江西省九江市少年宮科學能源世界課程（教學實錄）-神奇的太陽能小車

江西省九江市少年宮科學能源世界課程（教學實錄）——神奇的太陽能小車一、課程背景與目標定位

江西省九江市少年宮科學能源世界課程（教學實錄）——神奇的太陽能小車

本課程以我國初中科學教材中關于能源的章節(jié)為背景，結合太陽能這一清潔能源的實際應用，引導學生了解太陽能小車的工作原理及制作方法。課程旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，使其能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結合，激發(fā)學生對科學探索的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的物理知識，對能源的概念有一定了解，但對太陽能的利用及其在現(xiàn)實生活中的應用認識不足，動手操作太陽能相關實驗的經(jīng)驗較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本課程將圍繞太陽能的基礎知識、太陽能小車的工作原理和制作步驟展開。首先，通過介紹太陽能的基礎概念和太陽能小車的構成，讓學生對太陽能的利用有初步認識；接著，通過分組討論和實驗操作，讓學生親手組裝太陽能小車，理解其工作原理；最后，通過小組競賽和展示，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強其對太陽能應用的興趣。具體內(nèi)容包括：

-太陽能基礎知識講解

-太陽能小車組件識別

-太陽能小車組裝實踐

-實驗結果分析討論三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的物理知識，包括能量的轉(zhuǎn)換和守恒原理，以及電學初步知識，如電流、電壓和電阻的概念。

2.學習興趣：學生對新能源和可再生能源表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對于能夠親自動手實踐的活動。學習能力：學生具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力，能夠理解并跟隨指導進行科學實驗。學習風格：學生偏好互動式和體驗式學習，對視覺和動手操作的學習方式反應良好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對太陽能轉(zhuǎn)換效率的理解、太陽能小車組裝過程中的技術細節(jié)，以及在實驗過程中可能出現(xiàn)的故障排查。這些挑戰(zhàn)需要學生在理解理論的基礎上，結合實際操作，逐步克服。四、教學資源

-軟硬件資源：太陽能小車套件、電路板、電機、太陽能電池板、螺絲刀等組裝工具

-課程平臺：少年宮科學實驗室

-信息化資源：多媒體教學課件、太陽能相關知識電子文檔、實驗操作視頻

-教學手段：小組合作學習、實驗演示、問題導向?qū)W習、互動討論五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于太陽能應用的短視頻，如太陽能發(fā)電站或太陽能小車的實際應用場景，引導學生關注太陽能作為一種清潔能源的重要性。接著提出問題：“你們知道太陽能是如何被利用的嗎？”，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-簡要介紹太陽能的基本原理和太陽能小車的組成，包括太陽能電池板、電機、電路等部件的作用。

-通過多媒體課件展示太陽能電池板的工作原理和能量轉(zhuǎn)換過程，以及如何驅(qū)動小車的電機。

-分發(fā)太陽能小車的組裝圖紙和組件清單，讓學生對照圖紙識別各部件。

-講解組裝太陽能小車的步驟和注意事項，為后續(xù)的動手實踐打下基礎。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組分配一套太陽能小車套件。

-指導學生按照圖紙和之前的講解，合作組裝太陽能小車。

-在組裝過程中，鼓勵學生相互交流，解決遇到的問題，教師巡回指導，提供必要的幫助。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-完成組裝后，讓學生在陽光下測試太陽能小車的運行情況。

-觀察并記錄小車的運行速度和距離，討論太陽能轉(zhuǎn)換效率對小車性能的影響。

-鼓勵學生提出改進建議，如增加太陽能電池板面積、改進電機效率等。

5.深入探究（15分鐘）

內(nèi)容：

-邀請每組代表分享本組的組裝過程和測試結果。

-引導學生分析太陽能小車的優(yōu)缺點，討論在實際應用中可能面臨的挑戰(zhàn)。

-探討如何提高太陽能小車的性能，如通過設計更高效的太陽能電池板或優(yōu)化電路設計。

6.總結與反思（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)太陽能作為可再生能源的重要性。

-學生分享在組裝和測試過程中的體會和收獲，反思在實驗中遇到的問題和解決方法。

-教師提出后續(xù)學習建議，鼓勵學生繼續(xù)探索太陽能應用的其他可能性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置學生撰寫一篇關于太陽能小車制作過程的報告，要求包括組裝步驟、測試結果和改進建議。

-鼓勵學生在家中繼續(xù)觀察太陽能小車的運行情況，并記錄相關數(shù)據(jù)，為下次課的討論做準備。六、教學反思

這次課程通過讓學生親手制作太陽能小車，他們不僅理解了太陽能的轉(zhuǎn)換原理，也對新能源有了更直觀的認識?？吹剿麄儫崆閰⑴c、積極探究，我感到非常欣慰。不過，我也注意到在組裝過程中，一些學生對于電路連接部分存在困難，未來我需要在電路基礎知識方面加強指導。此外，學生對于太陽能電池板效率的深入探討也提醒我，要更多地引導學生思考如何將理論知識應用到實際問題中去。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的太陽能知識，并提升動手實踐能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成一份關于“太陽能小車制作過程”的實驗報告。報告中需要包括以下幾個部分：

-太陽能小車組件清單及其功能介紹。

-組裝太陽能小車的詳細步驟。

-測試太陽能小車的運行情況，包括速度、運行時間等。

-對太陽能小車運行中遇到的問題進行分析，并提出改進建議。

2.閱讀教材中關于太陽能的章節(jié)，并撰寫一篇短文，主題為“太陽能的應用與未來展望”。

3.觀察并記錄家中或?qū)W校中使用的太陽能設備，例如太陽能熱水器、太陽能路燈等，分析其工作原理和節(jié)能效果。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得表揚和注意的地方：

1.實驗報告中，大多數(shù)同學能夠詳細描述組裝過程，并對遇到的問題進行了深入分析。但有些同學在描述步驟時缺乏條理性，建議在撰寫報告時先列出大綱，再逐一展開。

2.關于太陽能應用的短文，許多同學能夠結合實際生活進行論述，但部分同學對未來展望部分的內(nèi)容較為模糊。我建議大家可以查閱相關資料，了解太陽能科技的發(fā)展趨勢。

3.在觀察記錄太陽能設備的作業(yè)中，同學們普遍能夠觀察到設備的外觀和工作狀態(tài)，但對其工作原理的理解不夠深入。希望大家在下次觀察時，能夠更多地關注設備內(nèi)部的工作機制。

針對以上反饋，我給大家以下幾點改進建議：

1.在撰寫實驗報告時，注意邏輯順序，先介紹組件，再描述組裝步驟，最后分析測試結果和改進建議。

2.在寫作短文時，結合教材內(nèi)容，對太陽能的應用進行更深入的探討，并在未來展望部分提出自己的見解。

3.在觀察太陽能設備時，不僅要觀察外觀，還要嘗試理解其工作原理，這樣能夠更好地理解太陽能的利用。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，對作業(yè)進行修改和完善，不斷提升自己的學習和實踐能力。我會繼續(xù)為大家提供幫助和支持。加油！八、教學評估與改進

1.教學評估

我也注意到，在實驗過程中，一些學生在電路連接和組件組裝方面遇到了困難，這表明我們在理論知識傳授和實際操作指導方面還有待加強。此外，學生們在討論太陽能應用的未來展望時，部分同學的觀點較為表面，缺乏深入思考和實際案例的支持。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學改進：

-強化理論知識：在下次課程開始前，我會增加一些關于太陽能基礎知識的復習環(huán)節(jié)，確保學生們對太陽能的原理和應用有更加扎實的理解。

-優(yōu)化實驗指導：我會準備更加詳細的實驗指導手冊，包括電路連接的步驟圖解和常見問題解答，以幫助學生更好地完成組裝。

-激發(fā)深入思考：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會提出更多開放式問題，引導學生從不同角度思考太陽能的應用，鼓勵他們結合實際案例進行分析。

-提供更多資源：我會為學生提供一些關于太陽能應用的額外閱讀材料，包括科技文章、案例研究等，幫助他們拓寬視野。

-強化作業(yè)反饋：在批