《第一單元 認(rèn)識(shí)空氣：2 空氣有質(zhì)量嗎》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《第一單元認(rèn)識(shí)空氣：2空氣有質(zhì)量嗎》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《第一單元認(rèn)識(shí)空氣：2空氣有質(zhì)量嗎》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)空氣有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討空氣的基本特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣具有質(zhì)量這一概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。本節(jié)課的目標(biāo)定位如下：

1.讓學(xué)生理解空氣是一種有質(zhì)量的物質(zhì)，能感知到空氣的質(zhì)量和體積的變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享實(shí)驗(yàn)成果的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新能力，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究空氣的質(zhì)量特性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維與理性素養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用觀察、假設(shè)、驗(yàn)證的科學(xué)方法，對(duì)空氣的性質(zhì)進(jìn)行邏輯推理和分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，教育學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和合作精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解空氣具有質(zhì)量，能夠感知空氣的質(zhì)量和體積的關(guān)系。具體包括以下幾個(gè)方面：

-空氣的概念回顧。

-空氣質(zhì)量的定義和特性。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣質(zhì)量的步驟和方法。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解空氣具有質(zhì)量，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的體積和質(zhì)量之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單且有效的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的質(zhì)量。

-觀察與記錄：如何準(zhǔn)確地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

-分析與結(jié)論：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出空氣具有質(zhì)量的結(jié)論。

-難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力，特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和科學(xué)分析。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生可能不熟悉如何使用天平和量筒等實(shí)驗(yàn)器材。

-數(shù)據(jù)處理：學(xué)生可能不習(xí)慣如何將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)結(jié)論。

-思維轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以從直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出空氣質(zhì)量的科學(xué)概念。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解空氣質(zhì)量的科學(xué)概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直觀感受空氣的質(zhì)量特性。

2.設(shè)計(jì)具體的探究活動(dòng)，如分組進(jìn)行空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)稱量空氣前后容器的質(zhì)量差異來(lái)驗(yàn)證空氣的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)和參與感。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)步驟和原理，以及相關(guān)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以形象化方式輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)提出問(wèn)題“我們周圍的空氣是否有重量？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。接著，展示一個(gè)充滿空氣的氣球和一個(gè)放空的氣球，讓學(xué)生觀察和討論兩者的不同，從而引出本節(jié)課的主題——空氣有質(zhì)量嗎？這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡(jiǎn)要介紹空氣質(zhì)量的定義和重要性，并通過(guò)多媒體展示空氣質(zhì)量的科學(xué)概念。接著，教師演示如何使用天平和量筒來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量，并解釋實(shí)驗(yàn)的原理。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組都嘗試測(cè)量空氣的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論和分析數(shù)據(jù)，從而得出空氣具有質(zhì)量的結(jié)論。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的質(zhì)量？”學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在討論過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)的可行性、安全和準(zhǔn)確性。每組選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)踐操作，教師觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并提供必要的幫助。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每組代表分享他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)比不同小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣質(zhì)量的特性，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。最后，教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出空氣質(zhì)量的科學(xué)意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量問(wèn)題，提升他們的環(huán)保意識(shí)。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試其他方法來(lái)證明空氣的質(zhì)量，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受到空氣的質(zhì)量，總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在動(dòng)手操作中積極思考，對(duì)空氣質(zhì)量的探究表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有不足之處，比如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。另外，課堂討論的時(shí)間略顯緊張，今后我會(huì)適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流?？偟膩?lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)讓我意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和方法是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課的作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我管理能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的關(guān)于空氣質(zhì)量的知識(shí)，結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，制定一個(gè)包含飲食、運(yùn)動(dòng)、休息和室內(nèi)空氣質(zhì)量改善等方面的健康生活計(jì)劃。

-記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄一周內(nèi)健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括成功執(zhí)行的措施、遇到的困難以及如何克服這些困難。

-撰寫短文：學(xué)生需根據(jù)一周的執(zhí)行體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個(gè)人的見(jiàn)解和體驗(yàn)，以及在實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人健康生活計(jì)劃的合理性和可行性給出具體建議，對(duì)短文中的觀點(diǎn)和體驗(yàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)劃和心得。這不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的肯定，也能讓其他學(xué)生從同伴的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。

-互相學(xué)習(xí)：在課堂分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流在執(zhí)行健康生活計(jì)劃過(guò)程中的心得體會(huì)，以及如何在日