Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionB 1a ~ 1d 教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第1頁(yè)
Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionB 1a ~ 1d 教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第2頁(yè)
Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionB 1a ~ 1d 教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第3頁(yè)
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StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a~1d教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容:《StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a~1d》

授課年級(jí):七年級(jí)

教材版本:2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。

本節(jié)課通過生活場(chǎng)景的圖片和對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)物品的歸屬,以及如何禮貌地請(qǐng)求和拒絕。通過互動(dòng)交流和情景模擬,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析:學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型,具備初步的聽說(shuō)能力,但在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話時(shí),表達(dá)仍顯生疏,尤其在對(duì)物品歸屬和禮貌請(qǐng)求的表達(dá)上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃:本節(jié)課將圍繞《KeepTidy!》主題,通過教材中的1a~1d部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng):

-利用1a的圖片引入話題,讓學(xué)生識(shí)別物品并猜測(cè)其歸屬;

-通過1b的聽力練習(xí),讓學(xué)生練習(xí)聽懂并區(qū)分物品的歸屬;

-結(jié)合1c的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生模擬日常對(duì)話,練習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求和拒絕;

-最后通過1d的活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演,鞏固所學(xué)句型和詞匯,并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入:利用教材中的圖片和對(duì)話,創(chuàng)造一個(gè)校園生活場(chǎng)景,如教室或宿舍的整理,讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬:學(xué)生將模擬教室或宿舍的情景,使用教材中的句型和詞匯,進(jìn)行物品歸屬和請(qǐng)求幫助的對(duì)話練習(xí)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論:學(xué)生被分成小組,討論如何保持教室或宿舍整潔,分享各自的整理方法和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-角色扮演:學(xué)生根據(jù)教材中的對(duì)話,扮演不同的角色,如物品的主人、請(qǐng)求者或回答者,進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思:學(xué)生在完成角色扮演后,反思自己在交流中的表現(xiàn),包括語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性、流利度和禮貌性。

-同伴評(píng)價(jià):學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演,提供具體的反饋,如語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、情感的傳達(dá)等,以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法,通過講授介紹新詞匯和句型結(jié)構(gòu),隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,深化對(duì)物品歸屬表達(dá)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言,增強(qiáng)實(shí)際交流能力。

3.使用多媒體教學(xué),如播放教材中的聽力材料,展示清潔前后對(duì)比圖片,以及使用電子白板展示對(duì)話文本,以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式:通過展示一個(gè)教室物品混亂的圖片,引發(fā)學(xué)生對(duì)整潔重要性的討論,自然過渡到本課主題“KeepTidy!”。

-目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)如何用英語(yǔ)表達(dá)物品歸屬和請(qǐng)求幫助的興趣。

2.講授新知

-概念講解:介紹物品歸屬和禮貌請(qǐng)求的基本句型,如“Isthisyour...?”和“Couldyouplease...?”,并通過例句幫助學(xué)生理解。

-演繹推理:通過教材中的對(duì)話,展示如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流,例如,演繹出在不同情境下如何禮貌地請(qǐng)求別人歸還物品。

-歸納推理:讓學(xué)生觀察不同場(chǎng)景下物品歸屬的表達(dá)方式,歸納出常用的表達(dá)結(jié)構(gòu)。

-邏輯謬誤:通過錯(cuò)誤示例,指出在表達(dá)時(shí)常見的錯(cuò)誤,如使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯或語(yǔ)法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí):讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的填空和匹配題,鞏固對(duì)物品歸屬句型的記憶。

-小組討論:學(xué)生分組模擬教室物品歸屬的場(chǎng)景,用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.深化理解

-案例分析:提供一個(gè)教室物品歸位的實(shí)際案例,讓學(xué)生討論并使用所學(xué)句型提出解決方案。

-辯論活動(dòng):組織學(xué)生辯論“保持個(gè)人和公共空間整潔的重要性”,練習(xí)使用禮貌請(qǐng)求和物品歸屬的表達(dá)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理:回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)物品歸屬句型和禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式。

-學(xué)生反饋:學(xué)生分享在角色扮演和辯論活動(dòng)中的體驗(yàn),反思如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了物品歸屬和禮貌請(qǐng)求的表達(dá),但我注意到一些學(xué)生在使用句型時(shí)還是顯得不夠自然。我想在下一節(jié)課中增加更多的情境模擬練習(xí),讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些句型。另外,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儾惶孕拧N矣?jì)劃給予這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持,比如在小組活動(dòng)中設(shè)置不同難度的問題,讓他們從簡(jiǎn)單的問題開始,逐漸建立起自信。此外,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度,理解并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源:

1.英語(yǔ)日常對(duì)話集:收集日常生活中常用的物品歸屬和請(qǐng)求幫助的對(duì)話,如在學(xué)校、圖書館、家庭等不同場(chǎng)景下的對(duì)話。

2.英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)手冊(cè):介紹在英語(yǔ)交流中常用的禮貌用語(yǔ),包括請(qǐng)求、感謝、道歉等,幫助學(xué)生提升交際能力。

3.清潔與整理主題閱讀材料:提供關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和整理技巧的英文閱讀材料,讓學(xué)生了解保持整潔的重要性。

4.英語(yǔ)聽力練習(xí)集:收錄有關(guān)物品歸屬和請(qǐng)求幫助的聽力練習(xí),幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

5.角色扮演劇本:編寫不同場(chǎng)景下的角色扮演劇本,讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

拓展建議:

1.讓學(xué)生在家觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或電影片段,注意觀察并學(xué)習(xí)角色如何在不同情境下表達(dá)物品歸屬和禮貌請(qǐng)求。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)漫畫或故事書,尋找與物品歸屬和請(qǐng)求幫助相關(guān)的情節(jié),分析角色的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3.提議學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行日常對(duì)話,練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

4.建議學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng),如幫助清理公共空間,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

5.鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)

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