15 搭船的鳥 第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

15搭船的鳥第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品詞析句，提高閱讀理解能力，同時(shí)，通過仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與。具體包括：通過閱讀《搭船的鳥》一文，提高學(xué)生的文本理解和信息提取能力；培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象、比較等思維活動(dòng)，深入分析文本中的形象和情感；激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和創(chuàng)造能力；以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處文化的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以播放鳥鳴聲和展示自然風(fēng)光圖片的方式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的自然環(huán)境中。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬作者在江上搭船的情景，通過角色扮演，體驗(yàn)與鳥兒的互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的鳥的特點(diǎn)以及作者的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生從自然觀察和情感體驗(yàn)的角度分享自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的人物，通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解文中角色和情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在閱讀和討論后，引導(dǎo)他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的觀察和思考，以及如何將這種觀察力應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的閱讀理解、討論表現(xiàn)和角色扮演，通過同伴互助，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我改進(jìn)意識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)鳥類圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（鳥類模型）、卡片、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段關(guān)于鳥類的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中鳥類的行為和特征。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題《搭船的鳥》。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“搭船”、“鳥兒”、“陪伴”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)作者與鳥兒的互動(dòng)。

-重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)分析課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，如“鳥兒像一朵輕盈的云彩”，讓學(xué)生感受語言的魅力。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生復(fù)述課文中的故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-小組討論：分組討論課文中鳥兒的特點(diǎn)以及作者的情感，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的自然描寫，如鳥兒的顏色、動(dòng)作，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然細(xì)致的觀察。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者和鳥兒，通過對(duì)話的形式，深入理解作者的情感和態(tài)度。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和感悟，以及如何在生活中觀察自然和寫作中運(yùn)用所學(xué)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很好地投入到《搭船的鳥》的情境中，對(duì)課文的理解和感悟有了一定的深度。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力讓我感到驚喜。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)讀文本，品味語言。同時(shí)，我也意識(shí)到要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.字詞復(fù)習(xí)：請(qǐng)將課文《搭船的鳥》中的生字詞抄寫三遍，并確保能夠正確書寫和朗讀。

2.段落理解：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文中作者與鳥兒相遇的情景，以及作者對(duì)鳥兒的感情。

3.觀察日記：請(qǐng)?jiān)诩抑谢驊敉庥^察一種鳥類，記錄下它的外形特征、行為習(xí)慣等，并寫一篇觀察日記，不少于200字。

4.寫作練習(xí)：以“我和小鳥的一天”為題，發(fā)揮想象，寫一篇短文，描述你和一只小鳥一起度過的有趣時(shí)光，注意運(yùn)用我們?cè)谡n上學(xué)到的描寫方法。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成作業(yè)任務(wù)，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.字詞復(fù)習(xí)：大部分同學(xué)都能正確書寫和朗讀生字詞，但個(gè)別同學(xué)的字跡不夠工整，希望能夠在抄寫時(shí)更加注意書寫的規(guī)范和美感。

2.段落理解：同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠概括出主要情節(jié)，但有些同學(xué)的回答過于簡(jiǎn)單，需要更加詳細(xì)地描述情景和情感。

3.觀察日記：同學(xué)們對(duì)鳥類的觀察很用心，能夠描述出鳥的外形和行為，但有些同學(xué)在寫作時(shí)缺乏細(xì)節(jié)描寫，希望能夠在下一次的觀察中更加細(xì)致入微。

4.寫作練習(xí)：同學(xué)們的想象力豐富，能夠很好地運(yùn)用課文中的描寫方法，但部分同學(xué)的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，需要更加注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

針對(duì)以上反饋，我建議同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-在字詞復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要確保正確性，還要注意書寫的規(guī)范和美觀。

-在概括段落內(nèi)容時(shí)，盡量使用自己的語言，避免直接摘抄課文原文。

-在寫作觀察日記