河北省唐山市遷安市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平抽樣評(píng)估

七年級(jí)語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，總分100分，考試時(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。

3.考生務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

第一部分

（1~4題17分）

嶄新的初中生活己經(jīng)開(kāi)始了，相信同學(xué)們?cè)谶@兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活中，一定有許多收獲，也許有些

困惑。下面為大家準(zhǔn)備了語(yǔ)文學(xué)習(xí)錦囊，一起來(lái)看看吧！

1.【課文學(xué)習(xí)錦囊】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（9分）

親愛(ài)的同學(xué)們，祝賀你們開(kāi)啟七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅一一在朱自清的《春》里，"牛背上牧童的短

笛，這時(shí)候也成天在（lidolidng）地響”，我們需要按照正確的方法朗讀課文，品味其中優(yōu)美的語(yǔ)句；

筆下城內(nèi)狹窄、城外寬敞的濟(jì)南，“有山有水全在藍(lán)天下很（nudnhuo）安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們

喚醒”,我們需要體會(huì)其中運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果；劉湛秋對(duì)雨的四季的描寫(xiě)，我們需要自主閱讀，

去體會(huì)春雨的清新、甜美，夏雨的熱烈、粗獷……在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，同學(xué)們當(dāng)循序漸進(jìn)，勤于思考，

提高能力。

（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

①（lidoliang）②（nuanhuo）

（2）文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（2分）................................[]

A.濟(jì)南(jinan)粗獷(cuguang)

B.濟(jì)南(jinan)粗獷(cuguang)

C.濟(jì)南(jinan)粗獷(cukuang)

D.濟(jì)南(jinan)粗獷(cukuang)

（3）請(qǐng)?jiān)谖亩螜M線(xiàn)處填入相應(yīng)的作者的名字。（2分）

（4）文段中加波浪線(xiàn)的句子，運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

答：

2.【寫(xiě)作學(xué)習(xí)錦囊】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（4分）

在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察跟認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備工夫。不為寫(xiě)文章,這樣的習(xí)慣本來(lái)也得養(yǎng)

成。如果養(yǎng)成了，對(duì)于寫(xiě)文章太有用處了。你想，咱們常常寫(xiě)些記敘文章，講到某些東西，敘述某些事

情，不是全都依靠觀察跟認(rèn)識(shí)嗎？人家說(shuō)咱們的記敘文章寫(xiě)得好，又正確又周到。推究到根柢，不是因

為觀察跟認(rèn)識(shí)好才寫(xiě)得好嗎？

（選自《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》2015年版，第332頁(yè)，有改動(dòng)）

（1）上面語(yǔ)段畫(huà)橫線(xiàn)的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)請(qǐng)改正。（2分）

應(yīng)改為

（2）葉圣陶寫(xiě)這段文字的主要用意是什么？（2分）

答：

3.【文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)錦囊】學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要了解文學(xué)文化常識(shí)，擴(kuò)大自己的文學(xué)視野。請(qǐng)選出下列文學(xué)文化

常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)（2分）....................................[]

A.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)瞰邑人，思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

B.魯迅，字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。。

C.于漪《往事依依》是回憶自己讀書(shū)生活的散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，飽含深情。

D.古人稱(chēng)謂有尊稱(chēng)和謙稱(chēng)。“令郎”“賢弟”“愚兄”都是對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。

4.【詞語(yǔ)學(xué)習(xí)錦囊】養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣，以便在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（2分）..............................................[]

A.祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。

B.突然找到了丟失已久的鋼筆，我喜出望外。

C.夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。

D.明天就要比賽，她在床上翻來(lái)覆去，久不能眠。

第二部分

（5~16題43分）

一、詩(shī)文默寫(xiě)。（共7分）

5.背誦詩(shī)文，小安同學(xué)采用了歸類(lèi)記憶法。請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整語(yǔ)句。（7分）

游子思鄉(xiāng)，是文學(xué)永恒的主題。王灣《次北固山下》用“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，①”來(lái)表達(dá)游子對(duì)

家鄉(xiāng)的思念之情；馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》用“②，斷腸人在天涯”點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了游子漂

泊無(wú)依、孤寂愁苦之情。

同是抒發(fā)遠(yuǎn)大志向，曹操北征烏桓得勝歸來(lái)，登臨碣石山，極目遠(yuǎn)眺，不禁吟誦“③，

若出其中，④，若出其里"，運(yùn)用想象，展現(xiàn)了曹操的豪情壯志和寬廣胸懷；《論語(yǔ)?子罕》中，

用“三軍可奪帥也，@來(lái)告訴我們，一個(gè)人保持自己志向的重要性。

同是對(duì)自然景物描寫(xiě)，魯迅先生從聽(tīng)覺(jué)角度運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)百草園里的景物

“⑥，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！敝熳郧逑壬摹洞骸愤\(yùn)用比喻和排比的修辭手法描寫(xiě)景物：

“⑦，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

二、古代詩(shī)歌閱讀。（共6分）

學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)”課外古詩(shī)詞”《峨眉山月歌》時(shí)，小安自然聯(lián)想到了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此

寄》，并與之對(duì)比閱讀。請(qǐng)閱讀下列文字，回答6~7題。（6分）

【材料一】

課外古詩(shī)詞誦讀

①選自《李白集校注》卷八（上海古籍出版

峨眉山月歌①李白

社1980年版）。②（半輪）半邊，半個(gè)。③

峨眉山月半輪②秋，影入平羌③江水流。

（平羌（qidng））即青衣江，大渡河的支

夜發(fā)④清溪⑤向三峽，思君不見(jiàn)下渝州⑥。

這流，位于峨眉山東北。④（發(fā)）出發(fā)。⑤

首詩(shī)寫(xiě)于計(jì)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩之時(shí)。峨眉山頭高（清溪）即青溪驛，在今四，川犍（qidn）為

懸的那豐輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動(dòng)，陪休,距峨眉山|不遠(yuǎn)。⑥（渝州）今重慶一

-444-

著詩(shī)人達(dá)行。夜用乘船從清溪出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進(jìn)發(fā)，‘吊1o

離友人愈遠(yuǎn)，就愈加想念。山、月、江水等景致的融合

變幻，襯托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感；而五個(gè)地名連用,

造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，既傳達(dá)出詩(shī)人江

行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。

【材料二】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.《峨眉山月歌》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，這兩首詩(shī)各表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

答：

7.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句，除了點(diǎn)明時(shí)令外，還有什么作用？（2分）

答：

三、閱讀下面文言文，回答8-10題。（12分）

【甲】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

——選自（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹?/p>

曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)

不顧。

——選自（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【丙】

范式，字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭（shao）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式

謂元伯日：“后二年當(dāng)還，將過(guò)尊親。”乃共克④期日。后期方至，元伯具⑤以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候

之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠(chéng)也？"對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約。"母曰：“若

然，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂?拜飲，盡歡而別。

——選自（《后漢書(shū)?獨(dú)行列傳》，有改動(dòng)）

【注】①太學(xué)：我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。②汝南：在今河南境內(nèi)。③告：告假。④克：約

定。⑤具：都。⑥白：告訴。⑦饌：飲食，吃喝。⑧升堂：登上大廳。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）博學(xué)而篤志篤：（2）太丘舍去去：

（3）元方入門(mén)不顧顧：（4）乃共克期日乃：

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

①與朋友交而不信乎？

翻譯：

②君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信

翻譯：

③巨卿信士，必不違約。

翻譯：

10.這三則材料共同談到交友應(yīng)遵循的原則是什么？（2分）

答：

四、現(xiàn)代文閱讀。

（-）閱讀下面文字，回答1r13題。（6分）

散步

莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走

走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是

春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁?/p>

了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西一一生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后

面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一

切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的

父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那

樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈

兒子了，?因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金

色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。

⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母

親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，

畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

來(lái)，就是整個(gè)世界。

11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事件。（2分）

答：

12.簡(jiǎn)要分析第④段中景物描寫(xiě)的作用。（2分）

答：

13.閱讀第⑥段，請(qǐng)分析：當(dāng)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我感到了責(zé)任的重大”？（2分）

答：

（二）閱讀下面文字，回答14~15題。（7分）

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與

肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的

北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。

我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，

他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田.漢《南歸》中的詩(shī)：

模糊的村莊迎在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依稀還辨得出五年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)

聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新

文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍

一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。

14.請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

答：

15.根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（5分）

國(guó)文老師朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)學(xué)生們的感受對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響

國(guó)文老師教古文①②④

年輕的新派教師，喜那深深感動(dòng)的神情凝注

③⑤

歡教白話(huà)文在眼睛里

五、整本書(shū)閱讀。（5分）

16.閱讀下面文字，完成填空。（5分）

老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀探究專(zhuān)題的一種方法，那就是關(guān)注書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。

今天，我們圍繞這個(gè)話(huà)題來(lái)交流一下。

小安：老師，讀《朝花夕拾》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書(shū)”?！段宀?huì)》講了魯迅童年

時(shí)背書(shū)的經(jīng)歷，還有《①》《②》等文章也寫(xiě)到了書(shū)。

老師：好??！你可以把“魯迅讀過(guò)的書(shū)”作為探究專(zhuān)題。確定了專(zhuān)題，我們可以通過(guò)選擇

性閱讀挑選出專(zhuān)題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容時(shí)，可以用哪一種閱讀

方法呢？

小安：我覺(jué)得運(yùn)用③（填選項(xiàng)序號(hào)）的讀書(shū)方法（A.精讀、B.略讀、C.瀏覽）。

小安：我還覺(jué)得我們可以圍繞內(nèi)容、⑷、⑤等的某一方面對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)

行探究，思考書(shū)的時(shí)代價(jià)值與當(dāng)代意義，把書(shū)“讀透”。

第三部分

（17題40分）

17.作文。（40分）

回想一下，家里人一起吃飯時(shí)，大家在餐桌前都會(huì)談?wù)撌裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，

也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話(huà)》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。

要求：①不少于500字。②不要套寫(xiě)、抄襲；③不要出現(xiàn)含有考生信息的校名、人名、

地名。

第一部分

/.

⑺①噫亮；②暖和。

中機(jī)"濟(jì)南"的"濟(jì)"讀）"'，"粗獷’的"獷"讀"般日-

⑷老舍。

年此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將濟(jì)南當(dāng)作人，"睡著""等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”

賦予其人類(lèi)的行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天舒適溫暖、靜謐祥和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者

對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。

S"根柢"的‘柢‘正確，"推究到根柢”中“根柢“指根源、基礎(chǔ)，沒(méi)有錯(cuò)

別字。

目葉圣陶寫(xiě)這段文字的主要用意是強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中養(yǎng)成精密觀察和認(rèn)識(shí)的習(xí)慣對(duì)

寫(xiě)好記敘文章的重要性，因?yàn)橛洈⑽恼碌膶?xiě)作需要依靠良好的觀察和認(rèn)識(shí)能力。

<Po"愚兄”是對(duì)自己的謙稱(chēng)，不是對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)。

匕C。"花枝招展"形容女子打扮得十分艷麗或姿態(tài)優(yōu)美，不能用于形容光環(huán)境與建

筑融合的景象。

第二部分

r.

①歸雁洛陽(yáng)邊；②夕陽(yáng)西下；③日月之行；④星漢燦爛；⑤匹夫不可奪志也；⑥油蛉

在這里低唱；⑦紅的像火。

6《峨眉山月歌》表達(dá)了詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和對(duì)友人的思念之情；

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)被貶謫友人的同情、關(guān)心和牽掛之情。

7.首句“楊花落盡子規(guī)啼"除點(diǎn)明時(shí)令為暮春外，還渲染了一種凄涼哀愁的氛圍，

奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)，以楊花飄落、子規(guī)啼鳴烘托出詩(shī)人對(duì)友人被貶謫的擔(dān)憂(yōu)、同情。

8.

堅(jiān)定。離開(kāi)。⑷回頭看。葉,于是，就。

7.

①同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？

②您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用。

③巨卿是守信的人，一定不會(huì)違背約定。

<0.交友要講誠(chéng)信。

//,一家四口在初春的田野上散步，在面對(duì)走大路還是走小路的分歧時(shí)，最終相互體

諒，選擇了走小路。

這段景物描寫(xiě)描繪了南方初春田野的生機(jī)與活力，展現(xiàn)出春天的氣息，烘托出一

家人散步時(shí)溫馨、和諧的氛圍，同時(shí)也暗示了生命的蓬勃發(fā)展，為下文表現(xiàn)家庭責(zé)任等內(nèi)

容作鋪墊。

因?yàn)樵谶@個(gè)家庭中，"我"處于核心地位，母親老了，習(xí)慣聽(tīng)從"我"，兒子小,

也習(xí)慣聽(tīng)從"我"妻子在外面也聽(tīng)"我"的，而走大路還是小路的分歧需要"我"

來(lái)決定，這個(gè)決定關(guān)乎家庭成員的意愿和情感，所以"我"感到責(zé)任重大。

/匕"雕鏤"原指雕刻，這里形象地寫(xiě)出了老師講課給“我"留下的印象之深刻，

如同雕刻在心上一般，強(qiáng)調(diào)了老師講課對(duì)“我"產(chǎn)生的重大影響，即培養(yǎng)了"我"課

外閱讀的興趣。

①頭與肩膀左右搖擺，悲歌慷慨；②愛(ài)國(guó)情懷油然而生；③大家都被深深感動(dòng)；④培

養(yǎng)了"我"對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，使“我"愛(ài)上辛棄疾的詞；⑤激發(fā)了"我"對(duì)新文學(xué)

的興趣，讓"我"讀了很多中外小說(shuō)，開(kāi)闊眼界，使心與時(shí)代更貼近。

①《從百草園到三味書(shū)屋》；②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；③4；④人物；⑤主題。

第三部分

《餐桌前的談話(huà)