9 古代科技 耀我中華（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

9古代科技耀我中華（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“古代科技耀我中華”，通過(guò)學(xué)習(xí)部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第9課，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的四大發(fā)明及其對(duì)世界的影響，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的“我國(guó)的傳統(tǒng)文化”等內(nèi)容相銜接，通過(guò)回顧四大發(fā)明的歷史背景、原理和應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代科技在世界上的地位，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。教材中涉及的內(nèi)容包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析古代科技成就，理解科技發(fā)展對(duì)文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古代科技進(jìn)行思考，探討其對(duì)現(xiàn)代科技的影響。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和現(xiàn)代應(yīng)用實(shí)例，如古法造紙的流程視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬古代發(fā)明家的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的古代環(huán)境中嘗試發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)科技發(fā)展的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論四大發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和現(xiàn)代生活的影響，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，相互啟發(fā)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代發(fā)明家和現(xiàn)代科學(xué)家，通過(guò)對(duì)話的形式探討古代科技與現(xiàn)代科技的關(guān)聯(lián)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在學(xué)習(xí)古代科技過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、多媒體設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史資料電子文檔、四大發(fā)明相關(guān)圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如古代印刷術(shù)模型）、角色扮演服裝、討論引導(dǎo)卡五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古代科技成就的圖片，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的火藥使用、航海中的指南針等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這些是什么嗎？它們對(duì)我國(guó)和世界有什么影響？”引出本節(jié)課的主題“古代科技耀我中華”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第9課的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)于四大發(fā)明的基本信息。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放有關(guān)四大發(fā)明的音頻資料，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查對(duì)四大發(fā)明歷史背景和應(yīng)用的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解“造紙術(shù)”、“印刷術(shù)”、“火藥”、“指南針”等關(guān)鍵詞匯，進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論四大發(fā)明在當(dāng)時(shí)社會(huì)的作用及其對(duì)現(xiàn)代科技的影響。

-角色扮演：每組選取一位學(xué)生扮演發(fā)明家，其他學(xué)生扮演現(xiàn)代人，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，討論古代科技如何影響現(xiàn)代生活。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)科技小實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生利用課堂上學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如模擬指南針的制作，親身體驗(yàn)古代科技的智慧。

-分享與展示：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，并分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代科技對(duì)文明進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及四大發(fā)明對(duì)世界的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)古代科技的看法，以及對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的期待。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，查閱資料，深入了解四大發(fā)明之一的歷史發(fā)展，并寫一篇短文介紹其對(duì)社會(huì)的影響。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，了解教學(xué)效果，為下節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備提供參考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多媒體展示和角色扮演等互動(dòng)方式，學(xué)生們對(duì)古代四大發(fā)明有了直觀和深入的了解?？吹剿麄兎e極參與討論，我感到很欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)較為緊張，可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高自信；另外，課堂時(shí)間分配上，實(shí)踐環(huán)節(jié)略顯緊湊，未來(lái)我會(huì)適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。下節(jié)課，我會(huì)增加一些小組互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要是從幾個(gè)方面進(jìn)行的。首先是課堂表現(xiàn)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)都積極參與，能夠圍繞古代四大發(fā)明的話題展開(kāi)思考。其次是通過(guò)作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)在撰寫關(guān)于四大發(fā)明影響的短文時(shí)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，但也有部分學(xué)生缺乏深入分析。最后是實(shí)踐活動(dòng)的參與度，學(xué)生們?cè)诳萍夹?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出較高的興趣和熱情，能夠動(dòng)手操作并思考科技原理。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取一些措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)。比如，在課堂上，我會(huì)更加注重引導(dǎo)那些不太主動(dòng)的學(xué)生參與討論，通過(guò)提問(wèn)和小組合作的方式，讓他們也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)，我會(huì)提供一些額外的參考資料，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的探究，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

我還打算調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。比如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些互動(dòng)和分享的時(shí)間，讓學(xué)生們能夠更深入地交流他們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。此外，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

我還打算利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳更多關(guān)于古代科技的視頻和文章，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到成長(zhǎng)和提升。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與古代四大發(fā)明相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如《國(guó)家寶藏》中的相關(guān)內(nèi)容，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：整理古代四大發(fā)明的圖片資料，包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的實(shí)物圖片，以及這些發(fā)明在古代應(yīng)用的場(chǎng)景圖，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-音頻資源：準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明的專業(yè)解說(shuō)音頻，用于輔助學(xué)生更好地理解發(fā)明原理和歷史背景。

2.閱讀材料

-教材輔助材料：提供教材第9課的延伸閱讀材料，包括四大發(fā)明的詳細(xì)介紹，以及這些發(fā)明對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

-補(bǔ)充閱讀材料：搜集一些關(guān)于古代科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的英文短文，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，提升他們的跨文化理解能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線中文和英文詞典，方便他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查閱不熟悉的詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的聽(tīng)力訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，尤其是對(duì)古代科技相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)功能，如在線討論區(qū)、問(wèn)答區(qū)等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探討古代科技的話題。

4.實(shí)物模型與工具

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備古代四大發(fā)明的模型，如簡(jiǎn)易的指南針、印刷機(jī)模型等，讓學(xué)生在課堂上直觀感受古代科技的魅力。

-工具包：為學(xué)生準(zhǔn)備制作小實(shí)驗(yàn)所需的工具包，如制作指南針?biāo)璧拇盆F、細(xì)線等，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)科技制作過(guò)程。

5.教學(xué)參考書籍

-收集與古代科技相關(guān)的教學(xué)參考書籍，包括歷史教材、科技發(fā)展史等，供教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。

6.專業(yè)指導(dǎo)

-邀請(qǐng)科技博物館的專業(yè)人士進(jìn)行課堂講座，分享四大發(fā)明的科普知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。九評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撍拇蟀l(fā)明的影響時(shí)，能夠積極表達(dá)自己的看法，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的思考