21《蘆花鞋》第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蘆花鞋》第二課時(shí)，深入理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，以及體會(huì)作者通過(guò)故事傳達(dá)的情感和道理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第21課《蘆花鞋》。通過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了課文的基本情節(jié)，本課時(shí)將深入探討課文細(xì)節(jié)，與已學(xué)的生字詞、修辭手法、人物描寫(xiě)等知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文閱讀和理解能力，能夠識(shí)別和使用常見(jiàn)的修辭手法，但對(duì)于深入分析課文中的情感表達(dá)和人物性格刻畫(huà)較為生疏，同時(shí)，對(duì)課文背景和文化內(nèi)涵的理解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《蘆花鞋》的故事背景、人物性格刻畫(huà)和情感表達(dá)進(jìn)行深入探討。具體內(nèi)容規(guī)劃如下：

-閱讀材料：通過(guò)課文《蘆花鞋》中的具體段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，以及環(huán)境描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)和人物形象的影響。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放與課文相關(guān)的聽(tīng)力材料，如故事朗讀、人物對(duì)話等，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，理解故事細(xì)節(jié)。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文人物性格、故事情節(jié)和情感表達(dá)的理解，以及結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討如何將課文中的情感和道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《蘆花鞋》中的人物性格和故事情節(jié)：通過(guò)分析主人公阿成的善良、堅(jiān)韌和樂(lè)觀等品質(zhì)，讓學(xué)生理解這些性格特征如何推動(dòng)故事的發(fā)展。例如，阿成在艱苦環(huán)境中仍保持善良，這一點(diǎn)體現(xiàn)在他對(duì)待他人的態(tài)度上，如他幫助鄰居、照顧弟弟等。

-掌握課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，讓學(xué)生識(shí)別并理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力。例如，課文中用“蘆花鞋”比喻阿成的純真和堅(jiān)韌，使讀者對(duì)主人公有更深刻的印象。

-領(lǐng)悟課文傳達(dá)的情感和道理：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中蘊(yùn)含的溫暖、勇氣和希望，以及如何將這些情感和道理應(yīng)用到日常生活中。例如，阿成面對(duì)困境時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度，可以啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文的文化背景：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文中的時(shí)代背景和地域特色可能較為陌生，如舊社會(huì)的苦難、鄉(xiāng)村的生活環(huán)境等。教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解和適當(dāng)?shù)膱D片、視頻資料，幫助學(xué)生構(gòu)建背景知識(shí)，如通過(guò)展示舊時(shí)農(nóng)村的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解阿成的生活狀態(tài)。

-深入分析人物心理活動(dòng)：課文中的心理描寫(xiě)較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以把握。例如，阿成在得知家人遭遇不幸時(shí)的內(nèi)心掙扎和堅(jiān)強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞匯和上下文來(lái)推測(cè)和理解阿成的心理變化。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生可能難以將自己的情感體驗(yàn)與課文中的情感聯(lián)系起來(lái)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和表達(dá)情感，如讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話，感受阿成與家人之間的情感交流。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將課文《蘆花鞋》的相關(guān)視頻、圖片（如舊時(shí)農(nóng)村生活、蘆花鞋的制作過(guò)程等）和音頻（課文朗讀）用于課堂導(dǎo)入，以直觀的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和背景。

2.閱讀材料：精選與《蘆花鞋》主題相關(guān)的短文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解課文所傳達(dá)的健康生活態(tài)度和人物堅(jiān)韌精神。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)提供的詞典工具，幫助學(xué)生查詢(xún)不熟悉的字詞；同時(shí)，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張?zhí)J花鞋的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘆花鞋的好奇心，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否了解蘆花鞋，它在什么背景下出現(xiàn)。接著，簡(jiǎn)要介紹《蘆花鞋》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和興趣。教師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言魅力和情感氛圍。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物基本了解的程度。

-分析課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格。例如，教師可以指出阿成在面對(duì)困境時(shí)的語(yǔ)言和行動(dòng)，以及這些行為如何體現(xiàn)他的性格特征。

-講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生識(shí)別并理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。教師可以通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生自己找出文中的修辭手法，并討論其效果。

-引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文傳達(dá)的情感和道理，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，如何將課文中的情感和道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)課文中的重要知識(shí)點(diǎn)和情感體驗(yàn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景或人物，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)海報(bào)，展現(xiàn)該場(chǎng)景或人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，討論海報(bào)的設(shè)計(jì)元素，如圖片、文字、顏色等，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，構(gòu)思海報(bào)的主題和創(chuàng)意。

-每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成海報(bào)制作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-制作完成后，每個(gè)小組向全班展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念和對(duì)課文的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲和感受，以及他們對(duì)課文的新認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)、人物性格刻畫(huà)和修辭手法的運(yùn)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《蘆花鞋》的讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感和思考。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)美好事物的敏感和欣賞，以及對(duì)困境中的堅(jiān)韌和樂(lè)觀態(tài)度。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)深入分析《蘆花鞋》這篇課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)和人物性格有了更深的理解。尤其是通過(guò)小組合作制作海報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)出了他們對(duì)課文內(nèi)容的深刻把握和創(chuàng)意。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文背景和文化內(nèi)涵上還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際，用生動(dòng)形象的方式介紹背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。同時(shí)，我也意識(shí)到要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)今天對(duì)《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了阿成的故事，更感受到了他在困境中的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。希望你們能從阿成的身上學(xué)到面對(duì)困難不退縮