河北地質(zhì)大學課程設計

河北地質(zhì)大學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握地質(zhì)學基本概念，如巖石、礦物、地層等；

2.了解地球的結構、構造及地質(zhì)作用；

3.掌握地質(zhì)圖的基本知識和解讀技巧。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用地質(zhì)學知識分析地質(zhì)現(xiàn)象的能力；

2.提高學生實地考察、觀察和描述地質(zhì)現(xiàn)象的技能；

3.培養(yǎng)學生運用地質(zhì)圖進行空間思維和地理信息提取的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的情感；

2.增強學生對地質(zhì)學科的興趣和求知欲；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、積極探索的精神風貌。

課程性質(zhì)：本課程為地質(zhì)學基礎課程，旨在讓學生掌握地質(zhì)學的基本知識和技能，培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維和實際操作能力。

學生特點：大學一年級學生，具備一定的自然科學基礎，但對地質(zhì)學了解較少，好奇心強，學習積極性高。

教學要求：結合課程性質(zhì)和學生特點，注重理論聯(lián)系實際，采用講授、實驗、實地考察等多種教學方法，提高學生的地質(zhì)學素養(yǎng)和綜合能力。通過本課程的學習，使學生能夠達到以上所述的具體學習成果，為后續(xù)相關課程的學習打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.地質(zhì)學基本概念：巖石、礦物、地層、地質(zhì)作用等；

教材章節(jié)：第一章地質(zhì)學基礎

2.地球的結構與構造：地殼、地幔、地核；板塊構造理論；

教材章節(jié)：第二章地球的結構與構造

3.地質(zhì)圖的解讀：地質(zhì)圖符號、圖例、比例尺等；

教材章節(jié)：第三章地質(zhì)圖

4.地質(zhì)作用及其表現(xiàn)形式：火山、地震、沉積、變質(zhì)等；

教材章節(jié)：第四章地質(zhì)作用

5.實地考察與實驗：識別各類巖石、礦物；地質(zhì)圖的繪制與分析；

教材章節(jié)：第五章實地考察與實驗

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：地質(zhì)學基本概念

第二周：地球的結構與構造

第三周：地質(zhì)圖的解讀

第四周：地質(zhì)作用及其表現(xiàn)形式

第五周：實地考察與實驗（巖石、礦物識別）

第六周：實地考察與實驗（地質(zhì)圖繪制與分析）

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握地質(zhì)學的基本概念、理論知識，為后續(xù)學習打下基礎。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，提高課堂互動性。

適用內(nèi)容：地質(zhì)學基本概念、地球的結構與構造、地質(zhì)作用等。

2.討論法：針對地質(zhì)學中的熱點問題、典型案例，組織學生進行課堂討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

適用內(nèi)容：地質(zhì)作用及其表現(xiàn)形式、地質(zhì)圖的解讀等。

3.案例分析法：選擇具有代表性的地質(zhì)現(xiàn)象和案例，引導學生分析、探討，提高學生運用地質(zhì)學知識解決實際問題的能力。

適用內(nèi)容：地質(zhì)作用、地質(zhì)圖的解讀與繪制等。

4.實驗法：通過實地考察、巖石礦物識別、地質(zhì)圖繪制等實驗活動，使學生將理論知識與實際操作相結合，提高學生的動手能力和實踐能力。

適用內(nèi)容：巖石、礦物的識別；地質(zhì)圖的繪制與分析等。

5.情景教學法：創(chuàng)設地質(zhì)現(xiàn)象的場景，讓學生身臨其境地感受地質(zhì)學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

適用內(nèi)容：地質(zhì)作用、火山、地震等。

6.翻轉(zhuǎn)課堂：將部分教學內(nèi)容以視頻、PPT等形式提前發(fā)放給學生，讓學生在課前自主學習，課堂上進行討論、答疑，提高學生的自主學習能力。

適用內(nèi)容：地質(zhì)學基本概念、地球的結構與構造等。

7.小組合作學習：將學生分組，針對特定問題進行合作研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

適用內(nèi)容：地質(zhì)圖的解讀、地質(zhì)作用分析等。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%，包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、回答問題等。旨在評估學生的課堂參與度、學習積極性和團隊合作能力。

評估內(nèi)容：出勤情況、課堂提問、小組討論表現(xiàn)、課堂互動等。

2.作業(yè)：占總評成績的20%，通過布置課后作業(yè)，鞏固學生對課堂所學知識的掌握，提高學生的獨立思考和分析能力。

評估內(nèi)容：課后習題、小論文、實驗報告等。

3.考試：占總評成績的50%，包括期中和期末考試。考試形式為閉卷，主要測試學生對地質(zhì)學基本概念、理論知識和實踐技能的掌握。

評估內(nèi)容：基本概念、地質(zhì)圖的解讀、地質(zhì)作用分析、實驗操作等。

4.實地考察報告：占總評成績的10%，要求學生在實地考察后撰寫考察報告，評估學生在實踐中的觀察、分析和表達能力。

評估內(nèi)容：考察報告的完整性、準確性、分析深度等。

5.課堂小測：不定期進行課堂小測，以檢測學生對課堂所學知識的掌握情況，及時調(diào)整教學進度和方法。

評估內(nèi)容：地質(zhì)學基本概念、地質(zhì)圖的解讀等。

教學評估注意事項：

1.評估標準要明確、具體，便于學生了解評估要求；

2.評估過程中要保持公正、客觀，充分體現(xiàn)學生的實際學習成果；

3.教師應及時反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果；

4.鼓勵學生參與評估過程，提高學生的自我評估和反思能力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計18周，每周2課時，共計36課時。教學進度根據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受程度進行調(diào)整，確保教學質(zhì)量。

具體安排：

-第1-4周：地質(zhì)學基本概念

-第5-8周：地球的結構與構造、地質(zhì)圖的解讀

-第9-12周：地質(zhì)作用及其表現(xiàn)形式

-第13-16周：實地考察與實驗

-第17-18周：復習、考試

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生的學習效率較高的時間段。原則上，避免在學生疲勞或注意力不集中的時間段進行教學。

3.教學地點：

-理論課：多媒體教室，便于使用PPT、視頻等教學資源，提高教學效果；

-實驗課：地質(zhì)實驗室和實地考察地點，便于學生進行觀察、實驗和操作。

4.考慮學生的興趣愛好和實際需求，安排以下活動：

-定期組織實地考察，讓學生親身感受地質(zhì)現(xiàn)象；

-邀請地質(zhì)學專家進行講座，拓展學生的知識視野；

-開