解理解理解GB/ZXXXXX—XXXX表A.1不同教育類型中的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程知識(shí)點(diǎn)（續(xù)）序號(hào)模塊（建議學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)建議認(rèn)知水平專科本科研究生3物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概述整為1個(gè)～3個(gè)學(xué)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化組織掌握掌握4物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系掌握掌握掌握5物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展歷程a6物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)時(shí)，或調(diào)整為2個(gè)~6個(gè)學(xué)時(shí)）物聯(lián)網(wǎng)總體標(biāo)準(zhǔn)理解理解理解7物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)理解理解理解8物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)理解9物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用理解理解物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或調(diào)整為2個(gè)～6個(gè)學(xué)時(shí)）物聯(lián)網(wǎng)感知采集類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解理解理解物聯(lián)網(wǎng)感知采集關(guān)鍵技術(shù)理解物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用理解理解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或調(diào)整為2個(gè)～6個(gè)學(xué)時(shí)）物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解理解理解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸關(guān)鍵技術(shù)理解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用理解理解物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或調(diào)整為2個(gè)～6個(gè)學(xué)時(shí)）物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解理解理解物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐關(guān)鍵技術(shù)理解物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用理解理解物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類標(biāo)準(zhǔn)（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或調(diào)整為2個(gè)～6個(gè)學(xué)時(shí)）物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)理解理解理解物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)理解物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用理解理解表A.2物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目（建議學(xué)時(shí)）實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐類型專科本科研究生1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)應(yīng)用（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）文件編制（必選）必選必選必選2物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)過程的標(biāo)準(zhǔn)化（可選）可選可選可選3知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新與物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)專利篩選、標(biāo)準(zhǔn)制定（可選）可選可選可選4物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定模擬（宜4個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作流程（可選）可選可選必選5物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目研究（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化研究（可選）可選可選必選6物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，可適當(dāng)調(diào)整）小組競(jìng)賽（必選）必選必選必選7拓展進(jìn)階（宜2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)實(shí)踐（可選）可選可選可選GB/ZXXXXX—XXXX物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)大綱示例物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)大綱示例見表B.1表B.1物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)大綱示例《物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化》教學(xué)大綱1課程信息課程信息包括：——課程名稱：物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化；——課程類別：選修課；——適用對(duì)象：物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生；——總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐課10學(xué)時(shí)——學(xué)分：2學(xué)分。2課程簡(jiǎn)介《物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化》是一門旨在幫助學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的選修課程。本課程將介紹國內(nèi)和國外物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化組織、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，以及物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性類、感知采集類、網(wǎng)絡(luò)傳輸類、平臺(tái)支撐類和業(yè)務(wù)應(yīng)用類等標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀，并介紹物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定流程。課程目標(biāo)是為學(xué)生提供全面的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)。采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用有具體的了解，并通過課內(nèi)和課外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化工作的直觀認(rèn)識(shí)。本課程致力于培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，具備調(diào)研分析能力、項(xiàng)目實(shí)踐能力、溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的高素質(zhì)人才。3課程目標(biāo)3.1通過《物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化》課程，學(xué)生將掌握標(biāo)準(zhǔn)化基本知識(shí)、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化體系，理解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的作用，了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化組織。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性、感知采集類、網(wǎng)絡(luò)傳輸類、平臺(tái)支撐類和業(yè)務(wù)應(yīng)用類的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，并了解標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用。上述內(nèi)容將為學(xué)生提供物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。3.2通過物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)案例、參與物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定的小組活動(dòng)以及企業(yè)課堂等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)的重要性，并理解標(biāo)準(zhǔn)化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。學(xué)生將掌握物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本技能，能夠獲取不同層級(jí)和類型的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容，了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)方的主要活動(dòng)。上述技能和知識(shí)將為學(xué)生未來參與、組織和實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)打下基礎(chǔ)。3.3通過一系列物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、調(diào)研分析能力、課題匯報(bào)和組織協(xié)調(diào)能力等。課程將引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)全球化思維，形成良好的規(guī)則意識(shí)和正確的價(jià)值判斷。4先修課程物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用等課程。5參考教材[1]趙波、程多福、張涌.物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化指南.2021.[2]鄭燦香,吳勇靈.物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)[M].清華大學(xué)出版社.2021.6教學(xué)內(nèi)容6.1知識(shí)模塊1：物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化概述教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)；介紹物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的作用；介紹物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化組織；介紹物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系；介紹物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展歷程；介紹課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)安排。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化體系和標(biāo)準(zhǔn)化組織有初步認(rèn)6.2知識(shí)模塊2：物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容；介紹物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)；介紹物聯(lián)網(wǎng)總體和基礎(chǔ)共性標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解物聯(lián)網(wǎng)參考模型、術(shù)語、網(wǎng)絡(luò)信息安全等總體和基礎(chǔ)共性關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容；了解這些標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用案例。6.3知識(shí)模塊3：物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容：介紹物聯(lián)網(wǎng)感知采集類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容；介紹物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)；介紹物聯(lián)網(wǎng)感知采集類標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解物聯(lián)網(wǎng)傳感器、射頻識(shí)別、采集終端等感知采集類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容；了解這些標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用案例。6.4知識(shí)模塊4：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容：介紹物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容；介紹物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)；介紹物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解物聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)、移動(dòng)通信網(wǎng)相關(guān)、M2M和異構(gòu)網(wǎng)融合等物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸類關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容；了解這些標(biāo)準(zhǔn)涉及的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用