19《海濱小城》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

19《海濱小城》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《海濱小城》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的《海濱小城》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過描繪海濱小城的美麗風(fēng)光，展現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程背景旨在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個方面：

1.讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗；

2.通過對課文中的生字詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字、寫字能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達和思維能力，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行交流、理解和表達的能力，通過閱讀《海濱小城》，積累描寫景物的詞匯，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們通過課文內(nèi)容聯(lián)想自己的家鄉(xiāng)美景，發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度欣賞和思考自然之美。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，理解并尊重不同地域的文化特色，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《海濱小城》是一篇描繪海濱小城美麗風(fēng)光的散文，主題內(nèi)容主要圍繞海濱小城的自然景觀和人文特色展開。文章通過生動的描繪，讓學(xué)生仿佛置身于海濱小城的優(yōu)美環(huán)境中，感受作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。

-課文描繪了海濱小城的海灘、海浪、沙灘、漁船等自然景觀。

-課文中也提到了小城的人文特色，如漁民的生活、市場交易等。

2.重點難點：

-重點：

-課文中對海濱小城景觀的生動描繪，如何讓學(xué)生通過文字感受到海濱的美麗和寧靜。

-生字詞的學(xué)習(xí)，特別是與海洋、城市景觀相關(guān)的詞匯，如“波光粼粼”、“漁帆”等。

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章表達的情感，提升情感共鳴能力。

-難點：

-如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強自己的表達能力。

-課文中一些較為抽象的描述，如“海天一色”、“漁船如梭”，需要教師通過圖片、視頻等輔助手段幫助學(xué)生形象理解。

-培養(yǎng)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行創(chuàng)造性思考和表達的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實物投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)景觀圖片、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：討論交流、小組合作、角色扮演、情境模擬五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示海濱小城的圖片，播放海浪聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己正走在海濱小城的沙灘上。

-目的：激發(fā)學(xué)生對海濱小城的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-課文朗讀：全班學(xué)生齊讀課文，感受語言的美感。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞，如“波光粼粼”、“漁帆”等，通過圖片和動作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-內(nèi)容理解：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，通過示例讓學(xué)生體會這些手法的表達效果。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中所表達的對家鄉(xiāng)的熱愛之情，分享自己家鄉(xiāng)的美好事物。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-小組討論：分組討論課文中描述的海濱小城的特點，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：通過對比不同季節(jié)的海濱小城景象，讓學(xué)生分析季節(jié)變化對環(huán)境的影響。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一篇短文，運用課文中學(xué)到的修辭手法。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和課文內(nèi)容，強調(diào)重點詞語和句子的運用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生談?wù)剬I小城的印象，以及如何在寫作中運用本節(jié)課學(xué)到的知識。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天在課堂上，孩子們對《海濱小城》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣，尤其是通過圖片和聲音的導(dǎo)入，讓他們仿佛身臨其境。在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)通過實物演示和動作，孩子們更容易理解和記憶。但在修辭手法的講解上，我覺得可能講得有些抽象，有的孩子可能還沒有完全掌握。下次我會嘗試用更具體的例子來講解，希望能讓孩子們更好地理解和運用。此外，我也注意到在小組討論時，有些孩子參與度不高，我會在以后的課堂上更加關(guān)注這一點，鼓勵每個孩子都能積極參與進來。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《海濱小城》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對海濱景色的描繪有了更直觀的感受，他們能夠通過課文中的描述，在腦海中構(gòu)建出一幅海濱小城的畫面。在生字詞的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生能夠正確讀寫，但在理解詞語在句子中的運用時，部分學(xué)生顯得有些吃力。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高?？偟膩碚f，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了基本的理解，但在語言表達和深度理解上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進

首先，我會調(diào)整生字詞的教學(xué)方式，不僅僅局限于課堂上的講解，還會布置一些相關(guān)的練習(xí)，比如讓學(xué)生用生字詞造句，以此來加深他們對詞語含義的理解和應(yīng)用。其次，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描繪他們心中的海濱小城，這樣既能鍛煉他們的表達能力，也能讓我更好地了解他們對課文的理解程度。

在修辭手法的講解上，我會嘗試用更加生動的例子來幫助學(xué)生理解，比如通過故事或者日常生活中的例子來說明比喻和擬人的用法。此外，我還會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。

小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，同時也會設(shè)置一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中更好地理解課文。對于那些在討論中不太主動的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們感受到參與討論的樂趣。

最后，我計劃在課后布置一些創(chuàng)造性作業(yè)，比如讓學(xué)生以海濱小城為主題創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過這些改進措施，我相信學(xué)生們在理解和運用課文內(nèi)容上會有更大的進步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《海濱小城》課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如海濱日出的美景、漁船歸航的場景，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受海濱小城的魅力。

-圖片：搜集各種海濱小城的圖片，包括海灘、海浪、漁村等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

-音頻：準(zhǔn)備海浪聲、海鳥鳴叫聲等自然聲音的音頻資料，用于營造課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.閱讀材料：

-課文拓展：選擇一些與《海濱小城》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他作家筆下的海濱散文，或者介紹海濱城市文化的短文，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-健康教育：結(jié)合課文內(nèi)容，選取一些關(guān)于環(huán)境保護、海洋生態(tài)保護的短文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也增強環(huán)保意識。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找生字詞的含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如“聽力通”、“英語流利說”等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，尤其是對課文朗讀的理解。

4.互動平臺：

-班級微信群：建立班級微信群，用于課后討論和交流，教師可以發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以提問、分享學(xué)習(xí)心得。

-在線論壇：利用學(xué)校提供的在線論壇，創(chuàng)建課程專屬板塊，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品，如描繪家鄉(xiāng)的短文，進行同學(xué)間的互評和討論。

5.教學(xué)輔助工具：

-實物投影儀：在課堂上使用實物投影儀，展示課文中的生字詞卡片，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-電子白板：利用電子白板，展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強課堂互動性。

6.創(chuàng)新資源：

-虛擬現(xiàn)實（VR）：如果條件允許，可以引入VR技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式體驗海濱小城的環(huán)境，增強學(xué)習(xí)的真實感和趣味性。

-電子書：提供《海濱小城》的電子書版本，方便學(xué)生在不同設(shè)備上閱讀。

7.評價工具：

-在線測試平臺：使用在線測試平臺，設(shè)計課后測試題，及時檢