2022-2023學(xué)年上海市回民中學(xué)高二（下）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年上海市回民中學(xué)高二（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累應(yīng)用（10分）1．（6分）默寫(xiě)名句。（1）于是從散約敗，。（2），比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。（3）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，，以致天下之士。（4）明道德之廣崇，，靡不畢見(jiàn)。（5）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為，屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽(tīng)信讒言，不能明辨是非以外，還有“，”，一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)時(shí)朝廷小人當(dāng)?shù)溃敝吭馐芘艛D的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.按要求選擇。（4分）2．（2分）請(qǐng)為下則材料選擇一項(xiàng)最適合的新聞標(biāo)題（）_________________2021年10月16日凌晨，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)燈火通明。燈火之外的暗夜里，隱沒(méi)著無(wú)邊無(wú)盡的廣闊大地。比大地還要廣闊的是天空，比天空更加廣闊的，是人的胸懷與夢(mèng)想——今天，翟志剛、王亞平、葉光富三位中國(guó)航天員乘神舟十三號(hào)再征太空，開(kāi)始我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的載人飛行。這是充滿勇氣的探索，這是攜著夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。A．少年需有凌云志不負(fù)黃河萬(wàn)古流 B．天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 C．心在九天路在腳下 D．月下棹神舟星夜赴天河3．（2分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門(mén)廣泛征求了各方專家意見(jiàn)，_______，_______，_______，_______。該館的開(kāi)放為本市又增加了一個(gè)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對(duì)展陳大綱進(jìn)行了修改完善②對(duì)布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過(guò)圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③二、閱讀55分（一）4．（11分）閱讀下文，完成問(wèn)題。多少漢語(yǔ)表達(dá)的滋味泯滅于動(dòng)輒“死去活來(lái)”的流行語(yǔ)徐默凡①近來(lái)，不少簡(jiǎn)單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不斷沖擊著我們的視野，一點(diǎn)點(diǎn)小成果就是“yyds（永遠(yuǎn)滴神）”，一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)就是“awsl（啊我死了）”，不管是贊嘆還是嘲諷說(shuō)一句“絕絕子”總沒(méi)錯(cuò)……②上述流行語(yǔ)的語(yǔ)義共性都是極度夸張，語(yǔ)不驚人死不休，靠極致性表達(dá)實(shí)現(xiàn)大眾廣泛傳播的效應(yīng)。其實(shí)，日常語(yǔ)言中的高程度表達(dá)也很常見(jiàn)，漢語(yǔ)中的相關(guān)詞語(yǔ)就有“很”“非?！薄疤貏e”“極其”“厲害”等，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呈現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是極致表達(dá)大量涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩；二是隨意使用最高級(jí)，導(dǎo)致語(yǔ)義貶值嚴(yán)重。這些極致表達(dá)和傳統(tǒng)的程度副詞相比，因?yàn)槠渖鷦?dòng)形象的隱喻屬性，無(wú)疑具有更大的新鮮感和更大的沖擊力，但是也帶來(lái)了語(yǔ)詞世界的“通貨膨脹”。③我們來(lái)考察一下yyds的演變過(guò)程。yyds最早出現(xiàn)在電競(jìng)?cè)?，被游戲主播用?lái)贊揚(yáng)電競(jìng)選手出神入化的游戲操作。在出圈以后，yyds的應(yīng)用場(chǎng)景不斷擴(kuò)大，不僅可以用來(lái)贊美人物，也可以用來(lái)贊美國(guó)家、機(jī)構(gòu)、組織，進(jìn)而擴(kuò)展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。與應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大對(duì)應(yīng)的就是“封神”的門(mén)檻不斷降低，只要略有優(yōu)點(diǎn)，都可以yyds，比如“高二1班yyds！”“鹽水棒冰yyds！”……到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個(gè)口水詞，主要用于宣泄情緒，沒(méi)有太多的表達(dá)價(jià)值了。④網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每個(gè)人都有成百上千的社交好友，每個(gè)人都在社交軟件上“激揚(yáng)文字，揮斥方遒”，一個(gè)新鮮的用法通過(guò)幾何級(jí)數(shù)的病毒式“傳染”，在短短一兩天內(nèi)就可以風(fēng)靡全國(guó)。按照語(yǔ)用規(guī)律，一個(gè)語(yǔ)言形式使用頻率越高，適用的場(chǎng)域就會(huì)越廣，但是語(yǔ)義泛化、語(yǔ)義貶值也就會(huì)越嚴(yán)重，新鮮感很快就會(huì)過(guò)去。由于變換快速，升級(jí)換代頻繁，就給我們留下了極致表達(dá)洶涌澎湃、勢(shì)不可當(dāng)?shù)挠∠?。⑤網(wǎng)絡(luò)交際還有一個(gè)很重要的傳播特點(diǎn)——交際雙方不在同一空間，不能交流現(xiàn)場(chǎng)信息。交際活動(dòng)的主要目的是“表情達(dá)意”，網(wǎng)絡(luò)交際能“達(dá)意”，但“表情”有很大的欠缺。只要細(xì)加體察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)極致表達(dá)是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)情感交流的重要補(bǔ)償手段。極致性詞語(yǔ)除了具有程度義以外，更多是在表達(dá)情緒，“神”“哭”“死”“瘋”“爆”這些語(yǔ)素都富有形象色彩和情感色彩。因?yàn)檫@些情緒不能借助現(xiàn)場(chǎng)因素有效表達(dá)，所以只能通過(guò)夸張的語(yǔ)義來(lái)曲折傳遞了。⑥極致詞語(yǔ)的泛濫使用，顯然會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生一系列影響。首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達(dá)的價(jià)值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，人物是性格迥異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來(lái)一以蔽之，在失去表達(dá)豐富性的同時(shí)，也就失去了表達(dá)的精確性。⑦其次，大量極致詞語(yǔ)不僅語(yǔ)義泛化，缺少明確的語(yǔ)義特征，而且在語(yǔ)形上也往往“粗制濫造”，沒(méi)有語(yǔ)言美感和語(yǔ)言智慧。yyds、awel只是拼音縮寫(xiě)，“奪筍”“碉堡”是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的諧音梗。言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)，一番熱鬧之后，留下的可能只是滿地垃圾。⑧更值得警惕的是，濫用極致詞語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的思維活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。語(yǔ)言不僅是交際的工具，還是思維的工具。濫用極致詞語(yǔ)會(huì)誘導(dǎo)簡(jiǎn)單化的思維方式。我們觀察對(duì)象，思考問(wèn)題如果下意識(shí)之間躍出腦海的都是極致性詞語(yǔ)，就會(huì)使我們不再去辨析對(duì)象之間的精細(xì)差別，不再去體會(huì)事物之間的復(fù)雜關(guān)系，語(yǔ)言把簡(jiǎn)單的表達(dá)模式強(qiáng)加給我們，我們不知不覺(jué)就成了語(yǔ)言的奴隸。⑨濫用極致詞語(yǔ)還會(huì)導(dǎo)致思維活動(dòng)的情緒化傾向。重要的似乎不再是事物的本質(zhì)特征，而是主觀情緒的宣泄，長(zhǎng)此以往難免使人的情緒表達(dá)重于事實(shí)表達(dá)，甚至忽視事實(shí)，把本能的情緒反應(yīng)凌駕于縝密的理性思維之上。⑩咬文嚼字，咬嚼的是生活的滋味，咬嚼的是思維的品質(zhì)。讓我們?cè)诹餍姓Z(yǔ)脫口而出之前，停下來(lái)慢慢想一想，是否還有更貼切、更精致的表達(dá)？（選自《文匯報(bào)》，有刪改）（1）第②段加點(diǎn)詞“通貨膨脹”在文中的意思是。（2）概括文章第③段的內(nèi)容。（3）下列公眾號(hào)文章標(biāo)題不可以用來(lái)印證“濫用極致詞語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的思維活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”的一項(xiàng)是A.美哭了的只此青綠和唐宮夜宴B.冰雪公主谷愛(ài)凌，yydsC.絕絕子的熱播新劇，強(qiáng)烈推薦D.必看！那些歷史上的神轉(zhuǎn)折（4）下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是A.漢語(yǔ)表達(dá)需有豐富的語(yǔ)義與精美的語(yǔ)形，不能泯滅于動(dòng)輒極致性表達(dá)的流行語(yǔ)。B.極致詞語(yǔ)的泛濫使用，會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)、思維活動(dòng)產(chǎn)生影響。C.“奪筍”等諧音梗的問(wèn)題在于缺乏語(yǔ)言美感和語(yǔ)言智慧，因此無(wú)法長(zhǎng)期留存使用。D.日常表達(dá)中應(yīng)有咬文嚼字的習(xí)慣和態(tài)度，在正式表達(dá)前仔細(xì)思考用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析下列調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因。中國(guó)青年報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者坦言自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏。70.9%的受訪者認(rèn)為出現(xiàn)語(yǔ)言貧乏是由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求更加直接和簡(jiǎn)潔的表達(dá)，65.4%的受訪者歸因于同質(zhì)化表達(dá)、全民復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)氛圍。5．（13分）閱讀下文，完成小題。到蔬菜地看看李漢榮①你若遇到想不開(kāi)的事情，一定要想開(kāi)，想開(kāi)些，再想開(kāi)些，有什么想不開(kāi)的呢？萬(wàn)一還是想不開(kāi)，我建議你出去走走，就跟著我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看。②好，咱就坐在田埂上，和蔬菜面對(duì)面，你看，蔬菜也在看我們呢。③你看啊，你就好好看看這些蔬菜。④你以為這被埋沒(méi)的土豆，就真的埋沒(méi)了，會(huì)在埋沒(méi)它的土里苦悶抑郁？不，哪會(huì)啊，在被埋沒(méi)的日子里，正是生長(zhǎng)的好日子，土豆在暗暗使勁長(zhǎng)呢。⑤你以為西紅柿被誰(shuí)的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)氣紅了臉，肺都快氣炸了？怎么會(huì)呢？那是人家高興，西紅柿的想法就這么簡(jiǎn)單而堅(jiān)定：只要住在土地的家里，就沒(méi)有什么不高興的。它經(jīng)常為又一次能看見(jiàn)陽(yáng)光高興到狂喜的程度。⑥你當(dāng)然不會(huì)偏執(zhí)地以為葫蘆把自己掛起來(lái)是在上吊，從古至今，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這樣的悶葫蘆。樂(lè)天達(dá)觀、心胸寬廣的葫蘆，總是沿著春天的線索，盡可能把自己掛到一個(gè)合適的位置，當(dāng)然，最好是掛在月亮經(jīng)過(guò)的那個(gè)農(nóng)家大嫂的窗口。⑦嗨，你看見(jiàn)菠菜了吧，屎尿都往人家身上潑，這下臉沒(méi)處放了?？墒牵思也げ瞬贿@樣想，潑吧，屎尿們，莊子曰“道在屎溺”，屎里有道，屎里有營(yíng)養(yǎng)。在屎尿們的污蔑和丑化下，菠菜卻長(zhǎng)得更體面，出落得更漂亮了。⑧你再看剛剛被刀割過(guò)的韭菜，你以為它從此完了？完了的是它的舊我，在刀痕里，它獲得了新生。什么是絕處逢生，什么是向死而生？這死而復(fù)生、不斷新生的韭菜，在給我們一次次耐心講解生與死的辯證法。⑨你看這包包菜，上面有蟲(chóng)咬過(guò)的口子，多厲害的蟲(chóng)的牙齒。但是，人家包包菜并不為此絕望和詛咒，或者心里從此就充滿對(duì)世界的仇恨。不，人家包包菜有度量，也有方法。它謹(jǐn)慎地關(guān)上一扇扇窗和一扇扇門(mén)，保護(hù)著自己那顆清純的心。蟲(chóng)眼不是季節(jié)的句號(hào)，它該怎樣生長(zhǎng)還是怎樣生長(zhǎng)。至于那些蟲(chóng)眼和傷痕，倒成了它無(wú)公害、無(wú)毒素的顯著標(biāo)志。有經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)說(shuō)，能被蟲(chóng)蟲(chóng)看上，能容得下蟲(chóng)蟲(chóng)，說(shuō)明這棵菜心地善良，清香可口，能養(yǎng)蟲(chóng)，肯定也養(yǎng)人。⑩那些躺在地上的西瓜啊，南瓜啊，冬瓜啊，絕不是因?yàn)闆](méi)有被掛在高處或沒(méi)有被擺在顯眼的位置，而頹廢、而厭世、而氣急敗壞、而在地上打滾撒潑，不，它們天生是一群快樂(lè)的傻瓜，也是一群大智若愚的傻瓜，更是一群多情的傻瓜。它們憨憨的外表后面，是隨遇而安的好脾氣，是寬厚能容的心，在它們寬厚的心里，洋溢著充沛的情感和鮮美的思想。?你再往遠(yuǎn)處看：?甘蔗在本沒(méi)有糖甚至有些苦澀的土里，釀造出糖來(lái)。?花生在根本就沒(méi)有花生的地方，長(zhǎng)出花生來(lái)。?辣椒在冰涼幽暗的土里，硬是把火焰捧了出來(lái)。?含辛茹苦的玉米，此時(shí)把娃娃們摟在懷里，扛在肩上，成長(zhǎng)的娃娃在安慰著慈愛(ài)的媽媽……?看著，看著，你漸漸眉宇舒展，臉色也開(kāi)始有了晴朗。?當(dāng)然用不著我說(shuō)什么了。?該說(shuō)的，蔬菜們都說(shuō)了，遠(yuǎn)處的莊稼們也給予了必要的補(bǔ)充。?無(wú)言的植物，在向我們講授著大地的哲學(xué)，生存的美學(xué)和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)。（選自《西安日?qǐng)?bào)》副刊《西岳》）（1）請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑧段的劃線句。（2）本文運(yùn)用第二人稱來(lái)敘述，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（3）全文圍繞“蔬菜”進(jìn)行構(gòu)思，新穎獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。（4）學(xué)校將在文學(xué)社公眾號(hào)推薦此文，作為編輯，先擬一專欄名，并寫(xiě)一段150字左右的推薦語(yǔ)。6．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣②途無(wú)百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請(qǐng)留磐石上，垂釣③將已矣?！咀ⅰ竣傺裕喊l(fā)語(yǔ)詞，無(wú)義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴(yán)子陵隱居富春江。（1）本首詩(shī)歌從體裁上看是詩(shī)。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)清淡素雅，寫(xiě)景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，讀來(lái)韻味k醇厚，平淡而有思致。B.詩(shī)開(kāi)頭四句對(duì)青溪作總的介紹，接下來(lái)四句采用“移步換形”寫(xiě)法，順流而下，描繪了溪水一幅幅各具特色的畫(huà)面。C.五六句中，“喧”字寫(xiě)溪水在山間亂石中穿過(guò)，水勢(shì)湍急，造成了強(qiáng)烈的聲感，給人以如聞其聲的感受。“靜”字寫(xiě)溪水流經(jīng)松林中的平地時(shí)，顯得嫻靜、安謐。D.詩(shī)人借青溪這一處瑰麗奇景，描繪其既喧鬧、又沉靜，既活潑、又安詳，既幽深、又素凈的特點(diǎn)，從不斷的流動(dòng)變化中表現(xiàn)出鮮明個(gè)性和盎然生意。（3）王維在詩(shī)中是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。7．（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：賈誼，洛陽(yáng)人也，年十八，以能誦詩(shī)書(shū)屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門(mén)下，甚幸愛(ài)。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)誼年二十余最為少每詔令議下諸老先生未能言誼盡為之對(duì)人人各如其意所出諸生于是以為能文帝說(shuō)之，超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當(dāng)改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂(lè)。乃草具其儀法，奏之。文帝謙讓未皇也。然諸法令所更定，及列侯就國(guó)，其說(shuō)皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽(yáng)之人年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，以誼為長(zhǎng)沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。屈原，楚賢臣也，被讒放逐。作《離騷》，其終篇曰：“已矣！國(guó)亡人，莫我知也?！闭x追傷之，因以自喻。（選自《漢書(shū)?賈誼傳》，有刪改）文本二：夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬(wàn)，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽(yáng)之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過(guò)十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉！觀其過(guò)湘，為賦以吊屈原，縈紆郁悶，超然有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也？不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也。（選自蘇軾《賈誼論》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之對(duì)/人人各如其意所出/諸生于是以為能/B．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之對(duì)/人人各如其意所出/諸生于是以為能/C．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之/對(duì)人人各如其意所出/諸生于是以為能/D．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之/對(duì)人人各如其意所出/諸生于是以為能/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．博士，在古代可以用來(lái)指通曉古今、能言善辯的人，也是一種官名，文中指后者。B．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理的行為。C．“如絳、灌之屬”與“屈平屬草稿未定”（《屈原列傳》）兩句中的“屬”字含義相同。D．“是亦不善處窮者也”與“而樂(lè)亦無(wú)窮也”（《醉翁亭記》）兩句中的“窮”字含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．賈誼才華出眾，十八歲的時(shí)候就已經(jīng)在當(dāng)?shù)睾苡忻麣?，被河南郡守吳公招致門(mén)下，后來(lái)又被漢文帝征為廷尉。B．賈誼向漢文帝上奏議，希望改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂(lè)。C．漢文帝想讓賈誼擔(dān)任公卿的職位，這一舉動(dòng)遭到了朝中大臣的反對(duì)，由于朝中大臣詆毀，漢文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了賈誼。D．在蘇軾看來(lái)，賈誼不知道默默地等待形勢(shì)的變化而自我摧殘，真是志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見(jiàn)識(shí)不足。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。②夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也？（5）在蘇軾看來(lái)，天子（漢文帝）為什么“不用其議”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。8．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。①及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。②始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（1）解釋加點(diǎn)字。卻匈奴七百余里贏糧而景從（2）選出活用不相同的一項(xiàng)A.南取百越之地，以為桂林、象郡。B.鑄以為金人十二，以弱天下之民。C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。D.內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。（3）下列句中“而”的用法不同的一項(xiàng)是A．序八州而朝同列。B．信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。C．山東豪俊遂并起而亡秦族矣。D．秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。（4）《過(guò)秦論》是一篇具有典型“賦”特點(diǎn)的政論文。請(qǐng)結(jié)合上述兩段文字梳理概括“賦”的主要特點(diǎn)。（5）分析這兩段文字的論證手法。三、寫(xiě)作35分9．（35分）作文。人們普遍向往沒(méi)有壓力的生活，但人生中讓人欣喜的大小成就，又往往是在壓力之下取得的。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

2022-2023學(xué)年上海市回民中學(xué)高二（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累應(yīng)用（10分）1．（6分）默寫(xiě)名句。（1）于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。（2）度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。（3）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。（4）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)。（5）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為，屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽(tīng)信讒言，不能明辨是非以外，還有“邪曲之害公也，方正之不容也”，一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)時(shí)朝廷小人當(dāng)?shù)?，正直之士遭受排擠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。【分析】本題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。【解答】故答案為：（1）爭(zhēng)割地而賂秦（重點(diǎn)字：賂）（2）度長(zhǎng)絜大（重點(diǎn)字：絜）（3）不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（重點(diǎn)字：饒）（4）治亂之條貫（重點(diǎn)字：貫）（5）邪曲之害公也方正之不容也（重點(diǎn)字：邪）2.按要求選擇。（4分）2．（2分）請(qǐng)為下則材料選擇一項(xiàng)最適合的新聞標(biāo)題（）_________________2021年10月16日凌晨，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)燈火通明。燈火之外的暗夜里，隱沒(méi)著無(wú)邊無(wú)盡的廣闊大地。比大地還要廣闊的是天空，比天空更加廣闊的，是人的胸懷與夢(mèng)想——今天，翟志剛、王亞平、葉光富三位中國(guó)航天員乘神舟十三號(hào)再征太空，開(kāi)始我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的載人飛行。這是充滿勇氣的探索，這是攜著夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。A．少年需有凌云志不負(fù)黃河萬(wàn)古流 B．天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 C．心在九天路在腳下 D．月下棹神舟星夜赴天河【分析】本題考查提煉語(yǔ)意。根據(jù)這段新聞材料的內(nèi)容分析作答?！窘獯稹可裰凼?hào)載人飛船發(fā)射升空的時(shí)間是在2021年10月16日凌晨，月下棹神舟，星夜奔赴太空。四個(gè)選項(xiàng)對(duì)比分析，只有D項(xiàng)最切合題意?！吧倌晷栌辛柙浦尽睆?qiáng)調(diào)的是人要有雄心壯志?！靶呛佑D(zhuǎn)千帆舞”是說(shuō)拂曉時(shí)分，風(fēng)浪大作?！靶呛佑D(zhuǎn)”，點(diǎn)出時(shí)間已近拂曉?！扒Х琛睂?xiě)大風(fēng)，這與本則新聞材料的事實(shí)不契合。“心在九天，路在腳下”強(qiáng)調(diào)的是夢(mèng)想和實(shí)干二者緊密聯(lián)系的，也不符合本則新聞事實(shí)。故選：D。3．（2分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門(mén)廣泛征求了各方專家意見(jiàn)，_______，_______，_______，_______。該館的開(kāi)放為本市又增加了一個(gè)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對(duì)展陳大綱進(jìn)行了修改完善②對(duì)布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過(guò)圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此類題，可以從關(guān)聯(lián)詞、指代詞、對(duì)應(yīng)關(guān)系和邏輯順序等角度展開(kāi)思考?！窘獯稹勘绢}則可以從邏輯順序?qū)用嫠伎迹谡髑髮＜乙庖?jiàn)后，通常先從整體上修改展陳大綱，再?gòu)木植可蟽?yōu)化布展設(shè)計(jì)，故排除C、D兩項(xiàng)。其次，應(yīng)先介紹展覽的形式，然后陳述展覽的效果。據(jù)此排除B項(xiàng)。故選：A。二、閱讀55分（一）4．（11分）閱讀下文，完成問(wèn)題。多少漢語(yǔ)表達(dá)的滋味泯滅于動(dòng)輒“死去活來(lái)”的流行語(yǔ)徐默凡①近來(lái)，不少簡(jiǎn)單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不斷沖擊著我們的視野，一點(diǎn)點(diǎn)小成果就是“yyds（永遠(yuǎn)滴神）”，一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)就是“awsl（啊我死了）”，不管是贊嘆還是嘲諷說(shuō)一句“絕絕子”總沒(méi)錯(cuò)……②上述流行語(yǔ)的語(yǔ)義共性都是極度夸張，語(yǔ)不驚人死不休，靠極致性表達(dá)實(shí)現(xiàn)大眾廣泛傳播的效應(yīng)。其實(shí)，日常語(yǔ)言中的高程度表達(dá)也很常見(jiàn)，漢語(yǔ)中的相關(guān)詞語(yǔ)就有“很”“非?！薄疤貏e”“極其”“厲害”等，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呈現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是極致表達(dá)大量涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩；二是隨意使用最高級(jí)，導(dǎo)致語(yǔ)義貶值嚴(yán)重。這些極致表達(dá)和傳統(tǒng)的程度副詞相比，因?yàn)槠渖鷦?dòng)形象的隱喻屬性，無(wú)疑具有更大的新鮮感和更大的沖擊力，但是也帶來(lái)了語(yǔ)詞世界的“通貨膨脹”。③我們來(lái)考察一下yyds的演變過(guò)程。yyds最早出現(xiàn)在電競(jìng)?cè)Γ挥螒蛑鞑ビ脕?lái)贊揚(yáng)電競(jìng)選手出神入化的游戲操作。在出圈以后，yyds的應(yīng)用場(chǎng)景不斷擴(kuò)大，不僅可以用來(lái)贊美人物，也可以用來(lái)贊美國(guó)家、機(jī)構(gòu)、組織，進(jìn)而擴(kuò)展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。與應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大對(duì)應(yīng)的就是“封神”的門(mén)檻不斷降低，只要略有優(yōu)點(diǎn)，都可以yyds，比如“高二1班yyds！”“鹽水棒冰yyds！”……到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個(gè)口水詞，主要用于宣泄情緒，沒(méi)有太多的表達(dá)價(jià)值了。④網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每個(gè)人都有成百上千的社交好友，每個(gè)人都在社交軟件上“激揚(yáng)文字，揮斥方遒”，一個(gè)新鮮的用法通過(guò)幾何級(jí)數(shù)的病毒式“傳染”，在短短一兩天內(nèi)就可以風(fēng)靡全國(guó)。按照語(yǔ)用規(guī)律，一個(gè)語(yǔ)言形式使用頻率越高，適用的場(chǎng)域就會(huì)越廣，但是語(yǔ)義泛化、語(yǔ)義貶值也就會(huì)越嚴(yán)重，新鮮感很快就會(huì)過(guò)去。由于變換快速，升級(jí)換代頻繁，就給我們留下了極致表達(dá)洶涌澎湃、勢(shì)不可當(dāng)?shù)挠∠蟆＂菥W(wǎng)絡(luò)交際還有一個(gè)很重要的傳播特點(diǎn)——交際雙方不在同一空間，不能交流現(xiàn)場(chǎng)信息。交際活動(dòng)的主要目的是“表情達(dá)意”，網(wǎng)絡(luò)交際能“達(dá)意”，但“表情”有很大的欠缺。只要細(xì)加體察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)極致表達(dá)是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)情感交流的重要補(bǔ)償手段。極致性詞語(yǔ)除了具有程度義以外，更多是在表達(dá)情緒，“神”“哭”“死”“瘋”“爆”這些語(yǔ)素都富有形象色彩和情感色彩。因?yàn)檫@些情緒不能借助現(xiàn)場(chǎng)因素有效表達(dá)，所以只能通過(guò)夸張的語(yǔ)義來(lái)曲折傳遞了。⑥極致詞語(yǔ)的泛濫使用，顯然會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生一系列影響。首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達(dá)的價(jià)值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，人物是性格迥異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來(lái)一以蔽之，在失去表達(dá)豐富性的同時(shí)，也就失去了表達(dá)的精確性。⑦其次，大量極致詞語(yǔ)不僅語(yǔ)義泛化，缺少明確的語(yǔ)義特征，而且在語(yǔ)形上也往往“粗制濫造”，沒(méi)有語(yǔ)言美感和語(yǔ)言智慧。yyds、awel只是拼音縮寫(xiě)，“奪筍”“碉堡”是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的諧音梗。言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)，一番熱鬧之后，留下的可能只是滿地垃圾。⑧更值得警惕的是，濫用極致詞語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的思維活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。語(yǔ)言不僅是交際的工具，還是思維的工具。濫用極致詞語(yǔ)會(huì)誘導(dǎo)簡(jiǎn)單化的思維方式。我們觀察對(duì)象，思考問(wèn)題如果下意識(shí)之間躍出腦海的都是極致性詞語(yǔ)，就會(huì)使我們不再去辨析對(duì)象之間的精細(xì)差別，不再去體會(huì)事物之間的復(fù)雜關(guān)系，語(yǔ)言把簡(jiǎn)單的表達(dá)模式強(qiáng)加給我們，我們不知不覺(jué)就成了語(yǔ)言的奴隸。⑨濫用極致詞語(yǔ)還會(huì)導(dǎo)致思維活動(dòng)的情緒化傾向。重要的似乎不再是事物的本質(zhì)特征，而是主觀情緒的宣泄，長(zhǎng)此以往難免使人的情緒表達(dá)重于事實(shí)表達(dá)，甚至忽視事實(shí)，把本能的情緒反應(yīng)凌駕于縝密的理性思維之上。⑩咬文嚼字，咬嚼的是生活的滋味，咬嚼的是思維的品質(zhì)。讓我們?cè)诹餍姓Z(yǔ)脫口而出之前，停下來(lái)慢慢想一想，是否還有更貼切、更精致的表達(dá)？（選自《文匯報(bào)》，有刪改）（1）第②段加點(diǎn)詞“通貨膨脹”在文中的意思是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)義表達(dá)意義和情感的能力降低。（2）概括文章第③段的內(nèi)容。（3）下列公眾號(hào)文章標(biāo)題不可以用來(lái)印證“濫用極致詞語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的思維活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”的一項(xiàng)是DA.美哭了的只此青綠和唐宮夜宴B.冰雪公主谷愛(ài)凌，yydsC.絕絕子的熱播新劇，強(qiáng)烈推薦D.必看！那些歷史上的神轉(zhuǎn)折（4）下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是CA.漢語(yǔ)表達(dá)需有豐富的語(yǔ)義與精美的語(yǔ)形，不能泯滅于動(dòng)輒極致性表達(dá)的流行語(yǔ)。B.極致詞語(yǔ)的泛濫使用，會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)、思維活動(dòng)產(chǎn)生影響。C.“奪筍”等諧音梗的問(wèn)題在于缺乏語(yǔ)言美感和語(yǔ)言智慧，因此無(wú)法長(zhǎng)期留存使用。D.日常表達(dá)中應(yīng)有咬文嚼字的習(xí)慣和態(tài)度，在正式表達(dá)前仔細(xì)思考用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。（5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析下列調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因。中國(guó)青年報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者坦言自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏。70.9%的受訪者認(rèn)為出現(xiàn)語(yǔ)言貧乏是由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求更加直接和簡(jiǎn)潔的表達(dá)，65.4%的受訪者歸因于同質(zhì)化表達(dá)、全民復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)氛圍。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。解答時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境理解。（2）本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。解答時(shí)，要明確語(yǔ)段的作用，再結(jié)合文本分析作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。【解答】（1）由原文“二是隨意使用最高級(jí)，導(dǎo)致語(yǔ)義貶值嚴(yán)重”可知，“通貨膨脹”的意思是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)義表達(dá)意義和情感的能力降低。（2）由原文“我們來(lái)考察一下yyds的演變過(guò)程”“yyds最早出現(xiàn)在電競(jìng)?cè)Α薄霸诔鋈σ院?，yyds的應(yīng)用場(chǎng)景不斷擴(kuò)大”“到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個(gè)口水詞，主要用于宣泄情緒，沒(méi)有太多的表達(dá)價(jià)值了”可知，第③段的作用是通過(guò)介紹網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“yyds”的起源、發(fā)展歷程，說(shuō)明其是如何演變成低價(jià)值的“口水詞”。（3）A.“美哭了”意圖說(shuō)明“只此青綠和唐宮夜宴”兩個(gè)表演精彩，但是用“美哭了”無(wú)法表明兩者是如何精彩，符合濫用極致詞語(yǔ)對(duì)思維活動(dòng)產(chǎn)生的影響——“就會(huì)使我們不再去辨析對(duì)象之間的精細(xì)差別”。B.“yyds”意圖說(shuō)明谷愛(ài)凌表現(xiàn)優(yōu)秀，但“yyds”只是欣賞情感的宣泄，使用“yyds”“會(huì)導(dǎo)致思維活動(dòng)的情緒化傾向”，符合濫用極致詞語(yǔ)對(duì)思維活動(dòng)產(chǎn)生的影響。C.“絕絕子”意圖說(shuō)明新劇吸引人，但“絕絕子”并沒(méi)有說(shuō)出新劇是怎么吸引人，沒(méi)有看到新劇精彩的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)符合濫用極致詞語(yǔ)對(duì)思維活動(dòng)產(chǎn)生的影響。D.“必看”是“必須要看”的縮寫(xiě)，“神轉(zhuǎn)折”是“讓人始料不及的變化”的形象化表達(dá)。不符合濫用極致詞語(yǔ)對(duì)思維活動(dòng)產(chǎn)生的影響。故選D。（4）C.“‘奪筍’等諧音梗的問(wèn)題在于缺乏語(yǔ)言美感和語(yǔ)言智慧”張冠李戴。原文“大量極致詞語(yǔ)不僅語(yǔ)義泛化，缺少明確的語(yǔ)義特征，而且在語(yǔ)形上也往往‘粗制濫造’，沒(méi)有語(yǔ)言美感和語(yǔ)言智慧”可知是“極致詞語(yǔ)”而非“諧音?！薄９蔬xC。（5）由原文“隨意使用最高級(jí)，導(dǎo)致語(yǔ)義貶值嚴(yán)重”“……但是也帶來(lái)了語(yǔ)詞世界的‘通貨膨脹’”“一個(gè)口水詞，主要用于宣泄情緒，沒(méi)有太多的表達(dá)價(jià)值了”“按照語(yǔ)用規(guī)律，一個(gè)語(yǔ)言形式使用頻率越高，適用的場(chǎng)域就會(huì)越廣，但是語(yǔ)義泛化、語(yǔ)義貶值也就會(huì)越嚴(yán)重，新鮮感很快就會(huì)過(guò)去”可知，語(yǔ)言越來(lái)越貧乏是由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充斥在我們的生活中，而網(wǎng)絡(luò)流行的極致詞語(yǔ)語(yǔ)義單薄，價(jià)值低，成為沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的“口水詞”。由原文“極致性詞語(yǔ)除了具有程度義以外，更多是在表達(dá)情緒，……語(yǔ)素都富有形象色彩和情感色彩”“世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，……在失去表達(dá)豐富性的同時(shí)，也就失去了表達(dá)的精確性”可知，是由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在“表情”時(shí)使用的極致性詞語(yǔ)沒(méi)有傳達(dá)出事件和事物復(fù)雜多樣的豐富性的一面，才讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的語(yǔ)言更直接和簡(jiǎn)潔。由原文“不管是贊嘆還是嘲諷說(shuō)一句‘絕絕子’總沒(méi)錯(cuò)……”“無(wú)疑具有更大的新鮮感和更大的沖擊力”“只要略有優(yōu)點(diǎn)，都可以yyds，比如‘高二1班yyds！’‘鹽水棒冰yyds！’……到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個(gè)口水詞”“一個(gè)新鮮的用法通過(guò)幾何級(jí)數(shù)的病毒式‘傳染’，在短短一兩天內(nèi)就可以風(fēng)靡全國(guó)”可知，是由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新鮮感和沖擊力強(qiáng)大，加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無(wú)數(shù)的社交好友，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)實(shí)現(xiàn)廣泛傳播和全民復(fù)制。答案：（1）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)義表達(dá)意義和情感的能力降低。（2）通過(guò)介紹網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“yyds”的起源、發(fā)展歷程，說(shuō)明其是如何演變成低價(jià)值的“口水詞”。（3）D（4）C（5）①語(yǔ)言越來(lái)越貧乏是由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)充斥在我們的生活中，而網(wǎng)絡(luò)流行的極致詞語(yǔ)語(yǔ)義單薄，價(jià)值低，成為沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的“口水詞”。②由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在“表情”時(shí)使用的極致性詞語(yǔ)沒(méi)有傳達(dá)出事件和事物復(fù)雜多樣的豐富性的一面，才讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的語(yǔ)言更直接和簡(jiǎn)潔。③由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新鮮感和沖擊力強(qiáng)大，加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無(wú)數(shù)的社交好友，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)實(shí)現(xiàn)廣泛傳播和全民復(fù)制。5．（13分）閱讀下文，完成小題。到蔬菜地看看李漢榮①你若遇到想不開(kāi)的事情，一定要想開(kāi)，想開(kāi)些，再想開(kāi)些，有什么想不開(kāi)的呢？萬(wàn)一還是想不開(kāi)，我建議你出去走走，就跟著我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看。②好，咱就坐在田埂上，和蔬菜面對(duì)面，你看，蔬菜也在看我們呢。③你看啊，你就好好看看這些蔬菜。④你以為這被埋沒(méi)的土豆，就真的埋沒(méi)了，會(huì)在埋沒(méi)它的土里苦悶抑郁？不，哪會(huì)啊，在被埋沒(méi)的日子里，正是生長(zhǎng)的好日子，土豆在暗暗使勁長(zhǎng)呢。⑤你以為西紅柿被誰(shuí)的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)氣紅了臉，肺都快氣炸了？怎么會(huì)呢？那是人家高興，西紅柿的想法就這么簡(jiǎn)單而堅(jiān)定：只要住在土地的家里，就沒(méi)有什么不高興的。它經(jīng)常為又一次能看見(jiàn)陽(yáng)光高興到狂喜的程度。⑥你當(dāng)然不會(huì)偏執(zhí)地以為葫蘆把自己掛起來(lái)是在上吊，從古至今，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這樣的悶葫蘆。樂(lè)天達(dá)觀、心胸寬廣的葫蘆，總是沿著春天的線索，盡可能把自己掛到一個(gè)合適的位置，當(dāng)然，最好是掛在月亮經(jīng)過(guò)的那個(gè)農(nóng)家大嫂的窗口。⑦嗨，你看見(jiàn)菠菜了吧，屎尿都往人家身上潑，這下臉沒(méi)處放了?？墒牵思也げ瞬贿@樣想，潑吧，屎尿們，莊子曰“道在屎溺”，屎里有道，屎里有營(yíng)養(yǎng)。在屎尿們的污蔑和丑化下，菠菜卻長(zhǎng)得更體面，出落得更漂亮了。⑧你再看剛剛被刀割過(guò)的韭菜，你以為它從此完了？完了的是它的舊我，在刀痕里，它獲得了新生。什么是絕處逢生，什么是向死而生？這死而復(fù)生、不斷新生的韭菜，在給我們一次次耐心講解生與死的辯證法。⑨你看這包包菜，上面有蟲(chóng)咬過(guò)的口子，多厲害的蟲(chóng)的牙齒。但是，人家包包菜并不為此絕望和詛咒，或者心里從此就充滿對(duì)世界的仇恨。不，人家包包菜有度量，也有方法。它謹(jǐn)慎地關(guān)上一扇扇窗和一扇扇門(mén)，保護(hù)著自己那顆清純的心。蟲(chóng)眼不是季節(jié)的句號(hào)，它該怎樣生長(zhǎng)還是怎樣生長(zhǎng)。至于那些蟲(chóng)眼和傷痕，倒成了它無(wú)公害、無(wú)毒素的顯著標(biāo)志。有經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)說(shuō)，能被蟲(chóng)蟲(chóng)看上，能容得下蟲(chóng)蟲(chóng)，說(shuō)明這棵菜心地善良，清香可口，能養(yǎng)蟲(chóng)，肯定也養(yǎng)人。⑩那些躺在地上的西瓜啊，南瓜啊，冬瓜啊，絕不是因?yàn)闆](méi)有被掛在高處或沒(méi)有被擺在顯眼的位置，而頹廢、而厭世、而氣急敗壞、而在地上打滾撒潑，不，它們天生是一群快樂(lè)的傻瓜，也是一群大智若愚的傻瓜，更是一群多情的傻瓜。它們憨憨的外表后面，是隨遇而安的好脾氣，是寬厚能容的心，在它們寬厚的心里，洋溢著充沛的情感和鮮美的思想。?你再往遠(yuǎn)處看：?甘蔗在本沒(méi)有糖甚至有些苦澀的土里，釀造出糖來(lái)。?花生在根本就沒(méi)有花生的地方，長(zhǎng)出花生來(lái)。?辣椒在冰涼幽暗的土里，硬是把火焰捧了出來(lái)。?含辛茹苦的玉米，此時(shí)把娃娃們摟在懷里，扛在肩上，成長(zhǎng)的娃娃在安慰著慈愛(ài)的媽媽……?看著，看著，你漸漸眉宇舒展，臉色也開(kāi)始有了晴朗。?當(dāng)然用不著我說(shuō)什么了。?該說(shuō)的，蔬菜們都說(shuō)了，遠(yuǎn)處的莊稼們也給予了必要的補(bǔ)充。?無(wú)言的植物，在向我們講授著大地的哲學(xué)，生存的美學(xué)和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)。（選自《西安日?qǐng)?bào)》副刊《西岳》）（1）請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑧段的劃線句。（2）本文運(yùn)用第二人稱來(lái)敘述，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（3）全文圍繞“蔬菜”進(jìn)行構(gòu)思，新穎獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。（4）學(xué)校將在文學(xué)社公眾號(hào)推薦此文，作為編輯，先擬一專欄名，并寫(xiě)一段150字左右的推薦語(yǔ)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析、理解能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。（2）本題考查分析敘述視角的基本能力。可以從情感抒發(fā)、文章線索和表現(xiàn)手法等角度來(lái)分析。（3）本題考查對(duì)散文結(jié)構(gòu)的理解分析能力，解答此題需要理解“蔬菜”含義，再結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)推薦詞的擬寫(xiě)。解答本題，需要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系推薦詞特點(diǎn)擬寫(xiě)?！窘獯稹浚?）“完了的是它的舊我，在刀痕里，它獲得了新生”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“舊我”“新生”這些詞語(yǔ)將韭菜人格化，賦予韭菜以生命。剛剛被割過(guò)的韭菜，在刀痕的摧殘下獲得了新生，生動(dòng)形象地將韭菜被割看做人面對(duì)生活摧殘?！笆裁词墙^處逢生，什么是向死而生”運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法，運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法，突出了韭菜在被割的時(shí)候就已經(jīng)突破了自我，獲得了新生，突顯其絕處逢生、向死而生的頑強(qiáng)生命力與英勇無(wú)畏的品格。這死而復(fù)生、不斷新生的韭菜，在給我們一次次耐心講解生與死的辯證法，從而體現(xiàn)出作者對(duì)韭菜的贊美之情。作者通過(guò)蔬菜地中的這些蔬菜，向我們講授著大地的哲學(xué)，生存的美學(xué)和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)。所以，從結(jié)構(gòu)上，為后文總結(jié)其“生命美學(xué)”（文章主旨也可）作鋪墊。（2）本文開(kāi)篇就說(shuō)“你若遇到想不開(kāi)的事情”“我建議你出去走走”，然后整篇文章都好像是作者和讀者進(jìn)行面對(duì)面的談話一樣，能夠拉近彼此之間的距離，讓讀者感到親切。所以本文自始至終運(yùn)用第二人稱敘述方式，將讀者拉到面前，就在同一場(chǎng)合，拉近了雙方距離，增強(qiáng)表達(dá)的親切感。本文主要是通過(guò)蔬菜地中的這些蔬菜，然后向我們講授“生命美學(xué)”。而這一切是由你若遇到想不開(kāi)的事情引起的，所以本文主要是一種心靈開(kāi)導(dǎo)、心靈交流，用第二人稱讓讀者產(chǎn)生便于對(duì)話，便于表達(dá)作者觀點(diǎn)，勸說(shuō)說(shuō)理上更容易讓人接受。（3）本文的題目是“到蔬菜地看看”，所以蔬菜是全文核心寫(xiě)作對(duì)象，本文主體部分描寫(xiě)了蔬菜地中的大量蔬菜，如本土豆、西紅柿、葫蘆、菠菜等等，全文緊扣這一日常生活中常見(jiàn)的事物加以構(gòu)思，寫(xiě)出了新意。本文的開(kāi)篇寫(xiě)到“萬(wàn)一還是想不開(kāi)，我建議你出去走走，就跟著我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看”，告訴大家如果想不開(kāi)可以去蔬菜地看看，而本文的題目是“到蔬菜地看看”，所以開(kāi)篇緊扣標(biāo)題，并且引出后文對(duì)各種蔬菜的描寫(xiě)。文章的主體部分是對(duì)蔬菜地中各種蔬菜的描寫(xiě)，如你以為被埋沒(méi)的土豆，實(shí)際上是在暗暗使勁生長(zhǎng)；你以為被誰(shuí)的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)氣紅了臉，肺都快氣炸了的西紅柿，實(shí)際上是為又一次能看見(jiàn)陽(yáng)光高興到狂喜的程度；樂(lè)天達(dá)觀、心胸寬廣的葫蘆，盡可能把自己掛到一個(gè)合適的位置；屎尿都被王身上潑的菠菜，卻長(zhǎng)得更體面，出落得更漂亮了；被刀割過(guò)的韭菜，卻獲得了新生；被蟲(chóng)子咬過(guò)的包包菜，謹(jǐn)慎地關(guān)上一扇扇窗和一扇扇門(mén)，保護(hù)著自己那顆清純的心。還有那些躺在地上的西瓜啊，南瓜啊，冬瓜啊，在寬厚的心里洋溢著充沛的情感和鮮美的思想。表達(dá)了作者對(duì)其堅(jiān)韌、樂(lè)觀、大智若愚等生活態(tài)度的欣賞與贊美。接著又簡(jiǎn)略地寫(xiě)到甘蔗、花生、辣椒、玉米這些蔬菜瓜果，他們都長(zhǎng)出了相應(yīng)的果實(shí)，體現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的由苦到甜，從無(wú)到有，由冷到熱等人生哲理。文章最后說(shuō)到，該說(shuō)的蔬菜都說(shuō)了，遠(yuǎn)處的莊稼們也給予了必要的補(bǔ)充，這些植物向我們講授大地的哲學(xué)，生存的美學(xué)和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)。點(diǎn)出了文章的主旨，總結(jié)了全文，引人深思?？芍^構(gòu)思新穎、巧妙。（4）本文開(kāi)篇就說(shuō)到，假如你遇到想不開(kāi)的事情，我建議你出去走走，到蔬菜地里走走，坐坐，看看。然后寫(xiě)到來(lái)到蔬菜地，對(duì)各種蔬菜進(jìn)行仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地了解，并且與蔬菜進(jìn)行對(duì)話。文章卒章顯志，揭示出“生命美學(xué)”，即當(dāng)遇到不如意想不開(kāi)之事時(shí)，要學(xué)會(huì)樂(lè)觀、自信、善良、隱忍、寬容、積極，要善于換一角度思考問(wèn)題，像蔬菜那樣對(duì)生命充滿熱情和力量，從而渡過(guò)危機(jī)，智慧地生存。所以推薦此文，可以將專欄名稱擬寫(xiě)成“智慧人生”“人生哲思”等，要和人生的智慧聯(lián)系起來(lái)。之所以要推薦這篇文章，是因?yàn)檫@篇文章對(duì)于遇到想不開(kāi)事情的人具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，使得那些在現(xiàn)代快節(jié)奏、高壓力下的人們，受蔬菜的啟示，能夠緩解內(nèi)心的焦慮，讓人能夠獲得內(nèi)心的平靜，收獲樂(lè)觀、自信、寬容等，具有現(xiàn)實(shí)意義。答案：（1）使用擬人（比擬）的修辭手法，賦予韭菜以生命（人格化也可，擬作向死而生的人也可），生動(dòng)形象地將韭菜被割看做人面對(duì)生活摧殘，又使用了設(shè)問(wèn)手法，突顯其絕處逢生、向死而生的頑強(qiáng)生命力與英勇無(wú)畏的品格，為后文總結(jié)其“生命美學(xué)”（文章主旨也可）作鋪墊，也表達(dá)了作者對(duì)其的贊嘆（美）之情。（2）①本文自始至終運(yùn)用第二人稱敘述方式，將讀者拉到面前，就在同一場(chǎng)合，拉近了雙方距離，增強(qiáng)表達(dá)的親切感。②本文主要寫(xiě)心靈交流，用第二人稱讓讀者產(chǎn)生便于對(duì)話，便于表達(dá)作者觀點(diǎn)，勸說(shuō)說(shuō)理上更容易讓人接受。（3）“蔬菜”是全文核心寫(xiě)作對(duì)象，全文緊扣這一日常生活中常見(jiàn)的事物加以構(gòu)思，寫(xiě)出了新意。作者首先告訴大家，如果想不開(kāi)可以去蔬菜地看看，緊扣標(biāo)題，引出下文。接著生動(dòng)、詳細(xì)描繪多種蔬菜生長(zhǎng)特點(diǎn)和生命形態(tài)，表達(dá)對(duì)其堅(jiān)韌、樂(lè)觀、大智若愚等生活態(tài)度的欣賞與贊美。然后簡(jiǎn)略地遠(yuǎn)處幾種蔬菜瓜果，體現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的由苦到甜，從無(wú)到有，由冷到熱等人生哲理。最后卒章顯志，總結(jié)全文，且擴(kuò)大到整個(gè)植物的范圍，它們雖然無(wú)言，但卻講述了大地哲學(xué)、生存美學(xué)，成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)。引人深思?？芍^構(gòu)思新穎、巧妙。（4）“智慧人生”（人生哲思……），本文巧妙地通過(guò)來(lái)到蔬菜地，觀察蔬菜，了解蔬菜，與蔬菜對(duì)話，揭示生存哲學(xué)：當(dāng)遇到不如意想不開(kāi)之事時(shí)，要學(xué)會(huì)樂(lè)觀、自信、善良、隱忍、寬容、積極，要善于換一角度思考問(wèn)題，像蔬菜那樣對(duì)生命充滿熱情和力量，從而渡過(guò)危機(jī)，智慧地生存。本文所論具有實(shí)際指導(dǎo)意義，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，人的內(nèi)心也越來(lái)越難以平靜，受蔬菜的啟示，收獲樂(lè)觀積極的現(xiàn)實(shí)意義。6．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣②途無(wú)百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請(qǐng)留磐石上，垂釣③將已矣?！咀ⅰ竣傺裕喊l(fā)語(yǔ)詞，無(wú)義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴(yán)子陵隱居富春江。（1）本首詩(shī)歌從體裁上看是古體詩(shī)。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.這首詩(shī)清淡素雅，寫(xiě)景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，讀來(lái)韻味k醇厚，平淡而有思致。B.詩(shī)開(kāi)頭四句對(duì)青溪作總的介紹，接下來(lái)四句采用“移步換形”寫(xiě)法，順流而下，描繪了溪水一幅幅各具特色的畫(huà)面。C.五六句中，“喧”字寫(xiě)溪水在山間亂石中穿過(guò)，水勢(shì)湍急，造成了強(qiáng)烈的聲感，給人以如聞其聲的感受?！办o”字寫(xiě)溪水流經(jīng)松林中的平地時(shí)，顯得嫻靜、安謐。D.詩(shī)人借青溪這一處瑰麗奇景，描繪其既喧鬧、又沉靜，既活潑、又安詳，既幽深、又素凈的特點(diǎn)，從不斷的流動(dòng)變化中表現(xiàn)出鮮明個(gè)性和盎然生意。（3）王維在詩(shī)中是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌體裁的理解。解答本題，需要結(jié)合相關(guān)積累，聯(lián)系詩(shī)歌的表現(xiàn)形式分析。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）詩(shī)歌是五言十二句，屬于古體詩(shī)。（2）D.“借青溪這一處瑰麗奇景”錯(cuò)誤，青溪只是一條不甚知名的溪水，王維是從青溪素淡的天然景致中發(fā)現(xiàn)了自己恬淡的心境、閑逸的情趣高度和諧一致的境界。故選：D。（3）借景抒情。本詩(shī)描寫(xiě)了一條青溪的幽秀景色，詩(shī)人用多彩的畫(huà)筆，繪出青溪流經(jīng)不同地方時(shí)呈現(xiàn)的不同畫(huà)面：溪流隨山勢(shì)蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動(dòng)，溪邊的巨石上，垂釣老翁消閑自在。詩(shī)人從青溪素淡的天然景致中，發(fā)現(xiàn)了與他那恬淡的心境、閑逸的情趣高度和諧一致的境界，表達(dá)了詩(shī)人甘于隱逸、寄情山水的志趣。直抒胸臆。“我心素已閑，清川澹如此”，詩(shī)人正是有意借青溪來(lái)為自己寫(xiě)照，以清川的淡泊來(lái)印證自己的素愿，心境、物境在這里已融合為一了。用典?！罢?qǐng)留磐石上，垂釣將已矣”，詩(shī)人暗用了東漢嚴(yán)子陵垂釣富春江的典故，也想以隱居青溪來(lái)作為自己的歸宿了。這固然說(shuō)明詩(shī)人對(duì)青溪的喜愛(ài)，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。答案：（1）古體（2）D（3）①借景抒情，作者通過(guò)描寫(xiě)一條名不見(jiàn)經(jīng)傳的青溪，表達(dá)自己恬淡的心境、閑逸的情趣。②直抒胸臆，“我心素已閑，清川澹如此”，我的心平素已習(xí)慣嫻靜，青溪更讓人忘憂。詩(shī)人借青溪來(lái)印證自己的夙愿。③用典。“請(qǐng)留磐石上，垂釣將已矣”，詩(shī)人暗用了東漢嚴(yán)子陵垂釣富春江的典故，表明自己的歸隱之意。譯文：進(jìn)入黃花川游覽，每每都去追逐那條青溪。溪水隨著山勢(shì)，百轉(zhuǎn)千回，經(jīng)過(guò)的路途，卻不足百里。水聲在山間亂石中喧囂，水色在深密的松林里幽靜深沉。水草在溪水中輕輕搖蕩，蘆葦清晰地倒映在碧水之中。我的心一向悠閑，如同清澈的溪水淡泊安寧。但愿我能留在溪邊的盤(pán)石上，在垂釣中度過(guò)我的一生。賞析：此詩(shī)借頌揚(yáng)名不見(jiàn)經(jīng)傳的青溪，來(lái)印證自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安閑。這是一首寫(xiě)于歸隱之后的山水詩(shī)。詩(shī)的每一句都可以獨(dú)立成為一幅優(yōu)美的畫(huà)面，溪流隨山勢(shì)蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動(dòng)，溪邊的巨石上，垂釣老翁消閑自在。詩(shī)句自然清淡，繪聲繪色，靜中有動(dòng)，托物寄情，韻味無(wú)窮。詩(shī)開(kāi)頭四句對(duì)青溪作總的介紹后，接著采用“移步換形”的寫(xiě)法，順流而下，描繪了溪水一幅幅各具特色的畫(huà)面。你看，當(dāng)它在山間亂石中穿過(guò)時(shí)，水勢(shì)湍急，潺潺的溪流聲忽然變成了一片喧嘩?！靶弊衷斐闪藦?qiáng)烈的聲感，給人以如聞其聲的感受。當(dāng)它流經(jīng)松林中的平地時(shí)，這同一條青溪卻又顯得那么嫻靜、安謐，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)聲息。澄碧的溪水與兩岸郁郁蔥蔥的松色相映，融成一片，色調(diào)特別幽美、和諧。這一聯(lián)中一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，聲色相通，極富于意境美。再看，當(dāng)青溪緩緩流出松林，進(jìn)入開(kāi)闊地帶后，又是另一番景象：水面上浮泛著菱葉、荇菜等水生植物，一片蔥綠，水流過(guò)處，微波蕩漾，搖曳生姿；再向前走去，水面又似明鏡般的清澈碧透，岸邊淺水中的蘆花、葦葉，倒映如畫(huà)，天然生色。這一聯(lián)，“漾漾”繪水動(dòng)貌，“澄澄”狀水靜貌，也是一動(dòng)一靜，極為傳神。詩(shī)人筆下的青溪，既喧鬧，又沉靜，既活潑，又安詳，既幽深，又素凈，從不斷的流動(dòng)變化中，表現(xiàn)出了鮮明個(gè)性和盎然生意。讀后令人油然而生愛(ài)悅之情。其實(shí)，青溪并沒(méi)有什么奇景，它那素淡的景致，為什么在詩(shī)人的眼中、筆下，會(huì)具有如此的魅力呢？誠(chéng)如王國(guó)維所說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”（《人間詞話刪稿》）王維也正是從青溪素淡的天然景致中，發(fā)現(xiàn)了與他那恬淡的心境、閑逸的情趣高度和諧一致的境界?！拔倚乃匾验e，清川澹如此?！痹?shī)人正是有意借青溪來(lái)為自己寫(xiě)照，以清川的淡泊來(lái)印證自己的素愿，心境、物境在這里已融合為一了。最后，詩(shī)人暗用了東漢嚴(yán)子陵垂釣富春江的典故，也想以隱居青溪來(lái)作為自己的歸宿了。這固然說(shuō)明詩(shī)人對(duì)青溪的喜愛(ài)，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。這一點(diǎn)，寫(xiě)來(lái)含而不露，耐人尋味。這首詩(shī)，自然、清淡、素雅，寫(xiě)景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，而讀來(lái)韻味雋永醇厚，平淡而有思致。前人評(píng)“王右丞如秋水芙蕖，倚風(fēng)自笑”，是最恰當(dāng)不過(guò)的。7．（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：賈誼，洛陽(yáng)人也，年十八，以能誦詩(shī)書(shū)屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門(mén)下，甚幸愛(ài)。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)誼年二十余最為少每詔令議下諸老先生未能言誼盡為之對(duì)人人各如其意所出諸生于是以為能文帝說(shuō)之，超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當(dāng)改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂(lè)。乃草具其儀法，奏之。文帝謙讓未皇也。然諸法令所更定，及列侯就國(guó)，其說(shuō)皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽(yáng)之人年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，以誼為長(zhǎng)沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。屈原，楚賢臣也，被讒放逐。作《離騷》，其終篇曰：“已矣！國(guó)亡人，莫我知也?！闭x追傷之，因以自喻。（選自《漢書(shū)?賈誼傳》，有刪改）文本二：夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬(wàn)，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽(yáng)之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過(guò)十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉！觀其過(guò)湘，為賦以吊屈原，縈紆郁悶，超然有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也？不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也。（選自蘇軾《賈誼論》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之對(duì)/人人各如其意所出/諸生于是以為能/B．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之對(duì)/人人各如其意所出/諸生于是以為能/C．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之/對(duì)人人各如其意所出/諸生于是以為能/D．是時(shí)/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之/對(duì)人人各如其意所出/諸生于是以為能/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA．博士，在古代可以用來(lái)指通曉古今、能言善辯的人，也是一種官名，文中指后者。B．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理的行為。C．“如絳、灌之屬”與“屈平屬草稿未定”（《屈原列傳》）兩句中的“屬”字含義相同。D．“是亦不善處窮者也”與“而樂(lè)亦無(wú)窮也”（《醉翁亭記》）兩句中的“窮”字含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是AA．賈誼才華出眾，十八歲的時(shí)候就已經(jīng)在當(dāng)?shù)睾苡忻麣?，被河南郡守吳公招致門(mén)下，后來(lái)又被漢文帝征為廷尉。B．賈誼向漢文帝上奏議，希望改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂(lè)。C．漢文帝想讓賈誼擔(dān)任公卿的職位，這一舉動(dòng)遭到了朝中大臣的反對(duì)，由于朝中大臣詆毀，漢文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了賈誼。D．在蘇軾看來(lái)，賈誼不知道默默地等待形勢(shì)的變化而自我摧殘，真是志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見(jiàn)識(shí)不足。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。②夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也？（5）在蘇軾看來(lái)，天子（漢文帝）為什么“不用其議”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。（2）本題考查了古代文化常識(shí)的積累、文言實(shí)詞的意義和用法。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。解答文言詞語(yǔ)意義的題主要就是推斷文言詞語(yǔ)的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問(wèn)找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：這時(shí)，賈誼二十多歲，在博士中是最年輕的。每次漢文帝下令討論的問(wèn)題布置下來(lái)，年長(zhǎng)的博士們不能說(shuō)上什么，而賈誼都能夠一一回答，并且人人都覺(jué)得說(shuō)出了他們的意思。博士們于是認(rèn)為賈誼才能出眾?！爸T老先生”做“未能言”的主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，排除A、C；“為之”做“對(duì)”的狀語(yǔ)，不能斷開(kāi)；“人人”做“各如其意所出”的主語(yǔ)，其其前斷開(kāi)，排除C、D。故選：B。（2）A.正確。B.正確。C.錯(cuò)誤，“屬”字含義不同。類；撰寫(xiě)。句意：對(duì)于周勃、灌嬰之類的大臣。/屈平撰寫(xiě)草稿還沒(méi)有寫(xiě)完。D.正確，“窮”字含義不同。逆境，處境困窘；窮盡。句意：這也真是個(gè)不善于身處逆境的人。/而樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。故選：C。（3）A.“后來(lái)又被漢文帝征為廷尉”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉”，可見(jiàn)被漢文帝征為廷尉的是“河南守吳公”。故選：A。（4）①“謫”，貶官；“為”，寫(xiě)；“吊”，悼念。譯文：賈誼因?yàn)橘H官離開(kāi)了，意志沒(méi)有得到施展。等到渡湘水時(shí)，寫(xiě)了一篇賦來(lái)悼念屈原。②“見(jiàn)”，被動(dòng)；“安”，怎么；“用”，被采用。譯文：一次謀劃沒(méi)有被采用，怎么就知道永遠(yuǎn)不再被采用呢？（5）由文本二“夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬(wàn)，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽(yáng)之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣”可知，絳、灌等老臣與高帝有著深厚的情分，文帝不可能完全拋棄舊有的規(guī)章制度，采用賈誼的新主張。答案：（1）B（2）C（3）A（4）①賈誼因?yàn)橘H官離開(kāi)了，意志沒(méi)有得到施展。等到渡湘水時(shí)，寫(xiě)了一篇賦來(lái)悼念屈原。②一次謀劃沒(méi)有被采用，怎么就知道永遠(yuǎn)不再被采用呢？（5）絳、灌等老臣與高帝有著深厚的情分，文帝不可能完全拋棄舊有的規(guī)章制度，采用賈誼的新主張。參考譯文：文本一：賈誼，洛陽(yáng)人，十八歲時(shí)，就因能夠背誦詩(shī)書(shū)和會(huì)寫(xiě)文章聞名當(dāng)?shù)?。河南郡守吳公?tīng)到他才學(xué)優(yōu)異，把他召到門(mén)下，非常器重他。漢文帝即位不久，聽(tīng)說(shuō)河南郡守吳公政績(jī)?yōu)槿珖?guó)第一，過(guò)去與李斯同鄉(xiāng)，（河南郡守吳公）曾經(jīng)向李斯學(xué)習(xí)過(guò)，就征召他做廷尉。廷尉說(shuō)賈誼年紀(jì)雖小，但通曉諸子百家之書(shū)。漢文帝就召賈誼做了博士。這時(shí)，賈誼二十多歲，在博士中是最年輕的。每次漢文帝下令討論的問(wèn)題布置下來(lái)，年長(zhǎng)的博士們不能說(shuō)上什么，而賈誼都能夠一一回答，并且人人都覺(jué)得說(shuō)出了他們的意思。博士們于是認(rèn)為賈誼才能出眾。漢文帝喜歡他，破格提拔，一年之內(nèi)提升到太中大夫。賈誼認(rèn)為漢朝建立二十多年了，國(guó)家太平和洽，應(yīng)當(dāng)改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂(lè)。于是起草各項(xiàng)儀式的法度，賈誼上奏皇上。漢文帝謹(jǐn)慎從事，來(lái)不及實(shí)行。然而各項(xiàng)法令的更改確定，以及各個(gè)諸侯都住到自己的封地里去，這些主張都是賈誼提出的。于是漢文帝與大臣商議，讓賈誼擔(dān)任公卿的職位。絳侯、灌侯、東陽(yáng)侯、馮敬這些人嫉妒他，就詆毀說(shuō)：“洛陽(yáng)這個(gè)少年，年紀(jì)輕輕，學(xué)識(shí)淺薄，一心想獨(dú)攬大權(quán)，讓許多事情變得混亂?！庇捎谶@樣，漢文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了賈誼，不采納賈誼的意見(jiàn)，讓賈誼做長(zhǎng)沙王太傅。賈誼因?yàn)橘H官離開(kāi)了，意志沒(méi)有得到施展。等到渡湘水時(shí)，寫(xiě)了一篇賦來(lái)悼念屈原。屈原是楚國(guó)一位賢明的臣子，遭受讒言而被放逐。寫(xiě)作《離騷》，在篇末寫(xiě)道：“算了吧！國(guó)家無(wú)人，沒(méi)有了解我的?！辟Z誼追念哀傷他，因此以屈原自喻。（選自《漢書(shū)?賈誼傳》，有刪改）文本二：周勃曾親手持著皇帝的印璽獻(xiàn)給漢文帝，灌嬰曾聯(lián)合數(shù)十萬(wàn)兵力，決定過(guò)劉、呂兩家勝敗的命運(yùn)，他們又都是漢高祖的舊部，他們這種君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之間的感情所能比擬的呢？賈誼，不過(guò)是洛陽(yáng)的一個(gè)少年。要想使?jié)h文帝在一朝一夕之間，就完全拋棄舊有的規(guī)章制度，采用他的新主張，也太困難了。作為賈誼這樣的人，應(yīng)該從上面取得皇帝的信任，從下面取得大臣的支持，對(duì)于周勃、灌嬰之類的大臣，要從容地、逐漸地和他們加深交往，使得天子不疑慮，大臣不猜忌，這樣以后，整個(gè)國(guó)家就會(huì)按自己的主張去治理了，不出十年，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。怎么能在頃刻之間就突然對(duì)人“痛哭”起來(lái)呢！看他路過(guò)湘江時(shí)，作賦憑吊屈原，郁結(jié)煩悶，心緒不寧，表露出退隱的思想。此后，終因經(jīng)常感傷哭泣，以至于早死。這也真是個(gè)不善于身處逆境的人。一次謀劃沒(méi)有被采用，怎么就知道永遠(yuǎn)不再被采用呢？不知道默默地等待形勢(shì)的變化，而自我摧殘到如此地步。唉！賈誼真是志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見(jiàn)識(shí)不足啊。（選自蘇軾《賈誼論》，有刪改）8．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。①及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。②始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（1）解釋加點(diǎn)字。卻匈奴七百余里退卻、使退卻贏糧而景從擔(dān)負(fù)（2）選出活用不相同的一項(xiàng)BA.南取百越之地，以為桂林、象郡。B.鑄以為金人十二，以弱天下之民。C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。D.內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。（3）下列句中“而”的用法不同的一項(xiàng)是DA．序八州而朝同列。B．信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。C．山東豪俊遂并起而亡秦族矣。D．秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。（4）《過(guò)秦論》是一篇具有典型“賦”特點(diǎn)的政論文。請(qǐng)結(jié)合上述兩段文字梳理概括“賦”的主要特點(diǎn)。（5）分析這兩段文字的論證手法?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）本題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其后面詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類型。（3）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（4）本題考查對(duì)文體特征的掌握，要注意根據(jù)文字的特點(diǎn)并結(jié)合自己積累的有關(guān)賦的特征作分析。（5）本題考查對(duì)文章所使用的論證手法的探究。平時(shí)要注意積累各種論證手法的特征，結(jié)合文本具體內(nèi)容分析表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）①譯文：使匈奴退卻七百多里。卻：退卻、使退卻。②譯文：許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。贏：擔(dān)負(fù)。（2）A.南：名詞作狀語(yǔ)，向南。B.弱：形容詞使動(dòng)用法，使……弱。C.云、響、景：名詞作狀語(yǔ)，像云一樣，像回聲一樣，像影子一樣。D.內(nèi)：名詞作狀語(yǔ)，在國(guó)內(nèi)。故選：B。（3）A.而：連詞，表承接，不譯。B.而：連詞，表承接，不譯。C.而：連詞，表承接，不譯。D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。故選：D。（4）漢賦的體式上大致有三種，即騷體賦、四言詩(shī)體賦和散體賦（或稱大賦）。從賦的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面看，散體、七體、設(shè)論體、及唐代文體賦又都比較接近于散文，有的完全可歸于散文的范疇。賦的似詩(shī)似文的特征，與現(xiàn)代文學(xué)中的散文詩(shī)有些相像。它主要有三個(gè)特點(diǎn)：一、語(yǔ)句上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語(yǔ)音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是漢賦的一大特征。第一段中“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”“良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何”“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨”以及第二段“躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗”等都是整句，也有散句，所以駢散結(jié)合。修辭上許多句子為對(duì)偶句，也有排比句如“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”。還寫(xiě)到“然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”。將陳涉的才能、出身等與他人進(jìn)行比較。“執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海”為比喻句。在第一段中極力渲染了始皇稱霸天下的氣勢(shì)，第二段中極力鋪陳陳涉各方面條件的劣勢(shì)。（5）這兩段文字都運(yùn)用了強(qiáng)烈的正反對(duì)比論證的手法。第一段中“南取百越之地，以為桂林、象郡……信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何”極力渲染秦的鼎盛與強(qiáng)大，第二段中“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣”寫(xiě)天下響應(yīng)陳涉反秦，秦迅速滅亡，將秦的鼎盛與速亡形成對(duì)比。還寫(xiě)到“牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗”，陳涉才能平庸，出身不好，武器裝備落后，完全不是強(qiáng)秦的對(duì)手，但最終卻可以