加減混合（教學實錄）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊人教版

加減混合（教學實錄）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊人教版一、課程背景與目標定位

《加減混合》是2024-2025學年數(shù)學二年級上冊人教版教材中的重要內容，本節(jié)課旨在讓學生掌握加減混合運算的基本方法，能夠熟練地運用加減法解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解加減混合運算的意義，掌握運算順序，提高計算能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本節(jié)課的教學緊密結合教材，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。二、教學目標

1.讓學生掌握加減混合運算的基本概念、方法和步驟。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力和問題解決能力。

3.引導學生運用加減混合運算解決生活中的實際問題，提高數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是加減混合運算的規(guī)則和方法。具體包括：

-理解加減混合運算的運算順序，即先算哪個數(shù)。

-掌握含有加減混合運算的數(shù)學題目計算步驟。

-能夠運用加減混合運算解決實際問題。

例如，在教學過程中，教師需要強調以下幾點：

-當一個算式中同時含有加法和減法時，應按照從左到右的順序依次計算。

-如在題目“8+5-3”中，先計算8+5得到13，再用13減去3，得到最終結果10。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾方面：

-理解和記憶加減混合運算的優(yōu)先級規(guī)則。

-在實際計算過程中，正確執(zhí)行運算順序。

-在含有括號的加減混合運算中，正確處理括號內的計算。

具體難點解釋如下：

-學生可能難以記住加減混合運算中哪個運算先執(zhí)行。例如，在算式“6-4+2”中，學生可能會錯誤地先計算4+2，然后再用6減去結果，導致錯誤。

-在實際計算時，學生可能會忽略運算順序，直接從左到右進行計算，如“7+3-2”可能會錯誤地先算3-2，而不是先算7+3。

-對于含有括號的算式，如“5+(3-2)”，學生可能不知道應先計算括號內的3-2，得到1，然后再將1加到5上，得到6。

教師需要采取有效的教學方法，如通過實例演示、練習和游戲等，幫助學生理解和掌握這些難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用教學視頻展示加減混合運算的實際應用場景，圖片輔助學生理解加減運算符號，音頻播放相關數(shù)學故事，激發(fā)學生學習興趣。

2.練習材料：設計含有加減混合運算的練習題，包括基礎題和提高題，供學生在課堂練習和課后鞏固。

3.互動工具：利用電子白板技術，實時展示運算過程，增加課堂互動性；使用在線計算器，幫助學生驗證計算結果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一幅生活場景圖，圖中包含多個物品，如水果、玩具等。教師提問：“同學們，你們能數(shù)數(shù)這幅圖中有多少個蘋果嗎？如果吃掉一個，還剩幾個？如果再吃掉兩個，又剩幾個？”通過這樣的情境引入，激發(fā)學生的興趣，并自然過渡到加減混合運算的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹加減混合運算的概念，通過具體的例題展示加減混合運算的運算順序和規(guī)則。如例題“8+5-3”，教師引導學生從左到右依次計算，先算8+5得到13，再用13減去3得到10。接著，教師提供多個練習題，讓學生獨立或分組完成，并及時給予反饋和指導。同時，教師也會介紹含有括號的加減混合運算，如“5+(3-2)”，并強調先計算括號內的運算。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一個互動游戲，將學生分成若干小組，每組輪流上臺進行加減混合運算接力賽。每個學生完成一道題目后，將答案告訴下一個學生，下一個學生繼續(xù)完成下一道題目，直到所有題目完成。通過這種方式，學生在互動中鞏固加減混合運算的技能，同時增強團隊合作意識。教師會在一旁觀察，對有困難的學生給予個別指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一些實際問題，要求學生運用所學的加減混合運算進行解答。例如：“小明有10個糖果，他給了小紅3個，又給了小剛2個，請問小明還剩幾個糖果？”學生在實踐中應用所學知識，加深對加減混合運算的理解。教師會挑選幾名學生分享他們的解題過程和答案，并進行點評和總結。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用，學生們對加減混合運算有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過生活化的情境導入，學生們的興趣被很好地激發(fā)出來，他們更愿意參與到課堂活動中來。但在新知探索環(huán)節(jié)，有些學生對加減混合運算的運算順序還是有些混淆，我需要進一步加強這一部分的教學，可能需要更多的實例和練習來鞏固他們的理解。在互動體驗環(huán)節(jié)，雖然學生們很活躍，但我也注意到一些學生在計算時還是有些馬虎，我會提醒他們在運算時要注意細心，尤其是在接力賽中，要確保每個學生都能正確傳遞答案。接下來，我打算調整教學策略，增加一些針對難點的練習，同時鼓勵學生在小組討論中互相幫助，共同提高。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

根據(jù)本節(jié)課學習的加減混合運算，布置以下作業(yè)：

-設計一份包含10個加減混合運算題目的練習卷，要求題目難度適中，既有基礎題也有提高題。

-完成練習卷后，自行檢查答案，并標記出不確定或錯誤的題目。

-針對標記出的題目，編寫一個簡短的解釋，說明自己為何不確定或犯錯，以及如何解決這個問題。

具體作業(yè)細節(jié)如下：

-學生需要運用課堂上學到的加減混合運算知識，獨立完成練習卷。

-練習卷完成后，學生需認真檢查自己的答案，對于不確定或錯誤的題目，要反思自己的計算過程，理解錯誤的原因。

-學生需要針對每個標記的題目，寫出自己的思考過程和解決策略，這不僅能夠幫助他們鞏固知識點，還能夠培養(yǎng)他們的自我檢測和糾錯能力。

2.反饋方式

-教師將批改學生的練習卷，針對每個學生的作業(yè)情況，給出具體的反饋意見，指出學生的進步和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并邀請這些學生分享他們的解題思路和經驗。

-同時，教師會鼓勵學生之間相互交流，分享自己在完成作業(yè)過程中的心得體會，以及如何克服遇到的困難。

-對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，確保所有學生都能夠理解和掌握加減混合運算的要點。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學故事書籍：推薦學生閱讀一些關于數(shù)學的趣味故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，這些書籍能夠通過有趣的故事形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，增強對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學益智游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)學華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學計算能力。

-數(shù)學實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學競賽、數(shù)學俱樂部活動，通過實踐活動提高數(shù)學應用能力。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學歷史：引導學生閱讀數(shù)學歷史相關的書籍或文章，了解數(shù)學的發(fā)展歷程，認識數(shù)學家的貢獻，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的尊重和熱愛。

-生活中的數(shù)學：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識，如購物時計算價格、測量物品長度等，讓學生體會到數(shù)學的實用性和重要性。

-數(shù)學思維訓練：推薦學生進行一些數(shù)學思維訓練，如邏輯推理題、數(shù)學謎題等，這些訓練能夠提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

-家長參與：建議家長參與學生的學習過程，與孩子一起完成一些數(shù)學家庭作業(yè)，或者一起玩數(shù)學游戲，增強親子關系的同時，也提高了學生的學習興趣。

-數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在學習數(shù)學過程中的感悟、疑問和發(fā)現(xiàn)，這有助于學生反思和總結數(shù)學學習經驗。

-數(shù)學小課題研究：引導學生選擇一個感興趣的數(shù)學問題，進行小課題研究，如“生活中的概率問題”、“幾何圖形的奧秘”等，通過研究性學習，提高學生的探究能力和創(chuàng)新意識。

-數(shù)學閱讀材料：推薦學生閱讀一些數(shù)學相關的科普文章和書籍，如《數(shù)學之美》、《數(shù)學與生活》等，這些閱讀材料能夠拓展學生的數(shù)學視野，豐富學生的數(shù)學知識。

-數(shù)學軟件應用：介紹學生使用一些數(shù)學軟件，如幾何畫板、數(shù)學建模軟件等，通過軟件的應用，學生可以更直觀地理解數(shù)學概念，提高數(shù)學學習的效率。

-數(shù)學交流平臺：鼓勵學生參與數(shù)學論壇、社交媒體上的數(shù)學討論，與其他同學交流數(shù)學學習心得，共同進步。九、教學評估與改進

-評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與程度和反應，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在數(shù)學實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習效果。我會注意他們是否能夠正確理解加減混合運算的概念，是否能夠熟練運用這些概念解決問題。

-改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解加減混合運算的運算順序上存在困難。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，讓學生在實踐中加深理解。我還會提供一些額外的練習材料，特別是對于那些需要額外練習的學生，以便他們能夠在家中繼續(xù)鞏固所學知識。

-我注意到有些學生在作業(yè)中經常犯同樣的錯誤，這表明他們可能沒有完全掌握某些概念。我會針對這些學生提供個性化的輔導，確保他們能夠理解并克服這些難點。

-另外，我觀察到在實踐活動中，一些學生能夠很好地應用所學的數(shù)學知識，而另一些學生則顯得有些不知所措。我會鼓勵學生之間進行更多的合作和交流，讓他們相互學習，共同進步。我還會調整課堂活動，使其更加貼近學生的生活經驗