Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"，主要講述了孩子們討論他們想去旅行的目的地。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握與旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Iwanttogoto…”，“Ihavebeento…”等句型，描述自己想去的地方以及曾經(jīng)去過(guò)的地方，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)不同城市的了解和興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。然而，他們?cè)诿枋雎眯杏?jì)劃、表達(dá)個(gè)人喜好以及使用將來(lái)時(shí)態(tài)方面可能還不太熟練。此外，學(xué)生對(duì)不同城市的了解可能有限，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)拓展視野。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生討論他們了解的城市，激發(fā)他們對(duì)旅行的興趣。

-新課內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文“IwanttogotoShanghai”，重點(diǎn)掌握旅行相關(guān)的詞匯（如city,visit,wanttogo,havebeento等）和句型（如“Iwanttogoto…”,“Ihavebeento…”）。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生計(jì)劃一次旅行，用所學(xué)句型和詞匯描述他們的旅行計(jì)劃。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握旅行相關(guān)詞匯：如city,visit,beach,mountain等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，也是學(xué)生描述旅行目的地時(shí)必備的。

-學(xué)會(huì)使用將來(lái)時(shí)態(tài)：本節(jié)課的核心句型“Iwanttogoto…”和“Ihavebeento…”涉及到將來(lái)時(shí)態(tài)的使用，是表達(dá)旅行計(jì)劃的關(guān)鍵。

-文化背景知識(shí)：了解上海作為旅行目的地的一些基本信息，如著名的景點(diǎn)、文化活動(dòng)等。

舉例：

-在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，可以通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)幫助學(xué)生記憶，如展示上海的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出與之相關(guān)的詞匯。

-在練習(xí)句型時(shí)，可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬對(duì)話，計(jì)劃一次去上海的旅行。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確使用將來(lái)時(shí)態(tài)：學(xué)生在使用將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞形式，錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或者過(guò)去時(shí)態(tài)。

-區(qū)分“havebeento”和“wanttogoto”的用法：學(xué)生可能會(huì)不清楚這兩個(gè)句型在表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷和未來(lái)計(jì)劃上的區(qū)別。

舉例：

-為了幫助學(xué)生掌握將來(lái)時(shí)態(tài)，可以設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的動(dòng)詞形式。

-對(duì)于“havebeento”和“wanttogoto”的區(qū)別，可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)來(lái)強(qiáng)調(diào)，例如讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子：“IhavebeentoShanghai,butIwanttogotoBeijingnextyear.”這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中區(qū)分兩個(gè)句型的用法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用上海城市風(fēng)光視頻、各地旅行圖片以及課文相關(guān)音頻，用于導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇介紹上海旅游景點(diǎn)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于旅行的詞匯和表達(dá)方式。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，使用專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于上海的短視頻，展示上海的標(biāo)志性建筑和景點(diǎn)，如東方明珠、外灘等，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造愉快的氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whereisthis?WhatdoyouknowaboutShanghai?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述他們對(duì)上海的了解，激活學(xué)生的背景知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文“IwanttogotoShanghai”，通過(guò)逐句講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握旅行相關(guān)的詞匯和句型。接著，教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生練習(xí)使用“Iwanttogoto…”和“Ihavebeento…”句型，描述他們想去或已經(jīng)去過(guò)的城市。在此過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，如快速說(shuō)出一個(gè)城市名字，學(xué)生快速回應(yīng)“Iwanttogoto…”或“Ihavebeento…”，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)目的地城市，并使用所學(xué)詞匯和句型計(jì)劃一次旅行。學(xué)生需要討論旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)以及預(yù)算等，并將他們的計(jì)劃以口頭報(bào)告的形式呈現(xiàn)給全班。在這個(gè)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的詞匯支持，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“旅行搶答”，在黑板上列出幾個(gè)旅行相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生需要快速搶答，正確使用這些詞匯和句型。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于夢(mèng)想旅行的短文，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這次關(guān)于"IwanttogotoShanghai"的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。他們?cè)诿枋雎眯杏?jì)劃和表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)更加自信了，但仍有部分學(xué)生在使用將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)存在困難。我意識(shí)到需要更多個(gè)性化指導(dǎo)，特別是在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用上。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握重點(diǎn)句型和詞匯，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的"IwanttogotoShanghai"，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成workbook上的練習(xí)題，特別是關(guān)于旅行詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)的練習(xí)。

-寫(xiě)一篇短文，描述你夢(mèng)想中的旅行目的地。使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的句型“Iwanttogoto…”和“Ihavebeento…”。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與你的家人或朋友用英語(yǔ)討論你們的旅行計(jì)劃，嘗試使用今天學(xué)到的詞匯和句型。

3.額外挑戰(zhàn)：

-查找一些關(guān)于上海或你夢(mèng)想中的旅行目的地的信息，可以是圖片、視頻或文章，并在下節(jié)課分享給同學(xué)們。

請(qǐng)確保在下周一把作業(yè)提交給我，我會(huì)認(rèn)真批改并給出反饋。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，我想對(duì)大家的表現(xiàn)給予肯定。大多數(shù)同學(xué)都能夠正確使用旅行詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)，你們的短文內(nèi)容豐富多彩，讓我看到了你們的努力。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方：

-一些同學(xué)在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)存在拼寫(xiě)錯(cuò)誤，希望大家能夠多加注意。

-有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)還不夠完整，需要更多地練習(xí)使用完整句子來(lái)表達(dá)。

-在口語(yǔ)練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨鴽](méi)有充分參與，我希望你們能夠在家里多練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)能力。

對(duì)于這些需要改進(jìn)的地方，我建議：

-拼寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)可以多查閱詞典，或者使用在線拼寫(xiě)檢查工具。

-句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題，可以通過(guò)多做練習(xí)和模仿課文中的句子來(lái)解決。

-口語(yǔ)練習(xí)方面，可以嘗試與同學(xué)一起練習(xí)，或者對(duì)著鏡子練習(xí)，增加自信。

記住，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步。我為你們每一個(gè)人感到驕傲，期待看到你們更好的表現(xiàn)！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與上海相關(guān)的圖片，如外灘、東方明珠、豫園等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段介紹上海旅游景點(diǎn)和文化特色的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀地了解上海的旅游資源。

-音頻素材：錄制或收集與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話音頻，供學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中使用，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一篇介紹上海歷史、文化或旅游的英文文章，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-教材補(bǔ)充：提供一些與旅行計(jì)劃相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如不同城市的旅游指南，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人旅行計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃表模板，學(xué)生可以根據(jù)模板規(guī)劃自己的旅行計(jì)劃，練習(xí)使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄本，記錄下每節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、句型以及旅行計(jì)劃的想法，方便復(fù)習(xí)和積累。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建本課程的學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在社區(qū)內(nèi)分享旅行計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)和交流。

教學(xué)資源的使用計(jì)劃：

-在課程開(kāi)始時(shí)，使用圖