中班主題走迷宮

中班主題走迷宮中班主題活動(dòng)。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“中班主題走迷宮”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

中班主題走迷宮教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，喜愛走迷宮體會(huì)勝利的喜悅，把握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看走迷宮教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒的有意留意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意留意和對(duì)空間的把握，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)整體觀看和思索，并在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互關(guān)心以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的力量差距很大許多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會(huì)失去急躁。今日有預(yù)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的嬉戲中盼望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的閱歷找到好的方法

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛走迷宮體會(huì)勝利的喜悅。

2.把握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.提高幼兒思維的靈敏性。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動(dòng)預(yù)備

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

活動(dòng)過程

一．感知了解

.接示課題。引發(fā)愛好

.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.依據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

，分組操作

1老師介紹不同的迷宮圖讓幼兒依據(jù)愛好進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量較差的小組

二．溝通歸納

1.展現(xiàn)結(jié)果，小組間相互溝通檢查

2.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體爭論修正

三．爭論歸納走迷宮的方法

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的愛好在進(jìn)行參加，通過活動(dòng)幼兒能較好的把握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了相互溝通爭論在此過程中孩子們獲得了極大的滿意感和勝利感，空間智能也得到了提高

假如在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培育幼兒學(xué)會(huì)檢查。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：走迷宮

目標(biāo)：

1、在嬉戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過嬉戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得樂觀的情感。

3、在嬉戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

預(yù)備：音樂磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、嬉戲操作題每位幼兒各一份。

過程：

一、激情導(dǎo)入，感知左右。

1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜愛這首歌的小伴侶請(qǐng)舉手。

2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手嬉戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）3、熟悉左手并一起做嬉戲。(貼上蘋果)2、區(qū)分左右腳。

（1）溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽嬉戲：點(diǎn)鼻子。（嬉戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等二、探究溝通，熟識(shí)左右。

師：說左、右。其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

師：小伴侶真聰慧！你們知道嗎？今日森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧！運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要競賽什么？

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師；今日，老師請(qǐng)小伴侶當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的競賽器具擺好。

師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：小猴左邊放皮球。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：競賽開頭了，我們一起給它們喊“加油”。

師：競賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜想）站在左邊其次個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請(qǐng)小伴侶給小狗帶上金牌。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：其次名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

幼：其次名是小猴。（老師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小伴侶給它帶上銅牌。

（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

師：（出示操作題）現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜愛吃的東西，請(qǐng)小伴侶把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。老師指導(dǎo)巡察，關(guān)心個(gè)別幼兒。

師：講評(píng)幼兒的作品。

（四）加深對(duì)左右的區(qū)分。

師：小伴侶真聰慧，下面我請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉粋€(gè)嬉戲。請(qǐng)小伴侶在地上任憑找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

師：請(qǐng)小伴侶聽老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

（五）老師帶幼兒跳出活動(dòng)室。

大班社會(huì)教案《走迷宮》

大班社會(huì)教案《走迷宮》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛走迷宮，體驗(yàn)探究勝利的喜悅，把握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)，培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量，快來看看幼兒園大班社會(huì)《走迷宮》教案吧。

目標(biāo)：

1.把握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2.喜愛走迷宮，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

3.培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

4.喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

預(yù)備：

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3.學(xué)具：第1組，"菠蘿迷宮"圖(圖4)、盒子、筆;第2組，"灰熊迷宮"圖(圖5)、盒子、筆;第3組，"到海邊去"圖(圖6)、盒子、筆;第4組，"去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，"送花給媽媽"圖(圖8)、盒子、筆。

4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

過程：

一、感知了解

1.揭示課題，引發(fā)愛好。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今日，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)嬉戲。有沒有信念獲勝?

2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示"大魚迷宮"圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最終順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走"大魚迷宮"?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走"，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最終請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗(yàn)證路徑是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡潔的方法來檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì)。即從出口走到進(jìn)口。假如能走通就是對(duì)的，假如不能走通就要認(rèn)真檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示"數(shù)字迷宮"圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：其次關(guān)是"數(shù)字迷宮"。要順當(dāng)闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必需根據(jù)從1～10的挨次走過迷宮，才能得到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走"一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒分析。)師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向連續(xù)走，順順當(dāng)利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是根據(jù)從1到lO的挨次走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)當(dāng)按什么挨次呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示"公園迷宮"圖。

①了解走"公園迷宮"的要求。

師：第三關(guān)是"公園迷宮"。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

幼兒百科：迷宮指的是布滿簡單通道，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路簡單難辨，人進(jìn)去不簡單出來的建筑物。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《走迷宮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過嬉戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得樂觀的情感。

3、在嬉戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、嬉戲操作題每位幼兒各一份。

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入，感知左右。

1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜愛這首歌的小伴侶請(qǐng)舉手。

2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手嬉戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）

3、熟悉左手并一起做嬉戲。(貼上蘋果)

2、區(qū)分左右腳。

（1）溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽嬉戲：點(diǎn)鼻子。（嬉戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等

二、探究溝通，熟識(shí)左右。

師：說左、右。其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

師：小伴侶真聰慧！你們知道嗎？今日森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧！運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要競賽什么？

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師；今日，老師請(qǐng)小伴侶當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的競賽器具擺好。

師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請(qǐng)一幼兒上來演示）

師：小猴左邊放皮球。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：競賽開頭了，我們一起給它們喊“加油”。

師：競賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜想）站在左邊其次個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請(qǐng)小伴侶給小狗帶上金牌。（請(qǐng)一幼兒上來演示）師：其次名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

幼：其次名是小猴。（老師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小伴侶給它帶上銅牌。

（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

師：（出示操作題）現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜愛吃的東西，請(qǐng)小伴侶把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。老師指導(dǎo)巡察，關(guān)心個(gè)別幼兒。

師：講評(píng)幼兒的作品。

（四）加深對(duì)左右的區(qū)分。

師：小伴侶真聰慧，下面我請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉粋€(gè)嬉戲。請(qǐng)小伴侶在地上任憑找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

師：請(qǐng)小伴侶聽老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

（五）老師帶幼兒跳出活動(dòng)室。

幼兒園大班社會(huì)教案：走迷宮

設(shè)計(jì)意圖：

走迷宮能有效地提高幼兒的有意留意和空間智能，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)整體觀看、全方位思索，培育幼兒逆向思維力量及鎮(zhèn)靜冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有肯定閱歷，但力量參差不齊。有的幼兒能快速推斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很簡單迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏肯定的急躁，等等?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，讓幼兒在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升閱歷，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

目標(biāo)：

1．把握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2．喜愛走迷宮，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

預(yù)備：

1．幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3．學(xué)具：第1組，"菠蘿迷宮"圖(圖4)、盒子、筆；第2組，"灰熊迷宮"圖(圖5)、盒子、筆；第3組，"到海邊去"圖(圖6)、盒子、筆；第4組，"去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，"送花給媽媽"圖(圖8)、盒子、筆。

4．每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

5．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

過程：

一、感知了解1．揭示課題，引發(fā)愛好。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今日，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)嬉戲。有沒有信念獲勝?

2．引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示"大魚迷宮"圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最終順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走"大魚迷宮"?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走"，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最終請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗(yàn)證路徑是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡潔的方法來檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。假如能走通就是對(duì)的，假如不能走通就要認(rèn)真檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)(2)出示"數(shù)字迷宮"圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：其次關(guān)是"數(shù)字迷宮"。要順當(dāng)闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必需根據(jù)從1～10的挨次走過迷宮，才能得到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走"一遍。)③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒分析。)師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向連續(xù)走，順順當(dāng)利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是根據(jù)從1到lO的挨次走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)當(dāng)按什么挨次呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)(3)出示"公園迷宮"圖。

①了解走"公園迷宮"的要求。

師：第三關(guān)是"公園迷宮"。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來"行走"一遍。)③分析如何推斷上橋和鉆洞的路線。

師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清晰。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)二、分組操作1．老師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國里有很多嬉戲，我們一起來看看：第一組-一菠蘿迷宮，其次組--灰熊迷宮，第三組--到海邊去，第四組--去吃漢堡，第五組--送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最終進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有很多好玩的迷宮嬉戲，成功闖過五關(guān)的小伴侶可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮嬉戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你預(yù)備好了嗎?開頭!

2．幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng)，觀看哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀看、全盤考慮(看三走一)、看清晰上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提示才能做到。鼓舞幼兒邊玩邊說。

三、溝通歸納1．師：今日，你們?cè)诿詫m王國玩得快樂嗎?五關(guān)都去試過的小伴侶請(qǐng)舉手。

2．展現(xiàn)結(jié)果，相互溝通、檢查。

(1)放大展現(xiàn)各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

(2)集體反向檢查，發(fā)覺錯(cuò)誤，爭論修正。

3．爭論、歸納：怎樣才能又快又順當(dāng)?shù)貜倪M(jìn)口走到出口?

4．觀賞兒歌《走迷宮》(見附)，關(guān)心幼兒提升閱歷，形成策略。

延長活動(dòng)：

1．在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2．在建筑嬉戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。