江蘇省東海縣八年級物理上冊25水循環(huán)教案（新版）蘇科版

水循環(huán)

教學(xué)準(zhǔn)備1.

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：（1）知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。（2）知道熱量是能量的一種形式。（3）知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用。（4）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。2.過程與方法目標(biāo)：（1）通過對水循環(huán)示意圖的再認(rèn)識，歸納總結(jié)出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。（2）通過物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移的滲透教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起能量的概念。（3）通過設(shè)想活動，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）引發(fā)學(xué)生認(rèn)識水資源，了解水的珍貴。（2）使學(xué)生自覺增強(qiáng)水資源保護(hù)意識，對水的使用有自己的見解，做到節(jié)約用水從點(diǎn)滴開始。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略重點(diǎn):用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。教學(xué)策略:通過知識梳理，使學(xué)生形成完整的知識體系。運(yùn)用時要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略難點(diǎn):科學(xué)推斷出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。突破策略:通過對水的三態(tài)發(fā)生變化時總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學(xué)生明白吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律。3.

教學(xué)用具4.

標(biāo)簽

教學(xué)過程一．新課引入：我們地球上源源不斷的水流從哪里來？請同學(xué)們觀看下面的這段錄像，也許你會恍然大悟！播放水循環(huán)的錄像二．課堂教學(xué)：（一）認(rèn)識水的循環(huán)

1.投影水循環(huán)的示意圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn)真閱讀對話框中的內(nèi)容，完成對話框中的空格部分。

2.請學(xué)生思考下面幾個問題：(1)在水循環(huán)的過程中，水的狀態(tài)發(fā)生了哪些變化？(2)水在物態(tài)發(fā)生變化時的吸熱、放熱情況如何？指導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)前幾節(jié)探究活動和所學(xué)的內(nèi)容思考、回答，并完成P44圖240的填空。

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的三態(tài)發(fā)生變化時的吸熱、放熱情況思考、討論、分析其能量變化：吸熱的物體（如水）—→能量增加；放熱的物體（如水）—→能量減少教師總結(jié)歸納出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的科學(xué)規(guī)律：物態(tài)發(fā)生變化時總需要吸熱或放熱，即物態(tài)發(fā)生變化時，總伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。

4.水的三態(tài)變化與人類的生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)想：若水的三態(tài)變化停止，我們的生活將會變成什么模樣？（二）水資源1．水資源的作用投影四幅畫面：a.被華夏民族稱為母親河的黃河的源頭；b.美麗宏偉的長江三峽工程；c.中外文明的新疆風(fēng)景——天山天池；d.吸引眾多游人觀光的龍羊峽水電站。問：從我們看到的投影畫面和你們?nèi)粘Ｉ钣^察，水有哪些作用呢？

2．珍貴的水資源（1）水資源的現(xiàn)狀讓學(xué)生分組匯報課前搜集的與水資源有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，在全班交流。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P51信息庫：淡水資源。了解水資源的現(xiàn)狀及可供人類使用的淡水資源。

（2）水資源的破壞與污染

①地下水的大量開采帶來嚴(yán)重后果指導(dǎo)學(xué)生觀察P46圖245、246，閱讀文字說明。了解地下水的過量開采會導(dǎo)致的后果。讓學(xué)生匯報各組搜集的信息：②水資源的污染指導(dǎo)學(xué)生觀察P47圖247、248，初步認(rèn)識到水的污染給社會帶來的危害。讓學(xué)生分組匯報課前查閱的資料：3．節(jié)約用水與水資源保護(hù)

（1）引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)校及周圍有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?？吹竭@種現(xiàn)象你是怎樣想的？你又是怎樣做的呢？（2）為了號召人們節(jié)約用水，保護(hù)水