大班科學(xué)公開課詳案教案及教學(xué)反思《它們能通過彎管嗎》

大班科學(xué)公開課詳案教案及教學(xué)反思《它們能通過彎管嗎》大班語言公開課教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)公開課詳案教案及教學(xué)反思《它們能通過彎管嗎》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)意圖

我在科學(xué)區(qū)投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做試驗(yàn)，發(fā)覺它們有的能通過直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的“為什么”。我抓住孩子們的這一愛好點(diǎn)和探究點(diǎn)，在玩直管的基礎(chǔ)上增加難度，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動(dòng)和觀看活動(dòng)激發(fā)孩子們對科學(xué)活動(dòng)的探究愛好，感知到身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的基本原理。由此初步培育正確的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展動(dòng)手操作力量和觀看力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在猜想、操作驗(yàn)證活動(dòng)中體驗(yàn)探究與共享勝利的樂趣。

2.能動(dòng)手操作驗(yàn)證哪些物體能通過彎管，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

3.喜愛動(dòng)手操作，會(huì)觀看記錄試驗(yàn)結(jié)果，愿意將操作結(jié)果告知同伴。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：探究哪些物體能通過彎管，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：想方法讓毛線快速通過彎管。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：觀看生活中有哪些管子，是用來干什么的;活動(dòng)前帶幼兒一起玩鉆管道的嬉戲。

2.物質(zhì)預(yù)備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、談話引起幼兒爭論的愛好，了解管子的多樣性

1.師：剛才我們一起玩鉆管道的嬉戲，小伴侶們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么?

2.你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管

1.出示彎管，引導(dǎo)幼兒觀看、猜想：這個(gè)管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉預(yù)備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上。(引導(dǎo)幼兒用對錯(cuò)號(hào)等方式記錄自己的猜想結(jié)果)

3.幼兒猜想并記錄。

4.幼兒溝通自己的猜想結(jié)果，老師依據(jù)狀況提出問題：你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣?

5.小結(jié)：有的小伴侶認(rèn)為能通過，有的小伴侶認(rèn)為不能，這些物品究竟能不能通過彎管?用什么方法來驗(yàn)證一下你們的結(jié)果呢?

三、幼兒操作，驗(yàn)證哪些物品能通過彎管，哪些不能，并記錄溝通試驗(yàn)結(jié)果

1.老師提出操作要求：每一種供應(yīng)的物品都要試驗(yàn)，并把操作結(jié)果記錄在表格上。

2.幼兒利用彎管和各種材料做試驗(yàn)。

3.鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)并做好記錄。老師指導(dǎo)。

4.請兩三個(gè)幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，老師依據(jù)結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不簡單通過彎管?

5.出示毛線：誰能想方法讓毛線快速穿越彎管?幼兒爭論并示范關(guān)心毛線通過彎管的方法。(把毛線系在螺絲帽上;用嘴吹;打氣筒打氣等)YJS21.CoM

四、引導(dǎo)幼兒明白“試驗(yàn)是驗(yàn)證猜想”的方法

1.提問：我們每個(gè)人的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是一樣的嗎?要想知道結(jié)果畢竟怎樣。應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.師：一些東西不簡單通過管道，簡單堵塞，生活中要留意什么?

3.出示手電筒：手電筒發(fā)出的光能通過彎管嗎?我們到科學(xué)區(qū)里再去試驗(yàn)探究吧!

活動(dòng)延長

在活動(dòng)區(qū)投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，進(jìn)一步深化探究。

活動(dòng)反思

大班的孩子探究欲望強(qiáng)，能夠相互合作，也有競爭意識(shí)，而且喜愛動(dòng)手，敢于嘗試。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《它們能穿越彎管嗎》

一．活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、通過試驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

二、活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備:

1,老師自己嘗試做過本次試驗(yàn)，了解試驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

2,幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(tuán)(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),瘦長短棍(8cm)等物體穿越彎管的試驗(yàn),并做過相關(guān)的記錄.

物質(zhì)材料的預(yù)備:

1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2,展現(xiàn)儀記錄表

三,活動(dòng)過程:

1,老師出示試驗(yàn)材料,幼兒猜想這些東西能穿越彎管嗎?

2,幼兒猜想并和小伴侶爭論,老師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果.

3,老師鼓舞幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄試驗(yàn)結(jié)果.

4,組長將組員的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

5,師生共同探討,用展現(xiàn)儀溝通試驗(yàn)結(jié)果.

6,請幼兒觀看,再次試驗(yàn),證明試驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:什么東西能穿越彎管?“文章.出自教.案網(wǎng)."什么東西不能穿越彎管?

7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8,引發(fā)下次試驗(yàn).

延長活動(dòng)：將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒嬉戲探究。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《它們能穿越彎管嗎》課件

一．活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、通過試驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

二、活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備:

1,老師自己嘗試做過本次試驗(yàn)，了解試驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

2,幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(tuán)(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),瘦長短棍(8cm)等物體穿越彎管的試驗(yàn),并做過相關(guān)的記錄.

物質(zhì)材料的預(yù)備:

1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2,展現(xiàn)儀記錄表

三,活動(dòng)過程:

1,老師出示試驗(yàn)材料,幼兒猜想這些東西能穿越彎管嗎?

2,幼兒猜想并和小伴侶爭論,老師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果.

3,老師鼓舞幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄試驗(yàn)結(jié)果.

4,組長將組員的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

5,師生共同探討,用展現(xiàn)儀溝通試驗(yàn)結(jié)果.

6,請幼兒觀看,再次試驗(yàn),證明試驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:什么東西能穿越彎管?“文章.出自."什么東西不能穿越彎管?

7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8,引發(fā)下次試驗(yàn).

延長活動(dòng)：將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒嬉戲探究。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

大班科學(xué)活動(dòng)它們能穿越彎管嗎？

這是大班科學(xué)活動(dòng)它們能穿越彎管嗎？教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一．活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、通過試驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作、觀看記錄的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備:

1,老師自己嘗試做過本次試驗(yàn)，了解試驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

2,幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的）,瘦長短棍（8cm）等物體穿越彎管的試驗(yàn),并做過相關(guān)的記錄.

物質(zhì)材料的預(yù)備:

1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2,展現(xiàn)儀記錄表

三,活動(dòng)過程:

1,老師出示試驗(yàn)材料,幼兒猜想這些東西能穿越彎管嗎?

2,幼兒猜想并和小伴侶爭論,老師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果.

3,老師鼓舞幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄試驗(yàn)結(jié)果.

4,組長將組員的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

5,師生共同探討,用展現(xiàn)儀溝通試驗(yàn)結(jié)果.

6,請幼兒觀看,再次試驗(yàn),證明試驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?

7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8,引發(fā)下次試驗(yàn).

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