12 ie üe er 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

12ieüeer教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《12ieüeer教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)》以一年級(jí)學(xué)生語音學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)教授漢語拼音中的ie、üe、er三個(gè)韻母。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握這三個(gè)韻母的正確發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音習(xí)慣，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)和閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握ie、üe、er的發(fā)音方法，并在實(shí)際應(yīng)用中準(zhǔn)確拼讀相關(guān)詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言運(yùn)用與思維發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和書寫拼音，提升學(xué)生的語言感知能力和文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)ie、üe、er音素的辨識(shí)與運(yùn)用，發(fā)展語音意識(shí)，為形成良好的語感和今后的漢字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過對(duì)比、分析、總結(jié)等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母的基本概念和發(fā)音方法，以及簡(jiǎn)單的拼讀技巧。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主拼讀簡(jiǎn)單的詞語，而有的學(xué)生可能還需加強(qiáng)基礎(chǔ)的聽力和發(fā)音練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級(jí)學(xué)生更傾向于直觀、形象和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)ie、üe、er這三個(gè)韻母時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：ü與u的區(qū)分、er的發(fā)音位置和ie的發(fā)音連貫性。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)狀態(tài)可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

3.拼音卡片

4.黑板與粉筆

5.互動(dòng)式語音教學(xué)軟件

6.課程配套PPT

7.拼音歌曲與音頻資料

8.拼音游戲教具

9.學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：利用多媒體展示“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出邏輯推理的主題。

2.講授新知

概念講解：通過互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生理解邏輯推理中的概念、判斷和推理。例如，通過討論“什么是概念”，讓學(xué)生理解概念在邏輯推理中的基礎(chǔ)作用。

演繹推理：以“所有的人都會(huì)死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死”的三段論為例，講解演繹推理的嚴(yán)密性。

歸納推理：通過展示一系列形狀，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“所有的形狀都有邊”的結(jié)論，講解歸納推理的過程。

邏輯謬誤：通過實(shí)例分析，如“所有的鳥都有翅膀，蝙蝠有翅膀，因此蝙蝠是鳥”的錯(cuò)誤推理，指出偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放包含ie、üe、er的拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行快速拼讀比賽，檢查發(fā)音準(zhǔn)確性。

小組討論：學(xué)生分組，討論在拼讀過程中遇到的困難和解決方法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和合作。

4.深化理解

案例分析：分析課文中的詞語，如“爺爺”、“妹妹”，讓學(xué)生找出ie、üe、er的發(fā)音，并討論發(fā)音的細(xì)微差別。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“ie和üe是否容易混淆”，讓學(xué)生通過邏輯論證來支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)ie、üe、er的發(fā)音要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音位置和區(qū)別。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在發(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們提出疑問，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。六、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)ie和üe的發(fā)音區(qū)分有一定的難度，尤其是在ü的發(fā)音上。我通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生多跟讀，多練習(xí)，逐步改善發(fā)音。同時(shí)，辯論活動(dòng)讓學(xué)生更加積極參與，但在組織上還需更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，引入更多游戲化的元素，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)和參與度，觀察他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，是否愿意主動(dòng)參與互動(dòng)。此外，我還會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確書寫和拼讀ie、üe、er，以及他們?cè)谡n堂練習(xí)中的表現(xiàn)。通過這些方式，我可以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

在觀察學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是在ie和üe的區(qū)分上。有些學(xué)生可能在書寫時(shí)對(duì)韻母的形狀掌握得不夠準(zhǔn)確。在實(shí)踐活動(dòng)中，雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但也有部分學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意在眾人面前展示自己的發(fā)音。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在發(fā)音上的困難，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽錄音和模仿來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。我還打算設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行更多的互動(dòng)和練習(xí)，這樣可以在一個(gè)更放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也有助于他們互相糾正發(fā)音。

對(duì)于書寫方面的問題，我計(jì)劃提供更多的書寫練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來熟悉韻母的形狀。我會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，也能加強(qiáng)記憶。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些在課堂上不夠積極的學(xué)生，我會(huì)嘗試個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言，或者安排他們?cè)谡n后找我進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。我會(huì)給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。

我還會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不至于讓他們感到過于困難。通過這樣的調(diào)整，我相信我可以幫助學(xué)生更好地掌握ie、üe、er的發(fā)音和書寫，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地進(jìn)行ie、üe、er的教學(xué)，我建立了一個(gè)專門的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包含了以下幾個(gè)部分：

1.課件資源：我制作了一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋了對(duì)ie、üe、er的發(fā)音方法、發(fā)音練習(xí)、相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這些課件包含了清晰的圖表、發(fā)音口型圖和生動(dòng)的示例，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

2.案例資源：收集了一些與ie、üe、er發(fā)音相關(guān)的趣味故事和例句，這些案例旨在通過實(shí)際語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

3.視頻資源：整合了一些語音教學(xué)視頻，包括專業(yè)發(fā)音示范、動(dòng)畫演示等，這些視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.文章資源：挑選了一些關(guān)于語音學(xué)習(xí)和漢語國(guó)際教育的文章，供有興趣深入了解的學(xué)生和教師閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)的互動(dòng)性和便利性，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.學(xué)校官方學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：通過這個(gè)平臺(tái)，我能夠上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、批改作業(yè)，并且能夠跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂：利用視頻會(huì)議軟件，我可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，解答他們的疑問。

3.論壇和討論區(qū)：為學(xué)生提供了一個(gè)在線交流的空間，他們可以在那里討論學(xué)習(xí)問題，分享學(xué)習(xí)心得。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持和措施是必不可少的：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校提供了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括互動(dòng)白板、投影儀、音響系統(tǒng)等，這些設(shè)備能夠幫助我更有效地進(jìn)行教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校確保了校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，使我能夠在任何地方進(jìn)行在線教學(xué)和資源分享。

3.技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校為教師提供了定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助我掌握最新的教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)維護(hù)：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)維護(hù)和修理教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性。

5.技術(shù)咨詢：學(xué)校還為教師提供了技術(shù)咨詢服務(wù)，當(dāng)我遇到任何技術(shù)問題時(shí)，可以及時(shí)得到專業(yè)的幫助。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的ie、üe、er三個(gè)韻母，我布置了以下作業(yè)：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生抄寫包含ie、üe、er韻母的詞語各五行，加強(qiáng)他們對(duì)韻母形狀的記憶和書寫能力。

2.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生需要在家錄制自己拼讀包含ie、üe、er韻母的詞語和句子的音頻，發(fā)送到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，以便于我進(jìn)行評(píng)估和反饋。

3.語音游戲：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，和孩子一起玩“找韻母”游戲，家長(zhǎng)說出一個(gè)詞語，孩子需要快速找出其中的ie、üe、er韻母。

4.拼音日記：學(xué)生用拼音記錄一天的所見所聞，盡量使用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋：

1.對(duì)于書寫練習(xí)，我注意到一些學(xué)生在書寫ü時(shí)，未能正確書寫兩點(diǎn)。我在他們的作業(yè)本上用紅筆圈出了錯(cuò)誤，并附上了正確的書寫示范，提醒他們注意ü的書寫規(guī)范。

2.在發(fā)音練習(xí)的音頻中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)存在模糊不清的問題。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音問題，提供了個(gè)性化的反饋，并建議他們?cè)诩议L(zhǎng)的