大班美術(shù)活動(dòng)小企鵝

大班美術(shù)活動(dòng)小企鵝大班美術(shù)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園老師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前預(yù)備參考資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“大班美術(shù)活動(dòng)小企鵝”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

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大班美術(shù)活動(dòng)小企鵝教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工，在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看小企鵝教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的學(xué)問(wèn)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的奇怪???與愛(ài)好，從而提高幼兒的留意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培育幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟具體說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的共性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。

2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒制造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。

活動(dòng)預(yù)備：

廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干)剪刀、膠水或雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝

1、師：“在南極啊，有一種動(dòng)物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)

2、師：“嗯，真聰慧，就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本事，你們猜猜看是什么?(游泳)

3、師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小伴侶一樣站著，但是它太胖了，所以

步行時(shí)一搖一擺的(老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝

步行)

二、闡述廢棄物再利用的好處

1、師：“今日我們要來(lái)做一只可愛(ài)的企鵝，要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?

2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)

3、師：“原來(lái)平常不用的東西可以做出這么可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想不想做啊?那認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。

三、老師說(shuō)明制作方法，提出制作要求

1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開(kāi)，變成一張類似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮，一對(duì)可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用)，畫完以后將這些都剪下。

2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。

3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較簡(jiǎn)單把握好嘴巴的位置)

4、翅膀和腳可以依據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。

四、幼兒自己動(dòng)手參加

1、提示幼兒留意剪刀的平安使用。

2、老師巡察指導(dǎo)。

五、老師總結(jié)觀賞作品

1、相互觀賞作品，讓做好的小伴侶拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝

步行。

2、紙杯還可以做成什么?相互爭(zhēng)論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、企鵝始終呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小伴侶們想帶它去哪里?

2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝動(dòng)身旅行咯!

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，維持了寬松、開(kāi)心的活動(dòng)環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中不用欲言又止，真正能全力參加活動(dòng)，享受活動(dòng)，使活動(dòng)最終只屬于幼兒自己。

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大班美術(shù)活動(dòng)小線條漫步?????

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這是大班美術(shù)活動(dòng)小線條漫步?????教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和制造力

閱歷預(yù)備：結(jié)合季節(jié)開(kāi)展此活動(dòng)，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

物質(zhì)預(yù)備：一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題，激發(fā)愛(ài)好老師：春天來(lái)到了，公園里是什么樣子的？（調(diào)動(dòng)原有閱歷）

2、創(chuàng)意示范，感受怍品美（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）老師邊敘述邊范畫：（配樂(lè)）小線條也要到公園里去漫步?????，它走啊走，

發(fā)現(xiàn)了小樹(shù)葉，它興奮地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，跳了個(gè)舞；他

發(fā)現(xiàn)小花朵、小河、小草……小線條真興奮啊。（給幼兒以美的藝術(shù)享受）提問(wèn)：小線條

發(fā)現(xiàn)了什么？他們都藏在了畫的哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象）提問(wèn)：想—想小線條在公園里還

發(fā)現(xiàn)了什么？

3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點(diǎn)環(huán)節(jié)）老師賜予適時(shí)、相宜的指導(dǎo)和關(guān)心。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

作品共享與同伴共享自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)反思：

1、教具由繁化簡(jiǎn)，整合有序。

一開(kāi)頭的教具做成了一本書，要一個(gè)變化就翻一頁(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過(guò)去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過(guò)修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng)，把一開(kāi)頭孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線條都可以使用，給了孩子肯定的示意作用，更讓畫面更加豐富。

2、語(yǔ)言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。

老師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序漸漸改為一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)，老師提問(wèn)的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思