2023四年級語文下冊 第五單元 習作例文（新學習單）教學實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第五單元習作例文（新學習單）教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《習作例文》

授課年級：四年級

教材版本：新人教版

標題：“2023四年級語文下冊第五單元習作例文（新學習單）教學實錄新人教版”

本節(jié)課以《習作例文》為核心，通過分析課文中的寫作技巧和構(gòu)思方法，引導學生學會觀察生活，運用生動的語言表達自己的感受。結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生寫作興趣，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生觀察生活中的細節(jié)，提升文學審美素養(yǎng)。

2.引導學生運用恰當?shù)恼Z言表達情感，增強語言運用能力。

3.通過習作練習，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習如何通過觀察和描繪生活中的細節(jié)來寫好作文。

-觀察力的培養(yǎng)：引導學生關(guān)注并描述生活中的小細節(jié)，例如，通過《習作例文》中的“雨后的花園”段落，讓學生學習如何描繪雨后的景象，以及如何通過細節(jié)表現(xiàn)雨后的清新與美麗。

-語言表達的準確性：教授學生如何使用準確、生動的語言表達自己的觀察和感受，例如，使用比喻、擬人等修辭手法，讓作文更具文學性。

-結(jié)構(gòu)安排的合理性：強調(diào)作文的結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯要連貫，例如，通過分析《習作例文》的結(jié)構(gòu)，讓學生理解如何布局開頭、中間和結(jié)尾。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便采取有效的教學方法幫助學生突破。

-細節(jié)描寫的深度：學生往往難以把握細節(jié)描寫的深度，例如，如何細致地描述一個人物的表情或動作，以展現(xiàn)其內(nèi)心世界。

-解決方法：通過實際案例分析，讓學生逐步學習如何深入觀察和描述，如通過《習作例文》中的人物描寫，讓學生模仿并實踐。

-語言運用的多樣性：學生可能習慣于使用簡單的詞匯和句式，難以運用豐富的語言表達。

-解決方法：提供詞匯和句式庫，讓學生在仿寫時選擇使用，同時鼓勵學生嘗試不同的表達方式。

-作文結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：學生可能難以構(gòu)建合理的作文結(jié)構(gòu)，導致作文缺乏邏輯性和條理性。

-解決方法：通過模板和范例，引導學生學習如何構(gòu)建作文框架，并逐步獨立完成結(jié)構(gòu)清晰的作文。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解《習作例文》中的寫作技巧，然后組織學生討論如何在習作中運用這些技巧。

2.設計課堂活動，如小組合作編寫小故事，通過角色扮演來體驗和表達不同角色的情感和視角。

3.利用多媒體展示范文和優(yōu)秀學生作品，通過視覺輔助提高學生的學習興趣和參與度，同時使用互動式白板讓學生直接在屏幕上修改和討論作文。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過呈現(xiàn)“雨后的花園”段落，讓學生觀察并描述細節(jié)，引發(fā)學生對細致觀察的興趣。

目的：讓學生感受觀察細節(jié)在寫作中的重要性，為學習習作技巧打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：分析《習作例文》中的寫作技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法。

演繹推理：通過《習作例文》的結(jié)構(gòu)分析，講解作文結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法，如如何布局開頭、中間和結(jié)尾。

歸納推理：引導學生從《習作例文》中歸納出寫作的一般規(guī)律，如觀察、描述、表達情感的步驟。

邏輯謬誤：指出學生寫作中常見的錯誤，如描述過于簡單、情感表達不充分等，并指導如何避免。

3.鞏固練習

課堂練習：布置仿寫練習，讓學生嘗試運用本節(jié)課學到的技巧寫作。

小組討論：分組討論《習作例文》中的寫作亮點，互相學習借鑒。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的其他習作例文，讓學生對比并總結(jié)不同文章的寫作特色。

辯論活動：組織學生辯論如何更好地運用細節(jié)描寫來提升作文質(zhì)量，鍛煉邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的習作技巧，強調(diào)觀察細節(jié)、準確表達和結(jié)構(gòu)安排的重要性。

學生反饋：鼓勵學生分享寫作中的困惑和收獲，教師給予針對性的指導和建議。六、教學反思

教學反思

今天的課堂上，學生們對于觀察細節(jié)和情感表達有了更深刻的理解。他們在仿寫練習中嘗試運用了比喻和擬人等修辭手法，讓作文更加生動有趣。但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在結(jié)構(gòu)安排上還有困難，未來我需要更多地引導他們學習如何構(gòu)建清晰的文章框架。此外，通過辯論活動，學生們在邏輯思維和論證能力上有了提升，但個別學生仍需加強。我會在接下來的課程中繼續(xù)關(guān)注這些學生的進步，并提供更多個性化的指導。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《習作例文》內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)，請大家按時完成：

1.選擇一個你感興趣的場景或物品，嘗試運用我們今天學到的觀察和描述細節(jié)的技巧，寫一篇短文。注意使用比喻、擬人等修辭手法，讓文章更具文學性。

2.閱讀教材中的另一篇習作例文，分析其結(jié)構(gòu)安排和語言運用，寫一篇200字左右的分析報告。

3.思考并記錄自己在寫作中遇到的困難，以及你是如何嘗試克服這些困難的。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大家都有不少亮點，但也存在一些需要改進的地方。以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.細節(jié)描寫方面，大部分同學能夠注意到生活中的小細節(jié)，但在用詞上還可以更加豐富和準確。例如，有同學描述“陽光下的樹葉”，可以嘗試使用更多形容詞來增強描繪的效果。

2.結(jié)構(gòu)安排上，有些同學的文章缺乏過渡，導致文章顯得跳躍。建議在寫作時，注意段落之間的邏輯關(guān)系，使文章更加流暢。

3.分析報告方面，大家能夠認真閱讀并分析例文，但分析深度有待提高。建議在分析時，不僅要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語言，還要思考作者的寫作意圖和表達效果。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

1.細節(jié)描寫：多閱讀優(yōu)秀的文章和書籍，積累詞匯，嘗試在寫作中使用更多生動的詞語。

2.結(jié)構(gòu)安排：在寫作前，先列出文章的大綱，規(guī)劃好每個段落的內(nèi)容，確保文章的邏輯性。

3.分析報告：在分析時，不僅要關(guān)注表面現(xiàn)象，還要深入挖掘文章背后的深層含義，提高分析的深度。

希望同學們能夠根據(jù)這些反饋和改進建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。我期待看到你們更多的進步！加油！八、教學評估與改進

在完成這一單元的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。以下是我對評估結(jié)果的分析和接下來的改進策略。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，提出自己的看法和疑問，這表明他們對習作技巧有了初步的理解和興趣。

-作業(yè)完成情況：通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們在細節(jié)描寫和情感表達上有了明顯提升，但結(jié)構(gòu)安排和邏輯推理方面仍有待加強。

-實踐活動參與度：在辯論活動中，學生們展現(xiàn)出了較高的參與熱情，能夠運用所學知識進行論證，但部分學生還需要提高表達的條理性。

改進策略：

-針對學生在結(jié)構(gòu)安排上的困難，我計劃在接下來的課程中，加入更多的寫作框架和模板，幫助學生建立清晰的文章結(jié)構(gòu)。同時，我會提供更多的實例，讓學生通過模仿和實踐來掌握結(jié)構(gòu)安排的技巧。

-在邏輯推理方面，我打算設計一些專門的練習，讓學生通過分析案例來練習歸納和演繹推理，提高他們的邏輯思維能力。

-對于作業(yè)完成情況，我會更加注重個性化的反饋，針對每個學生的作業(yè)提出具體的改進建議，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中應用這些建議。

-我還會調(diào)整課堂活動，增加小組合作的機會，讓學生在合作中相互