四年級語文下冊 第六單元 18 小英雄雨來（節(jié)選）第2課時教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級語文下冊第六單元18小英雄雨來（節(jié)選）第2課時教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：新人教版四年級語文下冊第六單元18《小英雄雨來》（節(jié)選）第2課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《小英雄雨來》節(jié)選內(nèi)容，通過講述雨來勇敢抗日的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教材內(nèi)容分為兩部分：第一部分講述雨來掩護(hù)李大叔的經(jīng)過；第二部分描述雨來機(jī)智應(yīng)對敵人的情景。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解并復(fù)述課文內(nèi)容，但對于深入分析和體會文學(xué)作品中的情感和人物形象的能力尚顯不足，同時，學(xué)生的寫作技巧有待提高，特別是在描寫細(xì)節(jié)和表達(dá)情感方面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點(diǎn)分析《小英雄雨來》節(jié)選中的人物形象、故事情節(jié)和作者的情感表達(dá)。通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-導(dǎo)入：回顧上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧雨來的勇敢行為。

-閱讀：共同朗讀課文，注意語氣、情感和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生體會雨來的勇敢和機(jī)智。

-分析：討論雨來的性格特點(diǎn)，分析故事情節(jié)如何展現(xiàn)雨來的成長和勇氣。

-寫作：布置小練筆，讓學(xué)生以雨來的視角，寫一段關(guān)于他如何機(jī)智應(yīng)對敵人的故事。

-互動：小組討論，分享各自對雨來行為的理解和感受，以及如何從雨來的故事中得到啟示。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要集中在以下三個方面：

-人物形象分析：深入理解雨來的勇敢、機(jī)智和愛國精神，通過具體事例（如雨來掩護(hù)李大叔、機(jī)智應(yīng)對敵人）來展示這些品質(zhì)。

-情感體會：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中描繪的緊張氣氛和雨來的內(nèi)心情感，例如在敵人詢問李大叔下落時，雨來的堅(jiān)定和機(jī)智。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來塑造人物形象，如通過雨來的言行舉止和內(nèi)心活動來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解人物的內(nèi)心情感和動機(jī)。例如，學(xué)生可能難以理解雨來在掩護(hù)李大叔時的心理斗爭和勇氣，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描述來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：把握課文中的情感變化和節(jié)奏。課文中情感變化豐富，學(xué)生可能難以把握從緊張到平靜再到緊張的情感節(jié)奏，教師可以通過分角色朗讀、情感標(biāo)注等方法幫助學(xué)生感受和理解。

-難點(diǎn)三：寫作技巧的運(yùn)用。學(xué)生可能不熟悉如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，教師可以通過示例分析（如分析課文中如何通過雨來的語言、動作和表情來表現(xiàn)其機(jī)智和勇敢）來指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵學(xué)生在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。通過講授法介紹課文背景和人物形象，討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，案例研究法則通過雨來的故事啟發(fā)學(xué)生思考勇氣與責(zé)任。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)不同人物在故事中的情感和決策；組織小組討論，讓學(xué)生分享對雨來行為的看法，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)勇氣和智慧。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文插圖和相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文情境的直觀感受；使用電子白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和想法，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以講述一個與勇敢和智慧相關(guān)的小故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。故事結(jié)束后，教師提問：“你們覺得故事中的主人公具備哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾獑?？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢和智慧的意義，并自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《小英雄雨來》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)生自主閱讀課文《小英雄雨來》節(jié)選，注意理解故事情節(jié)和人物形象。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、愛國等。

-教師通過板書總結(jié)雨來的性格特點(diǎn)，并與學(xué)生一起討論這些特點(diǎn)在故事中的具體表現(xiàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化，如緊張、平靜、激動等，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述這些情感。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演文中的雨來、李大叔和敵人等角色，模擬故事中的情景，體驗(yàn)不同角色的情感和決策。

-學(xué)生分組討論，分享各自對角色的理解和對故事情節(jié)的感受。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色扮演中的體會和發(fā)現(xiàn)。

-教師通過多媒體展示課文插圖和相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小練筆任務(wù)，要求學(xué)生以雨來的視角，寫一段關(guān)于他如何機(jī)智應(yīng)對敵人的故事。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練筆，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于《小英雄雨來》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣。他們在角色扮演和討論中，能夠較好地理解雨來的勇敢和智慧。但是在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上還有所欠缺。今后，我會在課堂上更多地引導(dǎo)他們觀察和體會生活中的細(xì)節(jié)，幫助他們提高寫作能力。此外，我也要注意在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂教學(xué)整體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們對《小英雄雨來》這篇課文有了更深入的理解。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動中，對雨來的勇敢和智慧有了更加直觀的感受。在寫作環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，但他們能夠嘗試運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式，這是一個積極的進(jìn)步。此外，通過課堂提問和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事中的情感變化有了較好的把握。

然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何將故事情節(jié)與人物性格相結(jié)合的分析還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谖膶W(xué)分析的方法還不夠熟悉。同時，在寫作練習(xí)中，學(xué)生的個性化表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮還不夠，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的寫作指導(dǎo)和實(shí)踐。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)文學(xué)分析方法的指導(dǎo)。我會在接下來的課程中，專門安排一些時間來講解和分析文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生理解如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來深入分析人物形象和故事情節(jié)。

-增加寫作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。我會為學(xué)生提供更多的寫作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，鼓勵他們嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。同時，我會定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生們在同伴互助的氛圍中提高寫作能力。

-引入更多互動和合作學(xué)習(xí)。我會設(shè)計(jì)更多的互動和合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論、同伴教學(xué)等，讓學(xué)生們在交流和合作中加深對課文內(nèi)容的理解，并提高他們的表達(dá)和溝通能力。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不至于讓他們感到過于困難。

-利用多媒體和信息技術(shù)輔助教學(xué)。我會更多地利用多媒體和信息技術(shù)來輔助教學(xué)，如通過視頻、音頻和互動軟件來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂更加生動有趣。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《小英雄雨來》相關(guān)的歷史背景圖片，如抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，以及描繪雨來勇敢行為的插圖，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物形象。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史短片，以及《小英雄雨來》的動畫片斷，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物性格。

-音頻素材：錄制課文《小英雄雨來》的有聲讀物，以及背景音樂，用于課堂朗讀和情感渲染，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。

閱讀材料：

-文本素材：挑選與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，如關(guān)于合理飲食、規(guī)律運(yùn)動和良好心態(tài)的短文，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時，也能夠了解和踐行健康生活方式。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些關(guān)于英雄人物的英文書籍或文章，如《小英雄雨來》的全文或其他類似的故事，以拓展學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-個人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份個人學(xué)習(xí)計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，用于課堂上的角色扮演活動，讓學(xué)生能夠更投入地參與到課堂互動中。

-寫作指導(dǎo)手冊：編寫一份寫作指導(dǎo)手冊，包含寫作技巧、情感表達(dá)方法等，供學(xué)生在寫作練習(xí)時參考。

-互動討論指南：制定一份互動討論指南，列出討論的規(guī)則和建議，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂討論。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-在課堂講解過程中，利用音頻素材輔助學(xué)生朗讀課文，提高他們的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

-課后，提供閱讀材料供學(xué)生自主閱讀，以加深對健康生活方式的理解和認(rèn)識。

-利用實(shí)踐工具，如個人學(xué)習(xí)計(jì)劃表和寫作指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過角色扮演卡和互動討論指南，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的參與和互動，增強(qiáng)他們的合作學(xué)習(xí)和溝通能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束前，我會布置以下兩項(xiàng)作業(yè)：

-制定個人勇敢與智慧行動計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合《小英雄雨來》的故事，思考如何在日常生活中展現(xiàn)勇敢和智慧，并制定一個具體的行動計(jì)劃。學(xué)生需要記錄下一周內(nèi)他們在不同情境下如何實(shí)踐這一計(jì)劃，并在下一節(jié)課上分享他們的體驗(yàn)和感受。

-撰寫短文：讓學(xué)生撰寫一篇短文，主題是“我眼中的健康生活方式”。要求學(xué)生在文中分享他們對健康生活方式的理解，包括飲食、運(yùn)動、心態(tài)等方面，并舉例說明自己在這些方面的實(shí)際做法和感受。

2.反饋方式

-作業(yè)批改與反饋：我會在課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的計(jì)劃和實(shí)踐情況給予具體的反饋。我會指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供一些建議來幫助他們更好地實(shí)踐勇敢和智慧。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我會邀請幾名學(xué)生上臺分享他們的個