13 《胡蘿卜先生的長胡子》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊

13《胡蘿卜先生的長胡子》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》一文的閱讀理解與寫作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對課文內(nèi)容的理解、生字詞的學(xué)習(xí)以及對故事情節(jié)的梳理。教材章節(jié)為第十三課，包括胡蘿卜先生的長胡子如何幫助他人，以及胡蘿卜先生最后明白了什么道理。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固對生字詞的認(rèn)識，提高閱讀理解能力，并學(xué)會通過觀察和思考來揭示故事主旨。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的寫作表達(dá)，但可能在深入理解課文寓意和運(yùn)用課文中的語言知識方面存在一定困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《胡蘿卜先生的長胡子》一文的核心主題——關(guān)愛他人和樂于助人，設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：

-生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；

-課文內(nèi)容的深入理解與討論；

-通過課文情境進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)；

-結(jié)合課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于幫助他人的小故事。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《胡蘿卜先生的長胡子》的故事情節(jié)，讓學(xué)生置身于故事情境中，感受胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置課堂小情景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，如胡蘿卜先生、小兔子、小松鼠等，模擬故事中的互助場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論胡蘿卜先生的長胡子在不同情境下如何幫助他人，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同理心和表達(dá)能力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己如何將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得，評價(jià)對方在角色扮演、小組討論中的表現(xiàn)，提高學(xué)生的評價(jià)能力和對邏輯應(yīng)用的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)故事視頻片段、電子版課文及生字詞卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如胡蘿卜模型）、互動(dòng)白板、故事情景圖片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《胡蘿卜先生的長胡子》的插畫或動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們認(rèn)為胡蘿卜先生的長胡子為什么會對別人有幫助呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考助人為樂的意義，并自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自行閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》一文，教師隨后引導(dǎo)討論，理解故事情節(jié)和人物性格。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀并組內(nèi)交流記憶方法。

-寫作練習(xí)：教師提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一個(gè)短小的故事，練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論胡蘿卜先生的長胡子在不同情況下是如何幫助他人的，以及這些行為給他們的啟示。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，模擬故事中的情景，通過角色扮演深入理解課文，并培養(yǎng)同理心。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師提供幾個(gè)主題句，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于助人為樂的小作文。

-實(shí)際操作：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐助人為樂的精神，并分享自己的行動(dòng)計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和寫作練習(xí)，教師給予積極反饋和建設(shè)性意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己幫助他人經(jīng)歷的短文，要求文字通順，情感真摯。

-鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)觀察生活中的美好行為，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師對學(xué)生的積極參與給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)。

-答疑環(huán)節(jié)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《胡蘿卜先生的長胡子》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對故事情節(jié)的熱情和對助人為樂精神的認(rèn)同。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子顯得有些緊張，沒有完全投入到角色中。我想在今后的課堂上，可以提前做一些角色扮演的練習(xí)，讓孩子們更加熟悉這種互動(dòng)形式，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，寫作練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于如何構(gòu)思和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還有一定的困難。我計(jì)劃在下一節(jié)課上，專門花一些時(shí)間來指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行寫作構(gòu)思，以及如何清晰地表達(dá)自己的想法。

我也注意到，課堂上對于生字詞的記憶，孩子們的方法各異，有些效果不佳。接下來，我會整理一些記憶技巧，通過游戲或者趣味活動(dòng)的方式，幫助孩子們更好地記憶和掌握生字詞。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：剪輯《胡蘿卜先生的長胡子》動(dòng)畫片段，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-圖片：收集胡蘿卜先生和故事中其他角色的圖片，用于角色扮演和故事情景再現(xiàn)。

-音頻：課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高聽力水平。

2.閱讀材料

-課文輔助材料：編寫或選取與《胡蘿卜先生的長胡子》主題相關(guān)的短文，如關(guān)于關(guān)愛他人、樂于助人的小故事，用于拓展學(xué)生的閱讀視野。

-健康生活方式短文：收集關(guān)于合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等方面的英文短文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，也能了解和感悟健康生活方式的重要性。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用適合學(xué)生的在線詞典，便于學(xué)生查詢生字詞和短語，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用具有互動(dòng)性和趣味性的聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽力水平，更好地理解課文內(nèi)容。

4.教學(xué)課件

-制作《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)課件，包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

5.寫作指導(dǎo)資料

-收集和整理關(guān)于寫作的指導(dǎo)資料，包括寫作構(gòu)思、寫作技巧、優(yōu)秀范文等，用于指導(dǎo)學(xué)生寫作練習(xí)。

6.課堂活動(dòng)材料

-準(zhǔn)備角色扮演道具、情景圖片等材料，用于課堂活動(dòng)和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

7.學(xué)習(xí)評價(jià)工具

-設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度、寫作能力等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

8.家長溝通資源

-準(zhǔn)備家長通知模板，用于向家長介紹課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作。

9.教學(xué)參考書籍

-收集與統(tǒng)編版語文三年級上冊相關(guān)的教學(xué)參考書籍，包括教材解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等，為教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教授《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文后，我對學(xué)生的理解和掌握程度進(jìn)行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成情況以及參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對于課文中的角色和情節(jié)有了很好的理解。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成寫作練習(xí)，但有一部分學(xué)生在寫作表達(dá)上還存在一些困難，比如句子結(jié)構(gòu)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠很好地融入故事情境，但在創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法方面還有提升的空間。

針對這些評估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會調(diào)整課堂討論的形式，引入更多的問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地思考課文內(nèi)容，從而提高他們的理解能力。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上大膽發(fā)言，不懼怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)他們的自信心。

其次，對于寫作練習(xí)，我會提供更多的指導(dǎo)和反饋。我會安排一些專門的寫作指導(dǎo)課，教授學(xué)生們?nèi)绾螛?gòu)思和表達(dá)，以及如何使用課文中學(xué)到的詞匯和句型。此外，我還會為需要額外幫助的學(xué)生提供一對一的輔導(dǎo)。

再者，我會繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，比如通過組織更多的角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我也會鼓勵(lì)學(xué)生們在課后繼續(xù)觀察和思考生活中的類似場景，以便在課堂上分享。

另外，