2024年秋七年級英語上冊 Unit 3 Welcome to our school Study Skills教學(xué)實(shí)錄 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit3WelcometoourschoolStudySkills教學(xué)實(shí)錄（新版）牛津版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2024年秋七年級英語上冊Unit3WelcometoourschoolStudySkills

授課年級：七年級

教材版本：牛津版

本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用英語詢問和介紹學(xué)校設(shè)施及位置，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和地圖閱讀能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練使用“Whereis...?”和“Gostraighton...Turnleft/rightat...”等句型進(jìn)行交流。二篇標(biāo)識：課程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同學(xué)校的文化特點(diǎn)，通過英語學(xué)習(xí)了解不同國家的教育環(huán)境。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地圖的能力，以及通過英語描述路線和位置的空間思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過上下文和情景猜測詞義，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，對英語字母和基本語法有了初步的認(rèn)識。在Unit3的前兩部分，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)校中常見的設(shè)施和活動詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡互動和游戲，對視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式更感興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)，更傾向于通過實(shí)際對話來提高語言能力，并且對于能夠立即應(yīng)用到實(shí)際生活中的語言知識更加感興趣。

3.學(xué)生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確使用方位介詞和指示方向的詞匯，理解并描述復(fù)雜的路線，以及在實(shí)際交流中流暢地使用目標(biāo)語言。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，聽力理解和口語表達(dá)可能會是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置真實(shí)場景的任務(wù)，如模擬校園導(dǎo)覽，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

-情境教學(xué)法：利用圖片、故事等情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語語言環(huán)境，提高他們的聽說能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示學(xué)校設(shè)施圖片和地圖，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-實(shí)物教學(xué)：使用教具，如模型或真實(shí)物品，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)方位和路線描述。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過介紹“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念，并討論其在生活中的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理的基本概念，如命題、推理，并以“所有的人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”的三段論為例，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過具體實(shí)例，如數(shù)學(xué)題的證明過程，演示演繹推理的應(yīng)用。

-歸納推理：使用天氣預(yù)測的例子，講解如何從個(gè)別事實(shí)歸納出一般規(guī)律，并讓學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過新聞標(biāo)題或廣告中的錯(cuò)誤邏輯，教學(xué)生識別如“偷換概念”和“以偏概全”等邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“下列推理哪個(gè)是有效的？”讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，并即時(shí)反饋答案。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)邏輯問題，如“如何用邏輯推理證明一個(gè)假設(shè)？”鼓勵(lì)學(xué)生相互交流思路。

4.深化理解

-案例分析：分析一個(gè)科學(xué)研究的案例，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理來評估研究的有效性。

-辯論活動：組織辯論，如“網(wǎng)絡(luò)是否應(yīng)該限制言論自由？”讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論過程中運(yùn)用邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理重點(diǎn)，如“演繹推理和歸納推理的區(qū)別”。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們通過辯論和案例分析的收獲，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用邏輯推理。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學(xué)生們對邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識?？吹剿麄兡軌蚍e極地參與到辯論和案例分析中，我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生在歸納推理方面還存在困難，可能需要更多的練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)。接下來，我會調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，真正掌握邏輯推理的精髓。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集學(xué)校設(shè)施、校園地圖等圖片，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生識別并描述校園位置和設(shè)施。

-視頻素材：剪輯學(xué)校介紹視頻，展示學(xué)校的不同區(qū)域和功能，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)方位和路線描述。

-音頻素材：錄制關(guān)于學(xué)校設(shè)施和活動的英語對話，用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-文本素材：提供關(guān)于學(xué)校歷史、設(shè)施功能和學(xué)?；顒影才诺挠⑽亩涛?，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，增強(qiáng)閱讀理解能力。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)學(xué)校生活、教育理念和國際交流的英文書籍，拓寬知識面。

實(shí)踐工具：

-地圖工具：使用校園地圖，讓學(xué)生練習(xí)描述路線和位置，增強(qiáng)空間定位和表達(dá)能力。

-對話模板：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課目標(biāo)語言表達(dá)的對話模板，幫助學(xué)生模擬情景對話，提高口語交流能力。

-互動游戲：開發(fā)基于學(xué)校場景的英語學(xué)習(xí)游戲，如“校園尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)資源包：

-制作包含上述資源和工具的教學(xué)資源包，方便學(xué)生在課堂內(nèi)外使用。

-教學(xué)資源包中還包括自我評估表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后自我檢查對方位和路線描述的掌握情況。

在線資源：

-利用在線平臺，如學(xué)校網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的聽力練習(xí)、閱讀材料和互動活動。

-創(chuàng)立班級學(xué)習(xí)群組，分享學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行線上討論和答疑。

教學(xué)支持：

-定期組織家長會，向家長介紹課程目標(biāo)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供支持。

-與其他學(xué)科教師合作，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)課上的地圖繪制與英語課上的方位描述相結(jié)合。

教學(xué)評估：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐工具的使用記錄，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，如角色扮演、小組成果展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示所學(xué)。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論表現(xiàn)積極，互動環(huán)節(jié)中能夠主動參與，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對邏輯推理知識的理解和運(yùn)用較為準(zhǔn)確，能夠識別和糾正邏輯謬誤。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生提交的案例分析、論證文章等作業(yè)質(zhì)量良好，能夠運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行有效論證，思維清晰。

測試成績：學(xué)生在單元測試中的表現(xiàn)穩(wěn)定，對邏輯推理知識的掌握程度較高，綜合