Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英四年級上冊

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英四年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《Module3Unit2Whatstheelephantdoing》是2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊英語教材中的一個重要單元。本節(jié)課旨在通過生動有趣的動物活動場景，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)方式，以及相關(guān)動詞和動詞短語的運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠描述動物正在進(jìn)行的動作，并在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高他們的英語聽說能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述動物正在進(jìn)行的動作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們在真實語境中使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和情景，運用所學(xué)動詞和動詞短語進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

4.強化學(xué)生對動物習(xí)性的了解，同時通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示動物園中不同動物正在進(jìn)行的各種活動，如大象在噴水、猴子在爬樹等，以此吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：模擬動物園導(dǎo)游角色，帶領(lǐng)學(xué)生“游覽”動物園，并在每個“站點”詢問學(xué)生：“What'stheelephantdoing?”等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，討論并描述該動物正在做什么，鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的動詞和動詞短語。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演動物園工作人員，向其他學(xué)生介紹他們觀察到的動物正在進(jìn)行的動作，增強學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時，以及如何改進(jìn)。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)和活動，如填空、問答、角色扮演等，讓學(xué)生在實際運用中掌握知識。

3.情境教學(xué)法：利用真實或模擬的動物園場景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示動物圖片和活動場景，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上練習(xí)聽力和口語。

3.錄像回放：錄制學(xué)生的角色扮演和討論過程，之后回放以便學(xué)生自我評價和反思。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動物園的短視頻，展示不同動物正在進(jìn)行的動作，如大象在噴水、長頸鹿在吃樹葉等。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whataretheanimalsdoing?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的活動，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，并通過板書展示關(guān)鍵詞匯，如“is/are+動詞ing”。

b.教師通過PPT展示一系列動物活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的場景。

c.學(xué)生跟讀并模仿教師的描述，注意觀察動詞的變化和時態(tài)的運用。

d.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組選擇一張圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物的活動，并輪流分享給全班。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)置一個模擬動物園的場景，學(xué)生分為幾個小組，每組代表一個動物園區(qū)域。

b.每組學(xué)生需要用自己的語言描述該區(qū)域內(nèi)動物正在進(jìn)行的動作，其他組學(xué)生猜測是哪種動物。

c.教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，并鼓勵他們使用更多復(fù)雜的動詞短語。

d.游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面反饋和建設(shè)性的建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出一個場景：“假設(shè)你是一名動物園的解說員，你需要向游客介紹你看到的動物正在做什么。”

b.學(xué)生輪流扮演解說員，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物的活動。

c.教師和其他學(xué)生作為聽眾，對解說員的表現(xiàn)進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

d.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己在動物園看到的動物正在做什么。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述動物活動時積極性很高，能夠主動運用所學(xué)知識。但在動詞時態(tài)的轉(zhuǎn)換上，部分學(xué)生還存在一定的困難。下次課，我計劃加強對這部分內(nèi)容的練習(xí)，同時繼續(xù)鼓勵學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)，提高他們的英語表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同動物正在進(jìn)行的各種活動的圖片，如elephantdrinkingwater,monkeyclimbing,birdsinging等，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念。

-視頻素材：剪輯一段動物園動物活動的視頻，用于情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻素材：錄制動物的聲音，如elephanttrumpeting,monkeyscreaming等，用于增強學(xué)生的聽力理解和情境體驗。

閱讀材料：

-文本素材：選取與動物相關(guān)的英文故事或描述性文本，讓學(xué)生在閱讀中尋找并練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，加強對該時態(tài)的理解和應(yīng)用。

實踐工具：

-角色扮演卡：制作不同動物角色的卡片，供學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)使用，增強學(xué)生的參與感和實際應(yīng)用能力。

-情境提示卡：設(shè)計包含不同動物活動場景的提示卡，幫助學(xué)生回憶和運用所學(xué)動詞和時態(tài)。

-評價表：制定一個評價表，用于學(xué)生自評和同伴評價在角色扮演和口語表達(dá)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和進(jìn)步。

教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于板書和強調(diào)重要知識點，以及展示學(xué)生回答的正確性。

-投影儀和電腦：用于展示PPT和多媒體資源，提高教學(xué)效果和效率。

學(xué)習(xí)資源：

-互動式學(xué)習(xí)軟件：利用教學(xué)軟件中的聽力練習(xí)和口語對話功能，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線動物園直