2024年五年級數(shù)學下冊 三 分數(shù)乘法練習三（2）教學實錄 北師大版

2024年五年級數(shù)學下冊三分數(shù)乘法練習三（2）教學實錄北師大版一、課程背景與目標定位

2024年五年級數(shù)學下冊《分數(shù)乘法練習三（2）》教學實錄，北師大版。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的概念、性質和運算方法的基礎上進行的練習課。旨在鞏固學生對分數(shù)乘法的理解，提高學生運用分數(shù)乘法解決實際問題的能力。通過對練習題的講解和練習，使學生能夠熟練運用分數(shù)乘法解決生活中的簡單問題，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，通過分數(shù)乘法的練習，讓學生在實際問題解決中發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，同時鍛煉學生的自我反思和自我監(jiān)控能力，提升數(shù)學學習的自信心和興趣，為形成良好的數(shù)學學習習慣奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的組成、分數(shù)的大小比較、分數(shù)的加減法運算，以及分數(shù)乘以整數(shù)的運算規(guī)則。他們還了解如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用已學的數(shù)學知識進行解答。

2.學習興趣方面，學生對分數(shù)乘法有一定的興趣，因為這一內(nèi)容與他們的日常生活緊密相關，如購物、烹飪等活動中經(jīng)常需要使用分數(shù)乘法。在能力上，學生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解分數(shù)乘法的概念。在學習風格上，學生偏好直觀教學和通過實例學習，對于通過實際問題引入新知識的方式反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在分數(shù)乘法中，對于分子和分母同時乘以一個數(shù)時，如何保持分數(shù)的值不變理解不深刻；在解決實際問題時，如何準確找出題目中的分數(shù)乘法關系；以及如何熟練地處理含有分數(shù)的乘法運算中的復雜情況，如分數(shù)乘以分數(shù)等。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際問題中運用分數(shù)乘法，提高學習的積極性。

-運用探究式學習法，鼓勵學生自主探索分數(shù)乘法的規(guī)律，增強學習的自主性。

-實施小組合作學習法，通過小組討論和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和集體智慧。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示分數(shù)乘法的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解分數(shù)乘法的概念。

-使用教學軟件進行分數(shù)乘法的互動練習，及時反饋學生的練習結果，提高練習的針對性。

-結合實物模型和教具進行教學，增強學生的直觀感受，提高教學效果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些生活中常見的分數(shù)乘法問題，如購物時計算折扣、食譜中調整食材比例等，引導學生回顧已學的分數(shù)乘法知識。接著提出一個簡單的分數(shù)乘法問題，讓學生嘗試解答，以此激發(fā)學生的興趣并導入新課。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過講解分數(shù)乘法的概念、性質和運算方法，結合課本中的例題，讓學生理解分數(shù)乘法的意義。然后，教師引導學生通過小組討論，探索分數(shù)乘法在不同情境下的應用，并總結出分數(shù)乘法的運算規(guī)律。在此過程中，教師會穿插一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小測驗等，以檢查學生對新知識的掌握情況。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計一些與生活相關的實際問題，要求學生運用新學的分數(shù)乘法知識進行解答。學生可以獨立完成或小組合作完成。完成后，教師邀請幾名學生分享他們的解題過程和答案，并對學生的解答進行點評和指導。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧和總結，強調分數(shù)乘法在實際生活中的應用價值。同時，教師會提出一些思考題，鼓勵學生在課后進行探究，以深化對分數(shù)乘法的理解。最后，教師布置適量的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。六、教學反思

這節(jié)課在引導學生理解分數(shù)乘法的應用方面做得不錯，學生們能夠將理論知識與實際情境相結合。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對分數(shù)乘法的運算規(guī)律理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強個別輔導。另外，部分學生在解決實際問題時，對問題本身的理解不夠準確，導致解答過程中出現(xiàn)偏差。我計劃在下節(jié)課中，增加一些針對這類問題的訓練，幫助學生提高解題能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-設計一份分數(shù)乘法應用練習題，題目要求學生結合生活實際，例如計算購物折扣、烹飪食材比例調整等，運用分數(shù)乘法解決問題。

-完成課后練習冊中的分數(shù)乘法相關題目，重點練習分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則。

-編寫一篇數(shù)學日記，記錄自己在生活中遇到的一個可以使用分數(shù)乘法解決的問題，描述問題解決過程，并反思學習收獲。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對每個學生的解答情況給出具體建議和指導，特別是對分數(shù)乘法運算中的錯誤進行耐心講解，確保學生能夠理解并掌握正確的運算方法。

-在下一次數(shù)學課上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并邀請這些學生分享他們的解題思路和經(jīng)驗，以激勵其他學生。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，幫助學生澄清疑惑，鞏固知識點。

-教師還會鼓勵學生之間相互交流作業(yè)完成情況，通過同伴互助，提高解題能力和學習興趣。

-在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師會特別關注學生的個性化需求，對學習有困難的學生提供額外的輔導和關注，幫助他們克服學習中的難點。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-分數(shù)乘法概念課件：包含分數(shù)乘法的定義、性質、運算規(guī)則等基礎知識的課件，配以實例講解，幫助學生直觀理解。

-實際案例分析：收集生活中的分數(shù)乘法應用案例，如購物打折、食材配比等，以PPT或文檔形式呈現(xiàn)，用于課堂討論和練習。

-視頻資源：整合有關分數(shù)乘法的教學視頻，包括教學講解、解題演示等，供學生在課堂或課后觀看，強化理解。

-文章閱讀材料：挑選一些與分數(shù)乘法相關的數(shù)學文章，涵蓋數(shù)學歷史、數(shù)學文化等內(nèi)容，拓展學生的數(shù)學視野。

-練習題庫：建立分數(shù)乘法練習題庫，包括基礎題、提高題、拓展題等不同難度層次的題目，供學生自主選擇練習。

-自我評估工具：提供在線自我評估工具，學生可以隨時檢測自己對分數(shù)乘法的掌握情況。

在線學習平臺：

-遠程教學系統(tǒng)：利用在線學習平臺，進行遠程教學，使得學生即使不在課堂上也能接受實時教學。

-互動討論區(qū)：在平臺上設立專門的互動討論區(qū)，學生可以在這里提問、討論，教師可以及時解答疑惑。

-在線作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

-學習進度追蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度，包括觀看視頻、完成練習、參與討論等情況，幫助學生自我管理學習。

技術支持：

-硬件設備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體教學設備正常運行，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，保證在線學習平臺和教學資源庫的順暢訪問。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，提升教師的信息技術應用能力。

-技術維護與支持：指派專門的技術人員負責教學設備和網(wǎng)絡環(huán)境的維護，確保教學活動不受技術問題影響。

-家長溝通平臺：建立家長溝通平臺，讓家長能夠了解孩子的學習進度和存在的問題，促進家校合作。九、教學評估與改進

-評估方式：我會通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和解題速度，來了解他們對分數(shù)乘法的理解和掌握程度。同時，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，特別是他們對分數(shù)乘法規(guī)則的運用和問題解決能力。此外，我還會注意他們在小組討論和實踐活動中的參與度和合作能力。

-改進策略：根據(jù)評估結果，我會及時調整教學計劃，對于那些掌握不夠扎實的同學，我會提供額外的輔導，比如安排課后輔導時間，或者提供一些針對性的練習資料。對于整體班級，如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，我會在課堂上重點講解，或者設計一些專門的練習來強化這些知識點。我也會鼓勵學生之間相互幫助，通過同伴學習來提高他們的理解力。另外，我會更加關注學生的個性化需求，對于那些學習進度較慢的學生，我會提供更加細致的指導，幫助他們逐步跟上進度。對于那些表現(xiàn)出色的學生，我會提供一些挑戰(zhàn)性的任務，讓他們能夠進一步拓展自己的數(shù)學思維。

-課堂互動：我會增加課堂提問和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動思考和表達，這樣可以幫助我更好地了解他們的學習