《我們家的男子漢》電子教案

烏蘇市第三中學電子教案模板科目

漢語年級10C備課教師

阿依江課題《我們家的男子漢》第一課時課型新課備課時間2、20上午授課時間2、20下午教學時數(shù)4課時教學目標

知識與技能初讀課文、理解詞語在語境中的含義，初步學會抓住關鍵詞語、句子分析人物性格特征的方法。過程與方法

學生主體參與，利用視頻和課件授課情感、態(tài)度、價值觀本文按照人物性格特征來組織安排材料，在行文過程中我們徜徉幽默風趣的語言中，感受這么一個男孩的男子漢魅力。教學重點理解詞語在語境中的含義。教學難點初步學會抓住關鍵詞語、句子分析人物性格特征的方法。教學資源

課本、視頻、幻燈片等教學方法學生全體參與，教師借助PPT授課。教學準備《》視頻，課本，課件。教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課

在上課之前，老師想跟大家探討一個問題。在你們心目中，誰能被成為真正的男子漢？能簡要說說他的可貴之處嗎？每個人心目中都有自己欣賞的男子漢，他們各自有著獨特的氣度和風范，不同的品質和性格，令人可敬可嘆。著名女作家王安憶的心目中也有一個男子漢，大家想不想認識他？

二、簡介作者，辨析課題

出示關于作者的投影片。

三、檢查預習，解釋詞語

①

囁嚅

__________________②膽怯

____________________________

③倔強___________________④攻擊____________________________

⑤境界___________________⑥設想____________________________

⑦妨礙___________________⑧屈辱____________________________

⑨對證______________________⑩狂熱_______________________________

11、淹沒_______________________12、恍惚___________________________

13、教訓_______________________14、何況____________________________

15、風靡_______________________四、通過課文學習，掌握常用詞語設想熟練教訓何況妨礙

五、初學課文。能夠基本理解課文中講述的情節(jié)，理清人物之間感情的發(fā)展，并能夠按照感情的變化復述課文大意。預設問題：1、找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？2、在吃飯方面小男孩有什么特點？3、他對父親的崇拜表現(xiàn)在哪些方面？4、作者是從哪些方面描寫這個孩子喜歡獨立？5、他為什么不喜歡流淚？6、從哪些方面看出他遇事很沉著？六、朗讀課文個人讀、小組讀、全班讀。七、復述課文要求學生能夠復述課文的主要情節(jié)，先在小組內復述，然后小組推選代表在全班復述。復述要點：為什么寫這個男子漢——他對食物的興趣——他對父親的崇拜——他對獨立的要求——他的堅強——他面對生活挑戰(zhàn)的執(zhí)著——觀察孩子的成長極為有趣。教案來源：（借鑒教師用書）

課后小結文章通過從五個方面描寫姐姐的孩子生動活潑的性格特點，刻畫出一個活生生，追求獨立的小男子漢形象。板書設計第二課我們家的男子漢1他對食物的興趣。2他對父親的崇拜。

3

他對獨立的要求。4他的眼淚。5他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

作業(yè)設計熟記詞語，熟讀課文。討論分析孩子的男子漢的特征。教學反思

烏蘇市第三中學電子教案模板科目

漢語年級10C備課教師

阿依江課題《我們家的男子漢》第二課時課型新課備課時間2、20上午授課時間2、24上午教學時數(shù)4課時教學目標

知識與技能了解作者王安憶；掌握作者眼中的小男孩“男子漢”的具體表現(xiàn)和小男孩的成長經歷等內容，把握文章主旨。過程與方法

學生主體參與，利用視頻和課件授課情感、態(tài)度、價值觀本文按照人物性格特征來組織安排材料，在行文過程中我們徜徉幽默風趣的語言中，感受這么一個男孩的男子漢魅力。教學重點

根據(jù)本文的故事情節(jié)，認真把握人物的特點和事物發(fā)展的脈絡。教學難點

梳理文章敘述的方式，掌握文章的結構。教學資源

課本、視頻、幻燈片等教學方法學生全體參與，教師借助PPT授課。教學準備課本，課件。教學過程朗讀指導，情感體悟

指名朗讀課文，初步感知文章內容，把握文章的感情基調。

二、討論點撥，課文理解作者以姐姐家的

三、人物形象和活動探究之一：他對食物的興趣。（1）小組內討論明確下列問題：1他吃飯有什么特點？2他為什么要問肉湯飯和棒冰的事，作者這樣寫說明什么問題？之二：對父親很崇拜他為什么幫媽媽（因為男子漢不能欺負婦女）為什么在他心中，爸爸是無所不能的？（因為男子漢在家庭中起頂天立地的作用）之三：處處要求獨立引導學生分析他對獨立的要求表現(xiàn)在哪些方面。之四：剛強，男兒有淚不輕彈。他為什么不流淚？（男子漢不能輕易流淚）之五：沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。本文是從哪幾件事情證明他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。教案來源：（借鑒教師用書）

課后小結作者筆下的小男孩只有三四歲以年齡和體魄來看，他是稱不上一個男子漢的?？墒?，在他的成長過程中，漸漸顯露出了男子漢所具有的那種爽氣、剛強、執(zhí)著、獨立等品質。所以，他算是一個男子漢，一個小男子漢。同時，“男子漢”這個詞語的運用也使課文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者對男孩的期望。板書設計第二課我們家的男子漢他對食物的興趣

1吃小籠包

2編謎語

3吃大拇指

4

想去少林寺逐漸成熟

1爸媽拌嘴幫媽媽

他對父親的崇拜

2覺得爸爸無所不能

自主自立

他對獨立的要求

1不讓人攙手

2要自己買東西

1“男兒有淚不輕彈”

勇敢剛強

他的眼淚

2真到動情方流淚

他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

1上托兒所

2回安徽

作業(yè)設計1、口頭作業(yè)：復述課文。2、書面作業(yè)：概括一下小男孩的男子漢表現(xiàn)和特征。教學反思

烏蘇市第三中學電子教案模板科目

漢語年級10C備課教師

阿依江課題《我們家的男子漢》第三課時課型新課備課時間2、20上午授課時間2、26上午教學時數(shù)4課時教學目標

知識與技能根據(jù)對課文的理解運用，通過適當?shù)姆椒ㄟM行強化訓練，使學生能夠理解課文主旨，并進一步轉化成習慣和能力。過程與方法

借鑒魏書生的“六步教學法”，注重培養(yǎng)學生自學能力。引導學生采取“自主、合作、探究”方式學習本文。

情感、態(tài)度、價值觀本文按照人物性格特征來組織安排材料，在行文過程中我們徜徉幽默風趣的語言中，感受這么一個男孩的男子漢魅力。教學重點練習學生聽說能力教學難點

用普通話準確的表達自己的想法教學資源

課本、視頻、幻燈片等教學方法引導學生采取“自主、合作、探究”方式學習本文。教學準備課本，課件。教學過程語言知識強化訓練：1小組合作，用“他真是一個男子漢?！苯榻B一下作家筆下的男子漢。（每組分別從文中三個不同的方面綜合起來說。）2（1）自讀最后兩節(jié)。（2）結合文本釋疑、、存疑，體會父母等親人對孩子關愛和期待的目光。3回憶一下學過的課文中你認為又男子漢氣概的人物，說說“我心目中的男子漢”聯(lián)系自己的生活實際，通過口頭與書面的形式，表達自己對“男子漢”的理解；寫一下你對課文中小男孩的看法，你喜歡他的哪些方面?學生暢所欲言，說愿意說的話，寫自己的心里話。教案來源：（借鑒教師用書）

課后小結同學們通過一些具體事例說出了人物鮮明的個性。同學們應該學習在寫文章過程中善于通過典型事例說明問題，而不是空洞地表白。請學生談談本節(jié)課的收獲及對老師上課的意見。板書設計第二課我們家的男子漢展示自我暢所欲言

作業(yè)設計1．從課文中找出一些精彩的語句和好的詞語寫在你的筆記上。

2．讓父母讀一讀這篇文章，和父母一起交流讀后的體會。

教學反思

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漢語年級10C備課教師

阿依江課題《我們家的男子漢》第四課時課型新課備課時間2、20上午授課時間2、27下午教學時數(shù)4課時教學目標

知識與技能列要點提綱，談談你對父母親的關愛的認識過程與方法

借鑒魏書生的“六步教學法”，注重培養(yǎng)學生自學能力。引導學生采取“自主、合作、探究”方式學習本課。

情感、態(tài)度、價值觀本文按照人物性格特征來組織安排材料，在行文過程中我們徜徉幽默風趣的語言中，感受這么一個男孩的男子漢魅力。教學重點練習學生寫作能力教學難點

用漢語準確的書寫自己的想法教學資源

課本、視頻、幻燈片等教學方法引導學生采取“自主、合作、探究”方式學習本課。教學準備課本，課件。教學過程方法和任務：教師指導學生撰寫寫作提綱。（教師在檢查中發(fā)現(xiàn)有好的寫作提綱，可以推薦給全班同學學習，要求學生在寫作中注意用事例說明自己的