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文檔簡介
第二章聲現(xiàn)象
第1節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播
[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練]
知識點(diǎn)一聲音的產(chǎn)生
1.(23-24八年級上?江蘇淮安?期中)如圖是我國最早的樂器之一“垠”,吹奏時(shí)能發(fā)出宮、商、角、
徵、羽五音,相當(dāng)于現(xiàn)在的do^re、mi^sol、la。這個(gè)聲音的聲源是()
A.陶土B.空氣C.聲帶D.嘴
2.(23-24八年級上?重慶墊江?階段練習(xí))演員在演奏時(shí),往往用竹錘有節(jié)奏地敲擊琴弦,聽眾能
聽到悅耳的聲音,發(fā)出這些聲音的物體是()
A.竹錘B.空氣C.琴弦D.琴柱
3.(23-24八年級上?陜西延安?階段練習(xí))下列事物中不屬于聲源的是()
A.演奏中的樂隊(duì)B.飛行中的戰(zhàn)斗機(jī)
C.高舉著的指路牌D.震動著的手機(jī)
4.(23-24八年級上?安徽?階段練習(xí))如圖,績溪?獺頭老鼓是中國傳統(tǒng)戰(zhàn)鼓的一種,它起源于唐朝,
鼓身較低矮,又有“扁鼓”之稱。表演時(shí)鼓聲是由(選填“鼓面”、“鼓身”或“鼓槌”)的振動產(chǎn)
生的。
5.(23-24八年級上?廣東深圳?期中)我們生活在一個(gè)有聲世界里,我們聽到的所有聲音都是由物
體的產(chǎn)生的。不同的樂器發(fā)聲振動的部位可能不同:彈吉他時(shí)振動發(fā)出聲音,吹笛子時(shí)
振動發(fā)出聲音。
6.簫是我國的一種傳統(tǒng)樂器,如圖所示,演奏者吹簫時(shí),發(fā)出的聲音是由于振動而產(chǎn)生的。
知識點(diǎn)二聲音的傳播
7.(23-24八年級上?遼寧營口?期中)關(guān)于聲音的傳播,下列說法正確的是()
A.聲音借助介質(zhì)以波的形式傳播
B.聲音的傳播速度與溫度無關(guān),只與介質(zhì)有關(guān)
C.聲音的傳播可以沒有介質(zhì)
D.聲音的傳播速度與介質(zhì)無關(guān),只與溫度有關(guān)
8.如圖所示,在演示聲音是由物體振動引起的實(shí)驗(yàn)中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球
()
A.使音叉振動時(shí)間延長B.使音叉振動盡快停下來
C.把音叉的微小振動放大,便于觀察D.使聲波多次反射形成回聲
9.(23-24八年級上?廣東惠州?期中)聲音是由發(fā)聲體而產(chǎn)生的,聲音要靠傳播。將一只
帶有小錘的鬧鐘放在一個(gè)玻璃容器中,鬧鈴敲打時(shí),人看見小錘的振動,聽見鬧鈴的響
聲;如果將容器封閉,并且抽出其中的空氣,鬧鈴敲打時(shí),人看見小錘的振動,聽見鬧
鈴的響聲。(填“能”或“不能”)
10.(23-24八年級上?廣東汕頭?階段練習(xí))如圖是測實(shí)八年級物理活動小組成員在最探究與聲音有
關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
(1)甲圖一個(gè)同學(xué)敲桌子,另一個(gè)同學(xué)耳朵貼著桌子能聽到聲音,說明聲音在中傳播;
(2)乙圖將音樂芯片放入水中,同學(xué)們都能聽到音樂聲,說明能夠傳聲;
(3)丙圖中當(dāng)向外不斷地抽氣時(shí),鬧鐘的“嘖嘖聲”在逐漸地減弱,說明聲音在中不能傳播。
(4)丁圖實(shí)驗(yàn)中,乒乓球的作用是采用的實(shí)驗(yàn)方法是.
知識點(diǎn)三聲速
11.(23-24八年級上?山東東營?期中)當(dāng)發(fā)生礦山(隧道)事故時(shí),被困人員可利用堅(jiān)硬物體敲擊
管路、鐵軌、鉆桿等,發(fā)出“5432”救援聯(lián)絡(luò)信號。由此可知,能夠傳聲,且比空氣傳聲的速
度(選填“快”或“慢”)。
12.(23-24八年級上?重慶長壽?期中)在一根足夠長且裝滿水的鋼管一端敲擊一下,位于另一端的
人能聽到次響聲,最后一次聲音是由________傳來的。聲音在空氣中傳播的速度
(選填“大于”“等于”或“小于”)在鋼管傳播的速度。
13.(23-24八年級上?山東德州?期中)通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度為m/s,一種聲
波從水里傳到空氣中,它的傳播速度將。(選填“變大”、“變小”或“不變”)
[能力提升練]
14.(23-24八年級上?河南周口?階段練習(xí))下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法,正確的是()
A.聲音在真空中的傳播速度最快B.只要物體振動,就能聽到它發(fā)出聲音
C.吹奏長笛時(shí),笛聲是由笛子振動產(chǎn)生的D.一切正在發(fā)聲的物體都在振動
15.(23-24八年級上?湖北武漢?階段練習(xí))鳥鳴清脆如玉,琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),那請你判斷下列關(guān)于聲
現(xiàn)象的說法正確的是()
A.老師在教室里講課時(shí),沒有產(chǎn)生回聲
B.聲音在真空中以聲波的形式進(jìn)行傳播
C.一般來說,聲音在固體中傳播速度比液體中快
D.聲音是由物體振動產(chǎn)生的,物體的振動停止,聲音立即就會消失
16.(23-24七年級上?內(nèi)蒙古呼和浩特?期中)關(guān)于聲音的傳播速度,下列說法正確的是()
A.大聲比小聲在空氣中的傳播速度快
B.聲音在真空中的傳播速度為340m/s
C.一般聲音在固體中、液體中比在氣體中傳播得慢
D.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不一樣
17.(23-24七年級上?內(nèi)蒙古巴彥淖爾?期末)下面是對聲速與回聲問題的總結(jié),其中說法錯誤的是
()
A.聲音在15。(2空氣中的速度為340向5
B.聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)
C.一般情況下,聲音在液體中傳播得快,其次為固體,在空氣中傳播得最慢
D.聲音遇到障礙物會發(fā)生反射,反射回來的聲音叫做回聲
18.(23-24八年級上?湖南長沙?期中)下面是對聲速與回聲問題的總結(jié),其中說法錯誤的是()
A.聲音在水中的速度為340m/s
B.聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)
C.一般情況下,聲音在固體中傳播得快,其次為液體,在空氣中傳播得最慢
D.聲音遇到障礙物會發(fā)生反射,反射回來的聲音叫做回聲
19.(23-24八年級上?陜西西安?階段練習(xí))我國古書《夢溪筆談》中記載:行軍宿營,士兵枕著牛
皮制的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。關(guān)于這一現(xiàn)象解釋正確的是()
A.空氣可以傳聲B.固體可以傳聲
C.固體傳聲的效果比空氣好D.固體傳聲效果與空氣一樣
20.如圖所示是天壇公園的回音壁,它是我國建筑上的一大奇跡?;匾舯趹?yīng)用的聲學(xué)原理是()
A.聲音能夠在空氣中傳播B.聲音的反射
C.利用回聲增加原聲的現(xiàn)象D.聲音能夠在墻壁中傳播
21.人在狹小房間里聽不到回聲,這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.在小房間里說話時(shí)沒有回聲B.回聲到達(dá)人耳比原聲到達(dá)人耳晚0.1s以上
C.小房間里說話時(shí)聲音太小D.回聲和原聲混在一起了,所以聽不到回聲
22.(23-24八年級上?湖南長沙?階段練習(xí))(多選)在下面的事例中,能說明固體或液體能夠傳聲
的是()
A.把耳朵貼在鐵軌上,可以聽到遠(yuǎn)處火車行駛的聲音
B.游泳時(shí),潛水員在水里也能聽到岸上的說話聲
C.在空房子里講話,會感到余音繚繞
D.對著遠(yuǎn)處高山大喊一聲,能聽到自己的回聲
23.(23-24八年級上?河南周口?期中)如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉
也會發(fā)聲,同時(shí)會看到緊靠左邊音叉上的小球被多次彈開,小球被彈開表明:;如果將這個(gè)實(shí)
驗(yàn)裝置整體保持原樣轉(zhuǎn)移到月球表面上去做實(shí)驗(yàn),那么你認(rèn)為該小球(選填“會”或“不會”)被
彈開,其原因是O
24.(23-24八年級上?廣東汕頭?階段練習(xí))用古琴彈奏名曲《高山流水》時(shí),琴聲是由______的振
動產(chǎn)生,經(jīng)傳播到聆聽者耳中。正常情況下,聲音在15。(2時(shí)在空氣中的傳播速度為
m/so
25.(23-24八年級上?安徽?階段練習(xí))音頻生命探測儀是一種檢測在介質(zhì)中聲波或振動信號
的電子設(shè)備,專門用于檢測和定位因地震、爆炸等壓埋于倒塌建筑物內(nèi)的幸存者。
26.(23-24八年級上?廣東珠海?階段練習(xí))如圖所示,將正在發(fā)聲的音叉插入水中,會看到水花飛
濺,這說明聲音是由物體產(chǎn)生,用水的目的是放大實(shí)驗(yàn)效果使現(xiàn)象更明顯,這種實(shí)驗(yàn)方法叫
做;聲音在液體中的傳播速度(選填“大于”“小于”或“等于“)在空氣中的傳播速度。
27.(23-24八年級上?吉林?階段練習(xí))人耳能區(qū)分兩次聲音的時(shí)間間隔至少為0.1s,為了聽到回聲,
反射聲波的障礙物至少應(yīng)該距離我們米遠(yuǎn)。普通的教室里______(選填“能”或“不能”)聽到
老師講課的回聲(空氣中的聲速是340米/秒)。
28.(23-24八年級上?四川涼山?期中)“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”是指深秋的夜晚,寒山
寺悠揚(yáng)的鐘聲回蕩在姑蘇城的夜空;為了弄清楚這一有趣現(xiàn)象,小明查得聲音在空氣中傳播速度和
溫度關(guān)系如下:
溫度(℃)1015203050
速度(m/s)338340344349360
上表說明,聲音在空氣中傳播速度隨溫度的升高而;冬天的夜晚,地面附近空氣溫度低,
而離地較高處溫度較高,聲音傳播過程中就會就會向(選填"上”或“下”)彎曲,沿著地表
傳到數(shù)里外的楓橋河畔。
29.(23-24八年級上?重慶黔江?階段練習(xí))圖甲所示裝置是小麗同學(xué)在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”的
實(shí)驗(yàn)。
十9
(1)當(dāng)小麗同學(xué)用小錘敲擊右端的音叉時(shí),她將能聽到聲音,還能看到緊挨左邊音叉的乒乓球擺動
起來,說明聲音是由物體產(chǎn)生的;
(2)通過觀察乒乓球擺動來放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,這種研究問題的方法叫做(選填“等效法”、“控
制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”);
(3)如圖乙所示裝置:小麗同學(xué)把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi),在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程
中,會聽到鈴聲逐漸變(選填“大”、“小”);
(4)打開閥門,空氣進(jìn)入玻璃罩內(nèi),又會聽到鈴聲逐漸變(選填“大”、“小”);
(5)推理過程:玻璃罩內(nèi)空氣越少,傳出的聲音越;如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后,就聽不
到電鈴響鈴的聲音了;
(6)結(jié)論:聲音的傳播需要,不能傳聲;
(7)此實(shí)驗(yàn)中,用抽氣機(jī)抽氣不能得到絕對真空,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是通過(填序號)得出的
結(jié)論,是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。
A.推理假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C.歸納總結(jié)
30.(23-24八年級上?四川瀘州?階段練習(xí))在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí),小明和小華一起做了下面
的實(shí)驗(yàn):
nH
圖3圖4
(1)如圖1所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察到,這說明;
(2)如圖2所示,為了驗(yàn)證(1)中的探究結(jié)論,小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲
響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是;
(3)如圖3所示,小華同學(xué)用手輕敲桌子的一端,小明把耳朵貼在桌子的另一端,能聽到傳過來的
聲音,這說明;
(4)如圖4所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)
驗(yàn)?zāi)苷f明可以傳聲,若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),則(填“仍能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象。
31.(23-24八年級上?重慶黔江?階段練習(xí))小新同學(xué)很聰明,學(xué)了運(yùn)動學(xué)的知識后,一天他乘坐在
一列長度為200m的火車的車頭處從重慶回黔江。途中他用秒表測出在5秒的時(shí)間內(nèi)聽到了9
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