《動物花衣裳》教案

《動物花衣裳》教案《動物花衣裳》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。2、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案動物的花衣裳和豐富的色彩。教學(xué)重點：1、能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋；2、對比色、鄰近色的運用動物的花衣裳。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案動物的花衣裳。教學(xué)過程：一、一看、猜一猜、說一說1、一看：出示動物局部，注意觀察動物的花紋和色彩美。2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？猜出動物的名稱。3、說一說：動物的花衣裳有什么作用？二、看一看、議一議、想一想1、看一看：動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？2、議一議：為什么有些什么動物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。3、想一想：我最喜歡什么動物？我會用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？三、玩一玩、畫一畫、評一評1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動物界時裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。2、畫一畫：先畫出喜愛的小動物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。3、評一評：自評和他評。四、教學(xué)評價1、可從知識技能方面設(shè)計：我學(xué)會了辨別（）；我能觀察發(fā)現(xiàn)（）；我能畫出（）種花紋；2、可從學(xué)習(xí)過程設(shè)計：我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。ǎ?；我能自己查找資料，知道（）；3、情感、態(tài)度方面設(shè)計：我喜歡（）；我學(xué)會關(guān)注大自然的（）。教學(xué)反思：本課從另一角度（動物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。《動物花衣裳》教案2教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。學(xué)習(xí)評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊2、過程與方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的開關(guān)（點、線、面）或改變動物的斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。教學(xué)難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。教法指導(dǎo)多媒體演示法，示范發(fā)，啟發(fā)法教具運用課件、影像資料、示范工具。導(dǎo)學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。情景故事引入：動物園里丟了動物們的衣服——幫動物們找衣服——依據(jù)動物身體的花紋找到衣服——引出課題并板書。二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。1、找一找：誰的花衣裳？①、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體動物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？②、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。①、“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點、難點）。①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點、線、色塊）②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。②、明確作業(yè)要求：給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩?；y精致、色彩豐富。構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。四、評價與發(fā)展1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。評價點：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。3、情感教育：愛護(hù)小動物，做小動物的好朋友。板書設(shè)計動物的畫衣裳花紋、色彩點、線、色塊步驟要求：花紋精致、色彩豐富《動物花衣裳》教案3活動目標(biāo)：能說出動物簡單的花紋特征重點難點：能說出動物花紋特征活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些小動物的花紋特征物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動物的圖片活動過程：一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。--說說動物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。--引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征?！秳游锘ㄒ律选方贪?活動目標(biāo)：能說出動物簡單的花紋特征?；顒訙?zhǔn)備1、了解一些小動物的花紋特征2、教學(xué)大書，寶寶用書，小動物的圖片活動過程一、出示各種動物的圖片1、請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。2、引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片1、請寶寶觀察動物的花紋是什么。2、說說動物花紋的不同。提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。1、引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。2、請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。四、共同閱讀寶寶用書引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征?！秳游锘ㄒ律选方贪?教學(xué)目的：1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進(jìn)行匹配。2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置森林背景圖、背景音樂。2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。教學(xué)過程：一、初步感受動物的皮毛花紋1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗?！拔覀円黄饋砜匆豢炊际悄男┬游镅剑麄兩砩系幕y是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當(dāng)中?？偨Y(jié)：引導(dǎo)幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小動物身上皮毛花紋的異同。二、小動物捉迷藏老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！”找到小動物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“，”……躲在了……“進(jìn)行表達(dá)。三、進(jìn)行匹配1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣?！?、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說一說為什么?！按蠹衣犚宦?，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什么哭呀？”老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說一說為什么？活動中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應(yīng)的衣服。4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。四、活動結(jié)束老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們?？墒翘觳辉缌耍∨笥褌冊摶丶伊耍覀円黄鸷托游飩冊僖姲?！活動反思：教師在設(shè)計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望?；顒又?，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達(dá)出來。我們采取由易到難，層層遞進(jìn)方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒學(xué)會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認(rèn)識。最后提問題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會了小動物和花紋的相匹配，進(jìn)一步深化知識。當(dāng)然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，有些幼兒不能用一句話完整的表達(dá)出來，幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高。在給小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認(rèn)清楚小動物花紋衣服，導(dǎo)致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加《動物花衣裳》教案6活動目標(biāo)：1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。2．能積極參與動手操作活動。3．體驗美術(shù)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。2．調(diào)好適當(dāng)?shù)募t色、黃色、藍(lán)色顏料、抹布。3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙?；顒舆^程：（一）引起寶寶興趣。教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？幼兒：不一樣。教師：有哪些不一樣？幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。（二）裝飾衣裳。1．介紹材料。教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設(shè)計一條漂亮的連衣裙嗎？幼兒：愿意。教師：你有什么好辦法？幼兒：涂上漂亮的顏色。教師：方法，老師也有一個好辦法，我們一起來聽一下吧！老師請來了小紙團來幫忙，看！這是個顏料，有哪些顏色呀？幼兒：有紅色、黃色、藍(lán)色。2．示范操作。教師：小紙團輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？幼兒：漂亮。教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。教師小結(jié)：小兔子看見自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對我們說：“我的連衣裙變漂亮了，可是，我一個人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒有漂亮的衣服穿呢？你們也給我的.伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？2．寶寶印花。教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。（三）作品展示教師把作品送到黑板上。教師：我們一起來看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動物穿的裙子不開心？教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說要邀請丁丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！三、活動后教學(xué)小記在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經(jīng)驗，大家對顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準(zhǔn)備的時候，我讓寶寶練習(xí)過顏料印花這一動作。在活動開始的時候我打算設(shè)計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準(zhǔn)備上顏料一定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準(zhǔn)備也是很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習(xí)，這樣比較生動形象。在活動的時候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過印花了，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準(zhǔn)備上的失誤，想想之前上手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進(jìn)行的，這次活動是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來準(zhǔn)備材料的時候，我就想準(zhǔn)備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設(shè)計動物寶寶這個形象，然后再把小動物身上的連衣裙設(shè)計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。通過上本次課，讓我知道了，其實美術(shù)課的材料準(zhǔn)備還有操作講述是活動的重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準(zhǔn)備材料的過程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺失尤其需要細(xì)致的講述。在以后的活動中，我會吸取本次活動的經(jīng)驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美?！秳游锘ㄒ律选方贪?一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。（3）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。2、情感態(tài)度價值觀：（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。（二）教學(xué)重點：1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；2、對比色、鄰近色的運用；（三）教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。（四）教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法（五）教學(xué)策略：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；二、教學(xué)過程（一）引入階段：1、故事導(dǎo)入講故事：很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，有一天動物身上的花衣裳突然不見了，小動物非常著急，讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動物的花衣裳）——引出課題并板書《動物的花衣裳》2、通過找衣服，欣賞動物花紋。動物們的身上有我們認(rèn)識的哪些小伙伴？——點、線、色3、猜一猜：你能猜出同學(xué)們喜歡的動物么？請學(xué)生形容一下他們喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。（二）教學(xué)階段：1、欣賞評述階段：認(rèn)識了解裝飾花紋的要素：點、線、色?！皠游飩冋一刈约阂路荛_心，決定舉辦“動物服裝大賽”——通過黑板張貼不同動物的“花衣裳”，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。（1）“它們的衣裳和平時穿的一樣么？”“不一樣在哪里？”——都用點、線、色裝飾（2）“喜歡他們的花衣裳么？”——喜歡：“找一找你最喜歡的一件衣裳，說一說都用了什么圖案裝飾衣裳的？”“你能用手學(xué)著畫一畫么？”——不喜歡：“為什么不喜歡？”“你想讓它穿上什么樣的衣裳？”2、深入學(xué)習(xí)花紋裝飾階段：了解依形畫花紋。“小豬也想?yún)⒓颖荣?，幫小豬設(shè)計服裝”——小豬試穿其他動物的衣裳——設(shè)計小豬的衣裳（對比欣賞）“為小豬設(shè)計的兩件衣服，你喜歡哪一件？”“有什么你喜歡的花紋？”——通過對比欣賞，總結(jié)重難點：“花紋設(shè)計要根據(jù)動物的身體結(jié)構(gòu)和形狀來畫”3、教師示范依形畫花紋，解決重難點。示范畫鴨子：分為頭、身體、翅膀、腳、尾幾個部分，根據(jù)鴨子結(jié)構(gòu)和形狀畫花紋會更美麗。（三）作業(yè)評價：“看看我們設(shè)計的大象和小兔的衣裳，你們喜歡哪一件？”“為什么？”——欣賞評述作業(yè)，采用生生評價和師生評價。“大象和小兔一定會很開心的，也一定會贏得比賽的勝利?！保ㄋ模┱n堂練習(xí)：玩一玩：①做一個你添我畫的游戲。②引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩三、教學(xué)反思通過這堂課，希望學(xué)生能通過猜、看、議、學(xué)、玩等活動創(chuàng)作出自己喜歡的動物的花衣裳。本課從另一角度（動物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。為了更好的解決學(xué)生對花紋裝飾的認(rèn)識，本課重難點更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫。一、二年級的美術(shù)課主要就是對點、線、色的學(xué)習(xí)認(rèn)知和掌握，本學(xué)期的整個課程設(shè)計上也是如此。在前面的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對點、線、色的裝飾掌握的較好，如果本節(jié)課只是單一進(jìn)行花紋裝飾的學(xué)習(xí)，我想，不用老師教學(xué)生也會畫。所以，在重、難點的設(shè)置上我刻意突出“依形”繪畫花紋的要求。課程設(shè)計整個是在一個故事情節(jié)中展開，通過丟衣服——找衣服——設(shè)計衣服開展學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣點較高，會跟隨課程環(huán)節(jié)達(dá)到花紋繪畫提高的要求。本節(jié)課重難點突破上我認(rèn)為較為恰當(dāng)。當(dāng)然，在課程設(shè)計環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中也有很多不足。例如，在黑板上張貼出不同動物的花衣裳進(jìn)行欣賞時，后排的學(xué)生看的不夠清楚，對動物身上的花紋欣賞不很直接，忽視了學(xué)生的具體情況，在投影上展示后張貼黑板更具人性化。在前面的動物原來花紋的欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計中有些拖拉重復(fù)等。《動物花衣裳》教案8學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。學(xué)習(xí)評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊2、過程與方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)獨特的花紋圖