大班科學公開課教案《紙的制造》

大班科學公開課教案《紙的制造》大班語言公開課教案。

不為明天做好預備的人是沒有將來的，身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，教案的作用就是為了緩解同學的壓力，提升效率，教案可以關(guān)心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹洞蟀嗫茖W公開課教案《紙的制造》》，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

活動目標：

1、熟悉各種紙制品，感受紙在生活中的重要作用。

2、通過爭論及觀看圖片等活動，初步了解紙的制造過程以及造紙的原料。

活動預備：

1、教學掛圖。

2、各種紙制品(書、報紙、紙巾、紙杯、紙盒等)及各種非紙類物品，相應的標志圖兩張。

活動過程：

一、談話引入。

1、小伴侶，你們看一看老師手上拿的是什么東西?。本.文來源：;(紙)你們看老師手上都拿著各種各樣的紙，黃老師想知道我們班哪一個小伴侶最聰慧啦，誰來說一說這些紙用來干什么的?(讓幼兒來回答。)

2、我們班的小伴侶都特別棒，知道紙的用處可大了，它可以寫字、畫畫、可以折紙、可以做美麗的頭飾、可以做各種各樣不同外形的盒子裝東西等等，但小伴侶想不想知道紙是怎樣制造的呢?(想)

這節(jié)課黃老師和你們一起來學習紙的制造。

二、熟悉各種紙制品，感受紙在生活中的重要作用。

1、板書：紙的制造。

2、出示教學掛圖進行教學。

(1)、爭論做河粉的過程。

(2)、告知幼兒:我們的紙跟做河粉一樣也要有它的原料，做紙的原料是樹皮和草。

(3)、學習紙制造的過程：第一步，先將樹皮切碎，浸泡在水中加熱。其次步，清洗樹皮后加漂白劑浸泡，讓樹皮變白。第三步用攪拌器攪拌成紙漿。第四步，把紙漿分布在抄簾上就是一張濕紙。第五步，用木頭把濕紙壓平，并擠出多余的水分。最終，在熱熱的烘板上把紙烘干整。

3、讓幼兒感覺紙在生活的重要作用。

小伴侶都知道我們的紙需要樹皮和草做的，紙做出來的過程可不簡單了，所以我們在使用紙和紙制造時應留意什么呢?(讓幼兒爭論回答)

三、熟悉各種各樣紙制品及非紙制品。

1、師:看一看老師的桌面上有些什么?幼兒:有衛(wèi)生紙、書、報紙、紙巾、紙鈔、紙杯、玻璃杯、塑料袋、等等。

2、按紙制品和非紙制品進行分類。

3、集體檢查，溝通分類狀況。

四、收集各種紙制品。

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大班科學公開課紙的隱秘

這是大班科學公開課紙的隱秘教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、關(guān)心幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有親密的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探究愛好。

3、在活動中進展幼兒的觀看力、想象力。

4、對科學探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備：

禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試預備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀看。

活動過程：

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小伴侶摸一摸、猜一猜，告知老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀看，用語言表達樹根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多，究竟猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？

幼：我

發(fā)現(xiàn)的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

老師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試、初步熟悉一些植物的根1、幼兒動手試著查找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物）今日老師為小伴侶預備了很多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

2、介紹三種根的外部特征，與四周小伴侶比較不同之處。

師：（請一名幼兒上前）請你告知小伴侶，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細瘦長長的，像面條，像頭發(fā)，像很多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判“閭H說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小伴侶找到的也是須根？

幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小伴侶也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？

師：還有一些小伴侶找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特殊的地方，我們給它們起個什么名字？

幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）老師小結(jié)三種根的形狀特征。

塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質(zhì)直根的來源不同，是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。3、老師小結(jié)三種根的形狀特征。

三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊?，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途1、出示圖片，幼兒觀看后用語言表達根的作用。

2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛惜植物。幼兒依據(jù)生活閱歷指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴帲梢灾谱鞲乒に嚻?。

五、延長活動：制作根制工藝品。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參