加減混合（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版

加減混合（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《加減混合》是2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版教材中的重要內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的基本方法，能夠熟練地運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的基本概念、方法和步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。具體包括：

-理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，即先算哪個(gè)數(shù)。

-掌握含有加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)題目計(jì)算步驟。

-能夠運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

例如，在教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-當(dāng)一個(gè)算式中同時(shí)含有加法和減法時(shí)，應(yīng)按照從左到右的順序依次計(jì)算。

-如在題目“8+5-3”中，先計(jì)算8+5得到13，再用13減去3，得到最終結(jié)果10。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾方面：

-理解和記憶加減混合運(yùn)算的優(yōu)先級規(guī)則。

-在實(shí)際計(jì)算過程中，正確執(zhí)行運(yùn)算順序。

-在含有括號的加減混合運(yùn)算中，正確處理括號內(nèi)的計(jì)算。

具體難點(diǎn)解釋如下：

-學(xué)生可能難以記住加減混合運(yùn)算中哪個(gè)運(yùn)算先執(zhí)行。例如，在算式“6-4+2”中，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地先計(jì)算4+2，然后再用6減去結(jié)果，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

-在實(shí)際計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略運(yùn)算順序，直接從左到右進(jìn)行計(jì)算，如“7+3-2”可能會(huì)錯(cuò)誤地先算3-2，而不是先算7+3。

-對于含有括號的算式，如“5+(3-2)”，學(xué)生可能不知道應(yīng)先計(jì)算括號內(nèi)的3-2，得到1，然后再將1加到5上，得到6。

教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實(shí)例演示、練習(xí)和游戲等，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教學(xué)視頻展示加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用場景，圖片輔助學(xué)生理解加減運(yùn)算符號，音頻播放相關(guān)數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.練習(xí)材料：設(shè)計(jì)含有加減混合運(yùn)算的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和提高題，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后鞏固。

3.互動(dòng)工具：利用電子白板技術(shù)，實(shí)時(shí)展示運(yùn)算過程，增加課堂互動(dòng)性；使用在線計(jì)算器，幫助學(xué)生驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅生活場景圖，圖中包含多個(gè)物品，如水果、玩具等。教師提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)數(shù)這幅圖中有多少個(gè)蘋果嗎？如果吃掉一個(gè)，還剩幾個(gè)？如果再吃掉兩個(gè)，又剩幾個(gè)？”通過這樣的情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到加減混合運(yùn)算的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹加減混合運(yùn)算的概念，通過具體的例題展示加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則。如例題“8+5-3”，教師引導(dǎo)學(xué)生從左到右依次計(jì)算，先算8+5得到13，再用13減去3得到10。接著，教師提供多個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或分組完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也會(huì)介紹含有括號的加減混合運(yùn)算，如“5+(3-2)”，并強(qiáng)調(diào)先計(jì)算括號內(nèi)的運(yùn)算。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組輪流上臺進(jìn)行加減混合運(yùn)算接力賽。每個(gè)學(xué)生完成一道題目后，將答案告訴下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)完成下一道題目，直到所有題目完成。通過這種方式，學(xué)生在互動(dòng)中鞏固加減混合運(yùn)算的技能，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。教師會(huì)在一旁觀察，對有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行解答。例如：“小明有10個(gè)糖果，他給了小紅3個(gè)，又給了小剛2個(gè)，請問小明還剩幾個(gè)糖果？”學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識，加深對加減混合運(yùn)算的理解。教師會(huì)挑選幾名學(xué)生分享他們的解題過程和答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生們對加減混合運(yùn)算有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過生活化的情境導(dǎo)入，學(xué)生們的興趣被很好地激發(fā)出來，他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來。但在新知探索環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序還是有些混淆，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固他們的理解。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們很活躍，但我也注意到一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)還是有些馬虎，我會(huì)提醒他們在運(yùn)算時(shí)要注意細(xì)心，尤其是在接力賽中，要確保每個(gè)學(xué)生都能正確傳遞答案。接下來，我打算調(diào)整教學(xué)策略，增加一些針對難點(diǎn)的練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中互相幫助，共同提高。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算，布置以下作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一份包含10個(gè)加減混合運(yùn)算題目的練習(xí)卷，要求題目難度適中，既有基礎(chǔ)題也有提高題。

-完成練習(xí)卷后，自行檢查答案，并標(biāo)記出不確定或錯(cuò)誤的題目。

-針對標(biāo)記出的題目，編寫一個(gè)簡短的解釋，說明自己為何不確定或犯錯(cuò)，以及如何解決這個(gè)問題。

具體作業(yè)細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)到的加減混合運(yùn)算知識，獨(dú)立完成練習(xí)卷。

-練習(xí)卷完成后，學(xué)生需認(rèn)真檢查自己的答案，對于不確定或錯(cuò)誤的題目，要反思自己的計(jì)算過程，理解錯(cuò)誤的原因。

-學(xué)生需要針對每個(gè)標(biāo)記的題目，寫出自己的思考過程和解決策略，這不僅能夠幫助他們鞏固知識點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)他們的自我檢測和糾錯(cuò)能力。

2.反饋方式

-教師將批改學(xué)生的練習(xí)卷，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請這些學(xué)生分享他們的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

-同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，分享自己在完成作業(yè)過程中的心得體會(huì)，以及如何克服遇到的困難。

-對于普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握加減混合運(yùn)算的要點(diǎn)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些書籍能夠通過有趣的故事形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)學(xué)華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)俱樂部活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)歷史：引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史相關(guān)的書籍或文章，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的尊重和熱愛。

-生活中的數(shù)學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、測量物品長度等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：推薦學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如邏輯推理題、數(shù)學(xué)謎題等，這些訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

-家長參與：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成一些數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，或者一起玩數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的感悟、疑問和發(fā)現(xiàn)，這有助于學(xué)生反思和總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-數(shù)學(xué)小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行小課題研究，如“生活中的概率問題”、“幾何圖形的奧秘”等，通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識。

-數(shù)學(xué)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的科普文章和書籍，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)與生活》等，這些閱讀材料能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用：介紹學(xué)生使用一些數(shù)學(xué)軟件，如幾何畫板、數(shù)學(xué)建模軟件等，通過軟件的應(yīng)用，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

-數(shù)學(xué)交流平臺：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)論壇、社交媒體上的數(shù)學(xué)討論，與其他同學(xué)交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)注意他們是否能夠正確理解加減混合運(yùn)算的概念，是否能夠熟練運(yùn)用這些概念解決問題。

-改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序上存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。我還會(huì)提供一些額外的練習(xí)材料，特別是對于那些需要額外練習(xí)的學(xué)生，以便他們能夠在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

-我注意到有些學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，這表明他們可能沒有完全掌握某些概念。我會(huì)針對這些學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并克服這些難點(diǎn)。

-另外，我觀察到在實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)生能夠很好地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而另一些學(xué)生則顯得有些不知所措。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的合作和交流，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)