2023一年級數(shù)學上冊 8 20以內(nèi)的進位加法第3課時 8 7 6加幾（2）教學實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊820以內(nèi)的進位加法第3課時876加幾（2）教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《2023一年級數(shù)學上冊820以內(nèi)的進位加法第3課時8+7、6加幾（2）教學實錄》新人教版，旨在鞏固學生對8加7、6加幾的進位加法概念，提高學生的計算能力。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動的教學活動，讓學生在理解算理的基礎上，熟練掌握20以內(nèi)的進位加法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解并掌握8加7、6加幾的進位加法算理；

2.能夠運用進位加法計算20以內(nèi)的數(shù)；

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力；

4.增強學生對數(shù)學學習的興趣和信心。二、教學目標

1.讓學生掌握20以內(nèi)進位加法的基本概念和計算方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力和問題解決能力。

3.引導學生通過實踐活動，提高對數(shù)學知識的理解和應用，增強數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握8加7和6加幾的進位加法規(guī)則，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，在教學8+7時，重點強調(diào)“先加8和7中的較小數(shù)，再從10中減去另一個加數(shù)”，即8+7=15，可以轉(zhuǎn)化為8+2+5=15，這里強調(diào)10的分解和重組。

-熟練運用“破十法”和“進位法”進行計算。例如，在教學8+6時，引導學生理解8+6可以轉(zhuǎn)化為10+4，即先從8中拿出2與6合并成10，再將剩下的2加上10得到12。

-通過實際操作和練習，讓學生能夠獨立完成20以內(nèi)的進位加法題目。

2.教學難點：

-理解進位加法的概念，尤其是“破十法”和“進位法”的應用。例如，學生可能會在計算8+7時直接將8和7相加，而忽略了進位的過程，導致計算錯誤。

-在計算過程中，學生可能會混淆進位后剩余的數(shù)和進位前的數(shù)。比如，在計算8+7時，學生可能會錯誤地將7減去2，而不是從10中減去7，導致計算結(jié)果錯誤。

-培養(yǎng)學生通過觀察和推理來發(fā)現(xiàn)進位加法的規(guī)律，這是本節(jié)課的一個難點。例如，學生可能難以理解為什么8+6可以轉(zhuǎn)化為10+4，而不是簡單的8+6=14。

-在實際計算中，學生可能會忽略進位后的數(shù)需要加到前一個數(shù)的10位上，比如在計算8+7時，學生可能會計算出15，但忘記將5加到10上，導致最終結(jié)果錯誤。教師需要通過具體的例子和練習來幫助學生克服這些難點。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、小學生計算器

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（計數(shù)棒、小卡片）、課堂互動游戲、小組討論五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅小明和小紅在果園采摘水果的圖片，引導學生進入情境。提問：“小明摘了8個蘋果，小紅摘了7個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學生思考并嘗試回答，自然引入本節(jié)課的主題——20以內(nèi)的進位加法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示8+7的算式，引導學生回憶之前學習的“破十法”，并嘗試解釋8+7的計算過程。

-教師用計數(shù)棒和實物卡片進行直觀演示，將8個計數(shù)棒和7個卡片組合，引導學生觀察并理解進位的過程。

-接著，教師引導學生嘗試計算8+6，并讓學生分享自己的計算方法，教師總結(jié)并強調(diào)“進位法”的應用。

-教師通過PPT展示多個8加7和6加幾的進位加法例題，讓學生獨立計算并說出計算過程，教師進行點評和糾正。

-教師設計一些練習題，讓學生在小組內(nèi)互相討論并解答，以鞏固新學的知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織一個“快速搶答”游戲，展示8加7和6加幾的算式，學生快速說出答案，增強計算的熟練度。

-學生兩人一組，用計算器和計數(shù)棒進行“進位加法”競賽，看哪一組計算正確且速度快，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師設置一些生活中的實際問題，如“你有8個糖果，朋友給你7個糖果，你一共有多少個糖果？”讓學生運用所學知識解決問題。

-教師引導學生通過小組討論，總結(jié)出8加7和6加幾的進位加法規(guī)律，并分享給全班。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師發(fā)給學生一些練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學生對20以內(nèi)進位加法的掌握情況。

-學生獨立完成練習后，教師隨機抽取學生上臺展示自己的計算過程和答案，進行全班點評。

-教師根據(jù)學生的練習情況，給出針對性的建議和指導，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。六、教學反思

在教學8+7和6加幾的進位加法這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于“破十法”和“進位法”的理解還有待加強。盡管通過實物操作和游戲互動，學生們對進位的概念有了更直觀的認識，但在實際計算中，仍有一些學生容易忽略進位的步驟。我意識到，對于這部分學生，可能需要更多的個性化指導和小步驟的練習。另外，課堂互動游戲提高了學生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，影響了課堂紀律。下次我會調(diào)整游戲規(guī)則，確保既能激發(fā)學生的學習興趣，又能保持良好的課堂秩序。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《數(shù)學思維訓練》、《兒童數(shù)學啟蒙》等，這些書籍提供了豐富的數(shù)學問題和案例，幫助學生進一步理解和掌握數(shù)學概念。

-數(shù)學游戲：例如“數(shù)學華容道”、“數(shù)獨”等游戲，可以在游戲中鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)感。

-數(shù)學動畫視頻：利用動畫形式展示數(shù)學概念和計算過程，如“進位加法”的動畫，能夠更直觀地幫助學生理解。

-數(shù)學故事：通過數(shù)學故事，如《數(shù)學島歷險記》等，讓學生在有趣的故事中學習數(shù)學知識。

-實物教具：如算盤、計數(shù)棒等，可以幫助學生直觀地理解數(shù)學概念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里利用計數(shù)棒或小物品進行數(shù)學游戲，如模擬買賣交易，讓孩子在游戲中練習加法。

-建議家長和孩子一起閱讀數(shù)學故事書籍，通過故事中的情景，引導孩子思考數(shù)學問題。

-學生可以嘗試自己制作簡單的數(shù)學教具，如用紙牌制作加減法卡片，提高動手能力和學習興趣。

-推薦學生觀看數(shù)學動畫視頻，特別是關(guān)于進位加法的視頻，幫助鞏固課堂所學知識。

-學生可以在家里嘗試解決一些簡單的數(shù)學問題，如“如果有10個蘋果，你吃掉了3個，還剩幾個？”等，將數(shù)學知識應用到生活中。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學一起討論和學習數(shù)學。

-家長可以定期檢查孩子的數(shù)學作業(yè)，幫助他們理解錯題，并提供適當?shù)闹笇А?/p>

-學生可以嘗試使用算盤進行數(shù)學計算，這是一種傳統(tǒng)的計算工具，能夠幫助學生更好地理解數(shù)字和計算過程。

-鼓勵學生參加數(shù)學相關(guān)的夏（冬）令營或課外活動，以拓寬他們的數(shù)學視野，激發(fā)學習興趣。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對20以內(nèi)進位加法的理解和計算準確性有所提高，但仍有部分學生需要進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識解決實際問題，但部分學生解題過程不夠規(guī)范。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學生對進位加法有了較好的掌握，但少數(shù)學生在計算過程中仍然存在疏漏。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂互動游戲很有趣，希望能夠有更多這樣的活動。同時，他們也提出希望能夠在練習時有更多的指導。

教師反思：在教學過程中，我意識到需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，對于理解能力較弱的學生，應提供更多的個別輔導。未來，我計劃調(diào)整教學策略，增加練習的針對性和互動性，以提高教學效果。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了20以內(nèi)的進位加法，大家表現(xiàn)得非常棒。通過實物