大班教師節(jié)課件_第1頁(yè)
大班教師節(jié)課件_第2頁(yè)
大班教師節(jié)課件_第3頁(yè)
大班教師節(jié)課件_第4頁(yè)
大班教師節(jié)課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩22頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

大班教師節(jié)PPT課件歡迎頁(yè)面教師節(jié)的意義贊美教師學(xué)生祝福教師節(jié)活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)contents目錄歡迎頁(yè)面01字體顏色:紅色字體:微軟雅黑標(biāo)題:大班教師節(jié)快樂(lè)字號(hào):48位置:屏幕中央,稍微偏上標(biāo)題設(shè)計(jì)0103020405圖片風(fēng)格:溫馨、歡快圖片內(nèi)容:孩子們和老師一起慶祝教師節(jié)的場(chǎng)景,如孩子們手捧鮮花、氣球等圖片位置:全屏顯示背景圖片01030402歡迎語(yǔ)歡迎語(yǔ)內(nèi)容:親愛(ài)的老師,歡迎來(lái)到大班教師節(jié)PPT課件字體:微軟雅黑字體顏色:藍(lán)色字號(hào):32教師節(jié)的意義02中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)誕生,但當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府未正式規(guī)定教師節(jié)。1931年全國(guó)人大正式確定每年的9月10日為教師節(jié)。1985年國(guó)務(wù)院決定將教師節(jié)由原來(lái)的9月10日改為5月1日。2009年教育部發(fā)布《關(guān)于向人民教師致以崇高敬意的決定》,明確提出將每年9月10日設(shè)立為“教師節(jié)”。2012年教師節(jié)的起源

教師節(jié)的重要性提高教師的社會(huì)地位通過(guò)設(shè)立教師節(jié),可以增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教師的關(guān)注和尊重,提高教師的社會(huì)地位。激勵(lì)教師工作熱情教師節(jié)可以激勵(lì)廣大教師更加熱愛(ài)教育事業(yè),增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和歸屬感。促進(jìn)教育發(fā)展教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,教師節(jié)的設(shè)立可以促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2019年2020年2021年2022年歷年教師節(jié)主題01020304弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹(shù)人。爭(zhēng)做“四有”好老師,當(dāng)好學(xué)生引路人。賡續(xù)百年初心,擔(dān)當(dāng)育人使命。迎接黨的二十大,培根鑄魂育新人。贊美教師03傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí),幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)。教授知識(shí)培養(yǎng)能力引導(dǎo)成長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。030201教師的工作內(nèi)容熱愛(ài)教育事業(yè),全心全意為學(xué)生服務(wù),具有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)奉獻(xiàn)具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和教育教學(xué)能力,注重學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的身心健康,積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題。關(guān)愛(ài)學(xué)生教師的精神品質(zhì)感謝教師的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)感激教師在成長(zhǎng)過(guò)程中給予的關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)。感謝教師的激勵(lì)與支持學(xué)生應(yīng)感激教師在學(xué)習(xí)和生活中的激勵(lì)和支持,讓自己更加自信和勇敢。感謝教師的辛勤付出學(xué)生應(yīng)感激教師在教育教學(xué)過(guò)程中的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)教師的感激之情學(xué)生祝福04總結(jié)詞:簡(jiǎn)潔明了詳細(xì)描述:學(xué)生可以通過(guò)文字表達(dá)對(duì)老師的祝福,如“老師,您辛苦了!”、“老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!”等簡(jiǎn)單直接的祝福語(yǔ)。文字祝??偨Y(jié)詞創(chuàng)意與心意詳細(xì)描述學(xué)生可以親手制作賀卡,發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力,將祝福融入賀卡的設(shè)計(jì)和內(nèi)容中,這樣的禮物既具有獨(dú)特性,又能體現(xiàn)學(xué)生的心意。手工賀卡多媒體表達(dá)總結(jié)詞學(xué)生可以錄制一段視頻,在視頻中表達(dá)對(duì)老師的感激和祝福,通過(guò)多媒體的方式讓祝福更加生動(dòng)、形象,給老師留下深刻的印象。詳細(xì)描述視頻祝福教師節(jié)活動(dòng)05通過(guò)演講比賽的形式,讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的感激之情,增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系。感恩教師演講比賽表彰在教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師,激勵(lì)教師繼續(xù)努力,提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀教師表彰大會(huì)組織學(xué)生和教師共同參與文藝表演,展示師生的才藝,營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氛圍。教師節(jié)文藝匯演學(xué)校組織的活動(dòng)寫(xiě)給老師的一封信學(xué)生通過(guò)寫(xiě)信的方式,向老師表達(dá)感激、敬愛(ài)和祝福之情,增進(jìn)師生之間的感情。手抄報(bào)比賽學(xué)生自己動(dòng)手制作手抄報(bào),表達(dá)對(duì)教師的感激和祝福,展示學(xué)生的創(chuàng)意和才華。為老師做一件好事學(xué)生為老師做一些力所能及的事情,如幫助老師搬東西、打掃辦公室等,讓老師感受到學(xué)生的關(guān)心和溫暖。學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)032020年教師節(jié)活動(dòng)開(kāi)展線上祝?;顒?dòng),學(xué)生通過(guò)錄制視頻的方式向老師表達(dá)感激之情,營(yíng)造溫馨的節(jié)日氛圍。012018年教師節(jié)活動(dòng)組織師生共同參與戶外拓展活動(dòng),增進(jìn)師生之間的感情,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。022019年教師節(jié)活動(dòng)舉辦教師節(jié)晚會(huì),邀請(qǐng)全校師生共同參與,展示師生的才藝和精神風(fēng)貌。歷年教師節(jié)活動(dòng)回顧結(jié)束語(yǔ)060102感謝觀看如有任何疑問(wèn)或建議,請(qǐng)隨時(shí)與我聯(lián)系,我會(huì)盡快回復(fù)。感謝各位觀眾的觀看,希望本次PPT課件對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。對(duì)教師的祝福祝福所有的大班教師們節(jié)日快樂(lè),身體健康,工作順利!感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅男燎谂蜔o(wú)私奉獻(xiàn),愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上,桃李滿天下

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論