七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第2節(jié) 地球的運動 第2課時 地球的公轉(zhuǎn)教學實錄 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章地球和地圖第2節(jié)地球的運動第2課時地球的公轉(zhuǎn)教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為七年級地理上冊第一章《地球和地圖》第2節(jié)《地球的運動》的第2課時，主題為“地球的公轉(zhuǎn)”。本節(jié)課旨在讓學生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對地理事物的好奇心和探究能力。通過學習，學生能夠掌握地球公轉(zhuǎn)的基本知識，為后續(xù)學習地理環(huán)境與人類活動打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課將圍繞以下核心素養(yǎng)目標進行教學：培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠認識地球運動對人類生存環(huán)境的影響；發(fā)展學生的綜合思維，通過分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，提高解決問題的能力；鍛煉學生的地理實踐力，通過觀察、實驗等方法，加深對地球公轉(zhuǎn)運動的理解；以及培養(yǎng)空間感知能力，讓學生能夠在地圖上正確標識地球公轉(zhuǎn)的位置和方向。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握地球公轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-地球公轉(zhuǎn)的方向：明確地球公轉(zhuǎn)是自西向東，這是理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的基礎。

-地球公轉(zhuǎn)的周期：理解地球公轉(zhuǎn)周期為一年，即365天，這個周期與季節(jié)變化緊密相關。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：如晝夜長短變化、四季更替等，這些現(xiàn)象是學生必須掌握的核心知識。

-地圖上的標識：如何在地圖上表示地球公轉(zhuǎn)的位置和方向，這是地理實踐力的體現(xiàn)。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于幫助學生理解地球公轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象之間的關系。

-地球公轉(zhuǎn)與晝夜長短的關系：學生可能難以理解地球公轉(zhuǎn)如何導致晝夜長短的變化，需要通過模型演示或動畫來輔助教學，如使用地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，展示不同緯度地區(qū)晝夜變化的情況。

-四季更替的原理：學生可能難以直觀理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)之間的關系，可以通過季節(jié)變化圖或?qū)嶋H案例分析來突破這個難點，比如通過分析北半球和南半球季節(jié)相反的現(xiàn)象，讓學生理解太陽直射點的移動對季節(jié)的影響。

-地理實踐力的培養(yǎng)：在地圖上標識地球公轉(zhuǎn)的位置和方向，學生可能會感到困惑，可以通過逐步指導學生操作地球儀，并在地圖上標記關鍵位置，來幫助學生掌握這一技能。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、方向和周期，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：引導學生討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜變化和季節(jié)更替，激發(fā)學生的思考和探究。

-實驗法：利用地球儀進行模擬實驗，讓學生直觀地觀察地球公轉(zhuǎn)運動及其影響。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示地球公轉(zhuǎn)的動畫和圖像，增強視覺效果，幫助學生理解抽象概念。

-教學軟件：運用互動式地理教學軟件，讓學生在模擬環(huán)境中探索地球公轉(zhuǎn)，提高學習趣味性。

-地球儀：作為實物教具，讓學生親自操作，加深對地球公轉(zhuǎn)運動的理解。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論的含義和生活中的應用。

-目的：激發(fā)學生對邏輯思維的興趣，引出地球公轉(zhuǎn)的邏輯關系，為學習地球公轉(zhuǎn)打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期等基本概念，并通過地球儀演示幫助學生理解。

-演繹推理：通過演繹推理的方法，解釋地球公轉(zhuǎn)如何導致晝夜長短和季節(jié)變化，例如，通過三段論推理得出春分時晝夜等長的結論。

-歸納推理：引導學生從觀察到的晝夜變化和季節(jié)更替現(xiàn)象中歸納出地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，如歸納出北半球夏季時太陽高度角增大的規(guī)律。

-邏輯謬誤：指出學生可能存在的邏輯錯誤，如混淆地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念，通過案例分析幫助學生識別并糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計判斷題和選擇題，如“地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，對嗎？”以及“下列哪個選項描述了地球公轉(zhuǎn)的正確周期？”

-小組討論：分組討論地球公轉(zhuǎn)對生活的影響，如“為什么我們會有四季變化？”鼓勵學生分享觀點，共同探討。

4.深化理解

-案例分析：分析地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如“為什么不同地區(qū)的農(nóng)作物種植時間不同？”

-辯論活動：組織辯論“地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響是積極的還是消極的？”鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，強調(diào)這些知識點在地理學習中的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習心得，如“通過這節(jié)課，我學會了如何從地球公轉(zhuǎn)的角度解釋季節(jié)變化。”，同時引導學生提出改進學習的建議。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動實驗，學生對地球公轉(zhuǎn)有了更直觀的認識。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)關系的理解還不夠深入，我需要進一步強化這部分內(nèi)容的教學。另外，通過小組討論和辯論，學生們的合作能力和邏輯思維得到了提升，但我也注意到部分學生參與度不高，未來我會嘗試更多方法激發(fā)每個學生的積極性?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也提示我在教學方法上還有改進的空間。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的關系：通過地球儀和動態(tài)模型，展示地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的同時運動，以及它們?nèi)绾喂餐绊懙厍蛏系臍夂蚝蜕锕?jié)律。

-地理現(xiàn)象案例：收集不同緯度地區(qū)晝夜變化和季節(jié)更替的圖片和視頻資料，如極晝極夜現(xiàn)象、春分和秋分的晝夜等長等。

-歷史文化關聯(lián)：研究地球公轉(zhuǎn)在古代天文學中的地位，如中國的農(nóng)歷和二十四節(jié)氣，以及它們?nèi)绾畏从彻糯嗣駥Φ厍蚬D(zhuǎn)運動的理解。

-科學探索：介紹科學家如何通過觀測和實驗研究地球公轉(zhuǎn)，如使用衛(wèi)星數(shù)據(jù)和天文觀測技術來精確測量地球公轉(zhuǎn)周期。

2.拓展建議

-觀察記錄：鼓勵學生記錄一年四季的變化，如晝夜長短、氣溫變化、農(nóng)作物生長情況等，以加深對地球公轉(zhuǎn)影響的理解。

-制作模型：指導學生制作地球公轉(zhuǎn)模型，通過動手操作來模擬地球公轉(zhuǎn)運動，并觀察不同緯度地區(qū)的變化。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于地球公轉(zhuǎn)的科普書籍和文章，如《地球的故事》、《自然地理學》等，以拓寬知識面。

-實地考察：組織學生進行戶外實地考察，如參觀天文臺、自然博物館，或進行戶外觀測活動，如觀測日出日落時間的變化。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個與地球公轉(zhuǎn)相關的主題進行深入研究，如地球公轉(zhuǎn)與氣候變化的關系，或地球公轉(zhuǎn)對生物多樣性的影響。

-跨學科學習：引導學生將地理知識與物理、生物等其他學科知識相結合，探索地球公轉(zhuǎn)對多領域的影響。

-辯論與討論：定期組織辯論會或研討會，讓學生就地球公轉(zhuǎn)相關的社會、環(huán)境和科學問題進行討論，鍛煉批判性思維。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、視頻制作等創(chuàng)意方式表達對地球公轉(zhuǎn)的理解和感悟，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。課堂表現(xiàn)能直接反映出學生對于地球公轉(zhuǎn)知識點的理解和興趣程度，作業(yè)則能看出他們對于課堂內(nèi)容的消化和運用能力。在實踐活動中，我特別關注學生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結合，以及他們在團隊合作中的溝通和協(xié)作能力。

改進策略：根據(jù)評估結果，我會采取以下策略來提高教學效果。對于課堂上表現(xiàn)積極但理解不夠深入的學生，我會提供額外的閱讀材料和案例，幫助他們深化理解。對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會進行一對一輔導，找出他們理解上的障礙，并提供針對性的練習。在實踐活動中，我會鼓勵那些不夠主動的學生參與進來，通過小組合作的形式，激發(fā)他們的學習熱情。

我還會根據(jù)學生的個體差異，調(diào)整教學方法和進度。對于那些對地球公轉(zhuǎn)特別感興趣的學生，我會提供更多拓展資源，如相關的科普書籍、視頻和在線課程，鼓勵他們進行自主學習。對于學習有困難的學生，我會簡化復雜概念的解釋，使用更多直觀的教具和實例，幫助他們逐步建立知識框架。

此外，我會定期組織小型測試和討論會，讓學生有機會