七年級歷史下冊 第三單元 明清時期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第20課 清朝君主專制的強化教學(xué)實錄1 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教學(xué)實錄1新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：清朝君主專制的背景、順治帝、康熙帝和雍正帝加強君主專制的措施，以及這些措施對國家的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝君主專制制度的特點，認(rèn)識君主專制在國家鞏固與發(fā)展中的作用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的歷史知識框架，對歷史事件有一定的了解，但對于明清時期的歷史細(xì)節(jié)，尤其是清朝君主專制的具體內(nèi)容和影響，認(rèn)知較為模糊。同時，學(xué)生的分析歸納能力和批判性思維尚處于發(fā)展階段，需要通過具體案例來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞清朝君主專制的強化這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-導(dǎo)入部分：通過回顧之前學(xué)過的明朝歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝與清朝在君主專制方面的異同。

-講解部分：詳細(xì)介紹順治帝、康熙帝和雍正帝加強君主專制的具體措施，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革。

-分析討論部分：組織學(xué)生分組討論這些措施對國家鞏固與發(fā)展的影響，以及君主專制制度在歷史進程中的作用。

-總結(jié)部分：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)清朝君主專制的特點，反思君主專制制度對國家和社會的利弊。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)閱讀材料和思考題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是清朝君主專制強化的具體措施及其影響。具體包括：

-順治帝的剃發(fā)易服政策，這是清朝建立民族統(tǒng)治的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了清朝對漢族文化的強制同化。

-康熙帝的文化政策和政治改革，如科舉制度的改革、對西方科技的引入和利用，以及加強中央集權(quán)的措施。

-雍正帝的攤派制和秘密立儲制度，這些措施對于加強中央集權(quán)和穩(wěn)定皇權(quán)具有重要意義。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于學(xué)生對以下內(nèi)容的理解和分析：

-清朝君主專制強化措施的內(nèi)在邏輯和實際效果，例如學(xué)生可能難以理解攤派制如何具體運作以及其對社會的影響。

-對君主專制制度的歷史評價，學(xué)生可能難以把握如何在肯定其鞏固統(tǒng)一多民族國家作用的同時，也看到其帶來的負(fù)面影響。

-康熙帝對西方科技的引入與對傳統(tǒng)文化的態(tài)度之間的矛盾，學(xué)生可能難以理解康熙帝如何在堅持傳統(tǒng)文化的同時，也積極吸收外來文化。

-秘密立儲制度對清朝后續(xù)政治的影響，學(xué)生可能難以分析這一制度如何影響皇權(quán)的穩(wěn)定和繼承問題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用多媒體資源，包括歷史紀(jì)錄片片段、清朝皇帝畫像、古代宮殿圖片等，以形象直觀的方式導(dǎo)入課程，輔助學(xué)生理解清朝君主專制強化的歷史背景和具體措施。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻摘錄和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對清朝君主專制制度及其影響的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和學(xué)術(shù)搜索引擎，幫助學(xué)生查找相關(guān)資料，擴展學(xué)習(xí)視野，同時使用在線討論平臺，促進課堂討論和課后交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組清朝皇帝的畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家能認(rèn)出這些畫像中的皇帝嗎？他們在位期間有哪些重要的政治措施？”學(xué)生根據(jù)已有知識回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——清朝君主專制的強化。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細(xì)講解順治帝剃發(fā)易服政策、康熙帝的文化政策和政治改革、雍正帝的攤派制和秘密立儲制度等歷史事件。

-通過歷史地圖和圖片展示，幫助學(xué)生理解這些政策實施的地域背景和實際效果。

-利用案例分析法，分析每個皇帝的政策如何加強中央集權(quán)，以及這些政策對國家和社會的影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論君主專制制度的利弊，讓學(xué)生從不同角度思考問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份關(guān)于清朝君主專制強化措施的海報，要求海報中包含關(guān)鍵歷史事件、政策及其影響。

-學(xué)生在組內(nèi)討論，分工合作，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

-創(chuàng)作完成后，每組選派一名代表向全班展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心知識點，強調(diào)清朝君主專制強化對國家鞏固與發(fā)展的重要意義。

-教師提出問題：“君主專制制度在歷史進程中起到了哪些作用？它給我們帶來了哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制強化的心得體會，深入分析君主專制制度的優(yōu)缺點。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在講授清朝君主專制強化方面，我覺得學(xué)生對于歷史事件的理解比較表面，對于一些深層次的影響和聯(lián)系可能還沒有完全理解透。在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生的回答還不夠深入，可能是因為對相關(guān)歷史背景了解不足。

在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬清朝皇帝和臣子的對話，以此加深他們對君主專制制度的理解。同時，我會準(zhǔn)備更多的歷史文獻和案例，讓學(xué)生在課后進行閱讀，以便在課堂上能夠進行更深入的討論。

另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時，缺乏批判性思維。接下來，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視歷史，培養(yǎng)他們的思辨能力。通過這些改進，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括清朝皇帝的畫像、古代宮殿和服飾的照片，以及反映清朝政治、經(jīng)濟、文化生活的插圖，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生形象理解清朝的歷史背景。

-視頻素材：剪輯的歷史紀(jì)錄片片段，展示清朝君主專制強化的關(guān)鍵事件和重要人物的統(tǒng)治策略，增強學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：經(jīng)典的歷史講解錄音，邀請歷史學(xué)者對清朝君主專制進行深入解讀，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

閱讀材料：

-文獻資料：精選《清史稿》等正史文獻中關(guān)于順治、康熙、雍正三位皇帝加強君主專制的記載，幫助學(xué)生直接接觸原始史料。

-學(xué)術(shù)論文：提供歷史學(xué)者的研究論文，尤其是對清朝君主專制制度及其歷史影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

-歷史小說：推薦一些以明清時期為背景的歷史小說，如《康熙大帝》等，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，同時通過文學(xué)作品中的描述來加深對歷史人物和事件的理解。

實踐工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：鼓勵學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindManager或Xmind，來整理和歸納清朝君主專制強化的關(guān)鍵點和相關(guān)事件。

-討論平臺：利用在線討論平臺，如論壇或班級微信群，組織學(xué)生進行課后討論，分享學(xué)習(xí)心得和對歷史事件的看法。

-研究項目：設(shè)計一個小組研究項目，學(xué)生可以自行選擇一個與清朝君主專制相關(guān)的課題進行深入研究，并最終呈現(xiàn)研究成果。

教學(xué)參考資料：

-《中國歷史》教材：作為課堂教學(xué)的主要參考資料，教材中詳細(xì)介紹了清朝君主專制強化的過程和影響。

-歷史地圖集：提供不同時期的歷史地圖，幫助學(xué)生理解清朝的政治版圖和邊疆政策。

-年表資料：整理一份明清時期的年表，列出重要歷史事件和時間節(jié)點，便于學(xué)生把握歷史脈絡(luò)。

技術(shù)支持：

-在線歷史資料庫：推薦學(xué)生使用如“中國哲學(xué)書電子化計劃”等在線資源，查詢相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章。

-電子書閱讀器：鼓勵學(xué)生使用電子書閱讀器，如Kindle，方便攜帶和閱讀大量的歷史文獻和書籍。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的互動式學(xué)習(xí)平臺，如Moodle，上傳教學(xué)資源，布置作業(yè)，進行在線測試，以及提供學(xué)習(xí)反饋。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要完成一份關(guān)于清朝君主專制強化措施的研究報告。報告應(yīng)包括對順治帝剃發(fā)易服政策、康熙帝的文化政策和政治改革、雍正帝的攤派制和秘密立儲制度的分析，以及這些措施對清朝政治、經(jīng)濟、文化和社會的影響。

-學(xué)生還需撰寫一篇反思性短文，探討清朝君主專制強化對現(xiàn)代國家治理的啟示，以及如何在現(xiàn)代社會中借鑒歷史經(jīng)驗，促進國家和社會的和諧發(fā)展。

2.反饋方式

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的研究報告和反思性短文，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需