Module10 Unit3（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit3（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module10Unit3

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年外研版英語八年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課以“Module10Unit3”為教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞“談?wù)撨^去發(fā)生的事情”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一般過去時(shí)的用法，能夠運(yùn)用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力和思維能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時(shí)的運(yùn)用，難點(diǎn)是過去時(shí)的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但在描述過去事件和經(jīng)歷時(shí)，常出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的概念理解不深，難以準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述細(xì)節(jié)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“談?wù)撨^去事件”這一主題，結(jié)合教材內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過提問學(xué)生關(guān)于過去經(jīng)歷的有趣故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-呈現(xiàn)：講解一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，提供例句和情境。

-練習(xí)：設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿過去時(shí)態(tài)的句子。

-應(yīng)用：分組討論，讓學(xué)生相互分享過去的事件，并用英語描述。

-小組活動(dòng)：編寫小對(duì)話或小故事，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述。

-總結(jié)：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)：明確一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，規(guī)則變化的動(dòng)詞加-ed（如walk→walked），而不規(guī)則變化則需要單獨(dú)記憶（如go→went）。

-描述過去事件的句子構(gòu)造：強(qiáng)調(diào)使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，句子的構(gòu)成要素，如主語、謂語動(dòng)詞的過去式、時(shí)間狀語等。例如，使用“l(fā)astweek”或“yesterday”等時(shí)間狀語來明確事件發(fā)生的過去時(shí)間。

-過去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例讓學(xué)生理解如何在實(shí)際交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式：由于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式?jīng)]有固定的變化規(guī)律，學(xué)生常?；煜蛲?。例如，“see”變?yōu)椤皊aw”，“do”變?yōu)椤癲id”，需要通過記憶和練習(xí)來掌握。

-過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)分：學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)與現(xiàn)在完成時(shí)混淆。例如，對(duì)于句子“Ihavefinishedmyhomework”，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用過去時(shí)“Ifinishedmyhomework”來描述剛剛完成的動(dòng)作。

-時(shí)間狀語的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能不清楚何時(shí)需要使用時(shí)間狀語，或者在句子中省略時(shí)間狀語時(shí)如何表達(dá)。例如，學(xué)生可能不清楚在沒有具體時(shí)間狀語的情況下，如何清晰地表達(dá)事件是過去發(fā)生的。

-疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)變化：學(xué)生在構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句時(shí)，可能會(huì)忘記倒裝或助動(dòng)詞的變化。例如，正確的疑問句是“Didyougotothemovies?”而不是“Didyouwenttothemovies?”，否定句是“Ididn'tgotothemovies”而不是“Ididn'twenttothemovies.”四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與教材主題相關(guān)的視頻片段，如過去事件的真實(shí)報(bào)道或情景劇，以及描繪不同過去時(shí)態(tài)情景的圖片，幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)態(tài)的用法。

2.閱讀材料：選取包含過去時(shí)態(tài)使用的英文短文，如旅行日志、歷史故事等，讓學(xué)生在上下文中學(xué)習(xí)和練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽力練習(xí)和語法練習(xí)，以及在線詞典，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)播放一段關(guān)于人們?nèi)粘Ｉ畹亩桃曨l，視頻中涵蓋不同的健康和不健康生活方式場(chǎng)景。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmewhatyouseeinthevideo?Whichlifestyleishealthier?”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題“談?wù)撨^去的生活方式”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意，同時(shí)標(biāo)記出使用過去時(shí)態(tài)的句子。

-聽力訓(xùn)練：播放與閱讀材料內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并模仿發(fā)音，回答關(guān)于聽力材料的問題，檢查學(xué)生的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)閱讀和聽力材料中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯來描述過去的事件。

-語法講解：通過例句和練習(xí)，詳細(xì)講解一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞的過去式，并讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書面練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己知道的關(guān)于健康生活方式的信息，并討論如何用英語描述過去的生活方式。

-角色扮演：每組選出一個(gè)代表來扮演不同的角色，如記者采訪健康專家，通過角色扮演來練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-個(gè)人健康生活回顧：要求學(xué)生回顧自己過去的健康生活經(jīng)歷，用英語寫下至少三件過去發(fā)生的事情，如“Lastsummer,Iwentswimmingeverymorning.”。

-小組交流：學(xué)生相互交流所寫的過去事件，并互相糾正語法錯(cuò)誤，提高描述的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和描述過去事件的重要性。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享在描述過去事件時(shí)遇到的困難，以及如何克服這些困難的方法。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)描述過去事件，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述自己過去的一次健康生活經(jīng)歷，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于健康生活方式的英文資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠積極參與并用英語描述過去的事件。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍顯生疏，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上存在混淆。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，將增加不規(guī)則動(dòng)詞過去式的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多實(shí)例幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的聽力材料和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中不斷鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主使用在線資源進(jìn)行額外練習(xí)，以提高他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括歷史事件回顧、名人過去經(jīng)歷采訪等視頻片段，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，如關(guān)于名人的過去時(shí)態(tài)采訪視頻，可以讓學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中模仿。

-圖片資源：收集與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片，如舊時(shí)的生活場(chǎng)景、過去的事件圖片等，用于輔助學(xué)生理解和記憶過去時(shí)態(tài)的語境。

-音頻資源：包括英語聽力練習(xí)、歌曲、故事等，用于提高學(xué)生的聽力和口語能力，例如播放一段歷史故事的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇包含豐富過去時(shí)態(tài)用法的英文短文，如日記、旅行日志、傳記節(jié)選等，讓學(xué)生通過閱讀練習(xí)過去時(shí)態(tài)的識(shí)別和應(yīng)用。

-教材配套閱讀：利用教材中的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中過去時(shí)態(tài)的使用，分析不同語境下的時(shí)態(tài)變化。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時(shí)快速查找詞義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實(shí)的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-語法練習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問語法練習(xí)網(wǎng)站，如Grammarly或PurdueOWL，提供各種練習(xí)和指南，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-利用學(xué)?；蚪逃脚_(tái)提供的在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行互動(dòng)交流，分享過去時(shí)態(tài)的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。

-使用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs，讓學(xué)生共同編寫和編輯關(guān)于過去事件的短文，相互學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

5.教學(xué)輔助工具：

-制作PPT或幻燈片，展示過去時(shí)態(tài)的結(jié)