(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.6運(yùn)動(dòng)的小車教案

（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.6運(yùn)動(dòng)的小車教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體運(yùn)動(dòng)的速度不同，具有的能量也不同。2.任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲(chǔ)存在食物、燃料中?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察敲擊實(shí)驗(yàn)和撞擊實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。2.通過(guò)對(duì)比觀察、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度不同具有不同的能量?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展研究能量的興趣。2.意識(shí)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為證據(jù)而形成觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中能量無(wú)處不在，并且以各種形式存在?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體運(yùn)動(dòng)的速度不同，具有的能量也不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音叉、斜面、木塊、紙帶、軟尺、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記號(hào)筆?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、導(dǎo)入（2分鐘）前面的課程，我們主要研究了小車的運(yùn)動(dòng)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)的小車具有什么特點(diǎn)板書(shū):運(yùn)動(dòng)的小車學(xué)生任務(wù):思考、討論。二、聚焦（5分鐘）飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹(shù)連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動(dòng)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)……它們都具有能量。我們的小車或其他物體有能量嗎？學(xué)生任務(wù):交流與討論。三、探索（30分鐘）任務(wù)一:敲擊實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：首先用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細(xì)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉，兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同。任務(wù)二:小車是否具有能量從三個(gè)不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。測(cè)量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。學(xué)生任務(wù)一:敲擊音叉，仔細(xì)聽(tīng)音叉音并用手觸摸音叉，兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)不同。過(guò)程:緩慢地敲擊音叉、重重地敲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生任務(wù)二:各小組分別實(shí)驗(yàn)1.用小旗子或其他物體標(biāo)記木塊的文

研討：?jiǎn)栴}一:橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？問(wèn)題二:運(yùn)動(dòng)物體具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度大小有什么關(guān)系？總結(jié)：.從橡皮槌敲擊音叉時(shí)發(fā)出聲音大小和音叉振動(dòng)和小車釋放后撞擊木塊，木塊滑行可以判斷揮動(dòng)著的橡皮槌和運(yùn)動(dòng)的小車具有能量。.通過(guò)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象輕輕地、緩慢的敲擊音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉發(fā)出的聲音小，振動(dòng)小。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉發(fā)出的聲音大，振動(dòng)大。小車在坡度越高的斜面運(yùn)動(dòng)速度更快，具有的能量越大，木塊被撞擊后滑行的越遠(yuǎn)。我們不難發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)速度越大，它具有的能量越大。.釋放小車去撞擊木塊.用小旗子或其他方式標(biāo)記被撞后白4.測(cè)量距離并記錄數(shù)據(jù)。研討任務(wù):各小組之間依據(jù)記錄單據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，思考并討論研總結(jié)出研討結(jié)果。四、拓展（3分鐘）揮動(dòng)著的橡皮槌和運(yùn)動(dòng)的小車具有能量。任何物體工作都需要能量，如果沒(méi)有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運(yùn)動(dòng)的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長(zhǎng)的橡皮筋……都具有能量。能量還儲(chǔ)存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。學(xué)生任務(wù):進(jìn)一步了解能量。（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.8設(shè)計(jì)制作小車（二）教案課題3.8設(shè)計(jì)制作小車（二）課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生合作分工，根據(jù)繪制的小車設(shè)計(jì)圖，動(dòng)手制作小車。2、展示各小組制作好的小車，測(cè)試并改進(jìn)小車，使自己制作的小車更加卓奎口。3、全班交流，對(duì)各小組設(shè)計(jì)的小車進(jìn)行評(píng)估，各小組根據(jù)評(píng)估情況反思設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，進(jìn)一步改進(jìn)自己的小車。4、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合作交流的重要性。5、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及反思的能力。教學(xué)重點(diǎn)小組合作，根據(jù)繪制的設(shè)計(jì)圖制作小車，并對(duì)小車進(jìn)行測(cè)試和改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)制作小車，并對(duì)小車進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)小車的問(wèn)題并加以改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備制作小車的各種材料、測(cè)試并改進(jìn)小車的記錄表、評(píng)估方案等。

教學(xué)過(guò)程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們通過(guò)討論，確定了小車的設(shè)計(jì)方案，并且繪制出了手車的設(shè)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們就要根據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作我們的小車。板書(shū)課題：8設(shè)計(jì)制作小車（二）二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：制作小車1、出示制作小車的步驟確定組裝步驟選擇材料和工具加工材料組裝調(diào)試2、下面請(qǐng)同學(xué)們按照制作小車的步驟分小組活動(dòng)，按照分工開(kāi)始制作小車。教師巡視，了解學(xué)生小車制作的情況，用相機(jī)做一些指導(dǎo)?；顒?dòng)二：測(cè)試并改進(jìn)小車1、各小組的小車初步完成了，下面我們來(lái)展示一下各小組制作的小車。小車制作好了，我們還要對(duì)它進(jìn)行測(cè)試，不完善的地方要加以改進(jìn)。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本小組的小車進(jìn)行測(cè)試并改進(jìn)。2、出示課本58頁(yè)“測(cè)試并改進(jìn)小車”記錄表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“測(cè)試并改進(jìn)小車”記錄表對(duì)小車進(jìn)行測(cè)試，改進(jìn)。測(cè)試并改進(jìn)小車發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能的原因解決方案不能走直線車軸不正調(diào)整橡皮筋小車動(dòng)力不足一根橡皮筋驅(qū)動(dòng)力太小加皮筋氣球小車吹氣時(shí)間太短氣球中的氣不足或者氣球太小驅(qū)動(dòng)力太小打足氣球里的氣，或用兩個(gè)氣球，加強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力橡皮筋打滑摩擦力過(guò)小把兩根橡皮筋纏繞起來(lái)，增加摩擦力活動(dòng)三：評(píng)估與改進(jìn)1、教師引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)大家的制作和測(cè)試與改進(jìn)環(huán)節(jié)，相信每個(gè)小組的小車都很完善，下面我們對(duì)各小組的小車進(jìn)行評(píng)估。2、出示評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自由讀一讀，了解本次小車的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。3、引導(dǎo)學(xué)生從小車設(shè)計(jì)、小車制作、小車功能、團(tuán)隊(duì)分工合作、展示講解等五個(gè)方面，對(duì)各小組制作的小車進(jìn)行評(píng)估，然后打分，評(píng)選出班級(jí)小車制作的優(yōu)勝小隊(duì)。4、根據(jù)評(píng)估的情況，各小組再次反思小車設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程，進(jìn)一步改進(jìn)本小組的小車。三、課堂總結(jié)1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教師引導(dǎo)：我們利用兩節(jié)課的時(shí)間，根據(jù)提出的要求制作出了小車。通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與同學(xué)們分享的嗎？預(yù)設(shè)：同小組同學(xué)之間合作分工非常重要，不然會(huì)一團(tuán)糟，每個(gè)人不知道做什么，也不知道怎么做。材料要準(zhǔn)備很充分，不能在制作小車的過(guò)程中缺這個(gè)，少那個(gè)。小車的設(shè)計(jì)方案非常重要，這一環(huán)節(jié)決定了小車的制作，因此，要想制作出完美的小車，完美的設(shè)計(jì)方案是必不可少的。我們小組的小車雖然設(shè)計(jì)制作的不是很完美，但是經(jīng)過(guò)測(cè)試和改進(jìn)之后，

我們的小車也非常好，也能夠達(dá)到本次活動(dòng)的要求，所以小車后期的改進(jìn)也很重要。2、教師總結(jié)在這次設(shè)計(jì)制作小車的活動(dòng)中，很多同學(xué)表現(xiàn)的非常好，能夠與他人合作，積極參與，動(dòng)手操作，認(rèn)真思考，積極反思，使本小組的小車設(shè)計(jì)的更加完美。在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，難免有失敗，不過(guò)工程師不會(huì)將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并能夠根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。希望我們班的同學(xué)能自夠向工程師學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，不斷的完善。這樣，我們就會(huì)成為一個(gè)真正的小工程師。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力教案課題3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)什么是摩擦力，知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究怎樣增加或者減少摩擦力。3、了解摩擦力在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究怎樣減少摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究怎樣減少摩擦力，了解摩擦力在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)記錄表等等。一、聚焦1、出示我國(guó)長(zhǎng)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大工程。在科學(xué)技術(shù)非常不發(fā)達(dá)的過(guò)去，人們是怎樣搬運(yùn)巨大的石頭，砌成這樣宏偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城的呢？2、出示課本51頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，思考：人們?yōu)槭裁从眠@種方法搬運(yùn)巨大的石頭？用這樣的方法搬運(yùn)石頭更省力。3、為什么用這種方法搬運(yùn)石頭更加省力呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：5運(yùn)動(dòng)與摩擦力二、探索活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦力1、教師引導(dǎo)學(xué)生用手掌在桌面上輕輕的滑動(dòng)，再用手掌使勁的在桌面上滑動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)自己有什么感覺(jué)？?jī)煞N方式給我們的感覺(jué)有什么不同？用手掌在桌面上輕輕的滑動(dòng)，不需要用多大的力，手掌使勁的摁在桌面上滑動(dòng)，需要很大的力氣。2、為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？因?yàn)槟Σ亮?，在我們手掌和桌面之間有一種力，這種力影響著我們的手掌在桌面上的滑動(dòng)。3、認(rèn)識(shí)摩擦力出示課本52頁(yè)的資料，學(xué)生自由讀一讀，了解什么是摩擦力。一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力?；顒?dòng)二：用不同的方式搬運(yùn)重物與拉力大小的關(guān)系1、教師引導(dǎo)：既然物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體與物體之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那么用不同的方式搬運(yùn)重物時(shí)，拉力會(huì)有怎樣的不同？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。實(shí)驗(yàn)材料：紙盒、墊圈、繩子、橡皮、膠棒等等。實(shí)驗(yàn)方法：在紙盒里放入橡皮、膠棒等等物體，通過(guò)墊圈拉動(dòng)紙盒在粗糙的平面上運(yùn)動(dòng)一段距離。2、全班交流：我們可以通過(guò)哪些方式搬運(yùn)紙盒里的重物？預(yù)設(shè)：生1：讓紙盒在平面上直接滑動(dòng)。生2：在紙盒下面墊上滾木，讓紙盒在滾木上滑動(dòng)。生3：給紙盒安裝上輪子，使紙盒向前滾動(dòng)。3、實(shí)驗(yàn)操作：第1步，將裝了重物的紙盒放在木板上，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，記錄下墊圈的數(shù)量。出示課本52頁(yè)第一幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，了解實(shí)驗(yàn)操作方法。出示活動(dòng)手冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生分小組完成本步驟的操作實(shí)驗(yàn)，并且完成實(shí)驗(yàn)記錄的第一部分內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)：本步驟實(shí)驗(yàn)操作三次，取平均值，同小組學(xué)生之間要互相合作。第2步，用各種筆做滾木，放在裝著重物的紙盒下面，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，記錄下墊圈的數(shù)量。出示課本52頁(yè)第2幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解本步驟實(shí)驗(yàn)操作方法。教師強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)中的紙盒與第1步實(shí)驗(yàn)操作中的紙盒是一樣的。選用的各種筆粗細(xì)、長(zhǎng)短盡量一致，便于實(shí)驗(yàn)操作。本次實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的合作。這次實(shí)驗(yàn)操作，共進(jìn)行三次，取平均值。學(xué)生分小組完成第2步的實(shí)驗(yàn)操作，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。第3步，給盒子安上輪子，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，記錄下墊圈的數(shù)量。出示課本52頁(yè)第三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解這次實(shí)驗(yàn)的操作方法。教師強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)中的紙盒仍然跟第1次、第2次實(shí)驗(yàn)中的紙盒是一樣的。同小組學(xué)生之間要加強(qiáng)合作，共同完成實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的三次實(shí)驗(yàn)，我們初步看出了運(yùn)用不同的方式搬運(yùn)重物，所需的拉力有大有小，下面請(qǐng)大家完善好本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，準(zhǔn)備全班交流。全班交流，各小組出示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并說(shuō)一說(shuō)本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5、教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用不同方式搬運(yùn)重物的時(shí)候，所需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑動(dòng)所需的拉力是最大的，給重物安上輪子向前移動(dòng)，所需的拉力是最小的。6、為什么重物直接在平面上滑動(dòng)，所需的拉力是最大的？而給重物安裝上輪子向前運(yùn)動(dòng)，所需的拉力是最小的？全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解減小摩擦力的概念7、教師小結(jié)：這里主要是因?yàn)槟Σ亮Φ脑?。?dāng)我們讓重物直接在平面上滑動(dòng)時(shí)，平面與重物之間的摩擦力是最大的，因此，需要的拉力也是最大的；而給重物安裝上輪子，輪子和平面之間的摩擦力就小了很多，因此需要的拉力也就小了很多。板書(shū)：摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。8、交流討論：在第2次實(shí)驗(yàn)中，我們使用的是用滾木移動(dòng)重物，請(qǐng)大家想一想，用滾木移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？出示課本52頁(yè)第二幅插圖，學(xué)生觀察并思考問(wèn)題，全班交流。預(yù)設(shè)：用滾木移動(dòng)重物的優(yōu)點(diǎn)是可以省力，缺點(diǎn)是重物會(huì)顛簸，用這種方法移動(dòng)重物比較麻煩。9、教師小結(jié)：其實(shí)在第3次實(shí)驗(yàn)中，給重物安裝上輪子向前運(yùn)動(dòng)，輪子就可以看作是移動(dòng)的滾木。人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。三、研討1、教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)探究，我們發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的摩擦力與拉力有著很大的關(guān)系，摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。那么怎樣搬運(yùn)重物最省力？哪一種方式搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力最??？使用輪子搬運(yùn)重物最省力，使用輪子搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力也最小。2、在生活中，到處都存在摩擦力，有的時(shí)候我們需要增大摩擦力，有的時(shí)候我們需要減少摩擦力。3、出示課本53頁(yè)上面鞋底的花紋這幅圖，想一想：鞋底為什么會(huì)有花紋？鞋底有花紋是為了增大摩擦力，還是減小摩擦力？鞋底有花紋是為了增大摩擦力，增大鞋子與地面之間的摩擦力，防止在走路的時(shí)候因?yàn)槟Σ亮^(guò)小而滑倒。4、出示課本53頁(yè)自行車軸承的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想：自行車的軸承上潤(rùn)滑油是要增大摩擦力還是要減小摩擦力，為什么？在自行車的軸承上涂潤(rùn)滑油是要減小摩擦力，因?yàn)闇p小摩擦力，我們?cè)隍T自行車的時(shí)候可以更省力。人們往往會(huì)在自行車的軸承部分涂抹潤(rùn)滑油，就是為了減小摩擦力。5、在日常生活中，除了以上兩種，還有哪些地方減小摩擦力，哪些地方增大摩擦力的呢？請(qǐng)大家來(lái)舉舉例子。學(xué)生列舉生活中的增大摩擦力和減小摩擦力的例子。增大摩擦力的例子：汽車方向盤上有花紋乒乓球拍上粘貼橡膠，使接觸面變得粗糙冬天結(jié)冰時(shí)，在輪胎上纏繞防滑鏈冬天道路結(jié)冰，在上面撒上沙子減少摩擦力的例子：行李箱下裝著輪子，拖著走既方便又省力。電風(fēng)扇轉(zhuǎn)軸做的很光滑滑冰前刨光冰刀，是為了在壓力不變的情況下，減小接觸面的粗糙程度。兒童滑梯的表面盡可能的光滑。6、其實(shí)，在日常生活中，很多交通工具都有減小摩擦力的措施，下面我們來(lái)看一看他們是怎樣減小摩擦力的？7、出示課本53頁(yè)下面兩組圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看氣墊船和磁懸浮列車分別是怎樣減小摩擦力的？氣墊船是利用高壓空氣，在船底和水底之間形成氣墊，使