第六單元寫作《學(xué)寫故事》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第六單元寫作《學(xué)寫故事》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《學(xué)寫故事》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫作教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握故事的基本結(jié)構(gòu)、情節(jié)設(shè)置、人物塑造等寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。在課程背景上，結(jié)合教材中的經(jīng)典故事案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描繪、情感表達(dá)和人物性格特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的故事作品。二程目標(biāo)設(shè)定

核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升故事的構(gòu)思、表達(dá)與評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)文化理解與傳承的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何構(gòu)建故事情節(jié)和塑造人物形象。

-故事情節(jié)構(gòu)建：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的設(shè)置。例如，通過分析教材中的經(jīng)典故事《我的叔叔于勒》，讓學(xué)生了解如何設(shè)置懸念、沖突和解決沖突，使故事更具吸引力。

-人物形象塑造：強(qiáng)調(diào)通過語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)來刻畫人物性格。例如，分析教材中《變色龍》中奧楚蔑洛夫這一角色的性格特點(diǎn)，如何通過其言行舉止來展現(xiàn)其變色龍般的性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-情節(jié)轉(zhuǎn)折的合理設(shè)置：學(xué)生往往難以把握情節(jié)轉(zhuǎn)折的自然性和合理性。例如，在編寫故事時(shí)，如何讓故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折不顯得突兀，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-人物性格的深入刻畫：學(xué)生在刻畫人物性格時(shí)，容易陷入表面描述，難以深入挖掘。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析教材中的人物描寫，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PowerPoint、Word文檔

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、網(wǎng)絡(luò)故事范文、在線寫作輔助工具

-教學(xué)手段：小組討論、課堂寫作練習(xí)、互評(píng)互改五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的故事作品，詢問學(xué)生喜歡的故事類型及其原因。通過展示一段引人入勝的故事開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題《學(xué)寫故事》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹故事寫作的基本要素，包括情節(jié)、人物、背景等。

-通過分析教材中的故事案例，讓學(xué)生了解故事結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-以小組討論的形式，讓學(xué)生分析教材中的人物塑造方法，如何通過語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描繪人物性格。

-教師示范如何構(gòu)思一個(gè)故事情節(jié)，包括設(shè)置懸念、沖突和解決沖突的方法。

-學(xué)生根據(jù)教師示范，嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生獨(dú)立編寫一個(gè)故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的故事結(jié)構(gòu)和人物塑造方法。

-教師提供一些關(guān)鍵詞或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故事創(chuàng)作，并在小組內(nèi)分享交流，互相提供反饋。

4.評(píng)價(jià)與修改（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如情節(jié)吸引力、人物性格鮮明等）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

-學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)故事進(jìn)行修改和完善。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寫作的關(guān)鍵技巧。

-學(xué)生分享自己在寫作過程中的收獲和遇到的困難。

-教師提出下一步的學(xué)習(xí)要求，如繼續(xù)練習(xí)故事寫作，嘗試不同的故事類型。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成一個(gè)完整的故事創(chuàng)作，并在下次課堂上進(jìn)行展示和討論。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的構(gòu)思較為順利，但在人物塑造方面存在一定困難，對(duì)人物性格的深入刻畫不夠細(xì)膩。此外，部分學(xué)生在課堂寫作練習(xí)中的參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將增加人物塑造的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解人物內(nèi)心世界。同時(shí)，我將調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，例如通過小組合作、同伴互助等方式，提高學(xué)生的參與度和寫作興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選故事創(chuàng)作相關(guān)的視頻片段，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如經(jīng)典故事改編的電影片段。

-圖片：收集各種故事場(chǎng)景和人物形象圖片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行故事構(gòu)思和人物塑造。

-音頻：使用故事朗讀音頻，幫助學(xué)生感受故事的節(jié)奏和情感，提升寫作時(shí)的情感表達(dá)能力。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)故事案例：利用教材中提供的故事案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并分析故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)設(shè)置等技巧。

-補(bǔ)充故事文本：精選一些適合學(xué)生閱讀水平的故事文本，作為課堂討論和寫作練習(xí)的素材，幫助學(xué)生拓展思路。

3.在線工具：

-在線寫作輔助工具：提供在線故事寫作輔助工具，如故事模板、寫作提示等，幫助學(xué)生克服寫作困難。

-在線詞典：方便學(xué)生在寫作時(shí)查找詞匯，確保使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。

-聽力練習(xí)軟件：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語言節(jié)奏和情感的理解，從而在寫作時(shí)更好地運(yùn)用語言。

4.課程平臺(tái)資源：

-電子教案：提供詳細(xì)的電子教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)。

-互動(dòng)討論區(qū)：在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行故事創(chuàng)作交流，互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)。

5.寫作指導(dǎo)書籍：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于故事寫作的指導(dǎo)書籍，如《故事寫作大師班》、《寫作這回事》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)故事寫作的技巧。

6.實(shí)踐活動(dòng)資源：

-組織故事寫作工作坊，邀請(qǐng)作家或?qū)懽鹘叹氝M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作技能。

-開展校園故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

7.教學(xué)評(píng)估工具：

-設(shè)計(jì)故事寫作評(píng)價(jià)量表，用于學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的寫作優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-利用在線評(píng)估系統(tǒng)，進(jìn)行寫作能力測(cè)試，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和建議。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的故事寫作技巧，學(xué)生需在課后完成一個(gè)短篇故事的創(chuàng)作。故事應(yīng)包含明確的情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達(dá)。

-學(xué)生需要選擇一個(gè)自己感興趣的健康生活方式主題，如合理飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、心理調(diào)適等，制定一個(gè)個(gè)人實(shí)踐計(jì)劃，并記錄一周的實(shí)踐過程和感受。

-學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個(gè)人見解和實(shí)踐體驗(yàn)，短文應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)，體現(xiàn)故事寫作的技巧。

2.反饋方式：

-教師在收齊作業(yè)后，將對(duì)每份故事作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，提供針對(duì)性的寫作反饋，指出故事中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，以此鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師還會(huì)在課堂上對(duì)健康生活方式實(shí)踐計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的重要性和可行性，并鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注并改進(jìn)自己的生活方式。

-對(duì)于短文作業(yè)，教師將提供書面反饋，同時(shí)選取幾篇具有代表性的作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，以此激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和自我提升意識(shí)。

-教師將監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)未按時(shí)提交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲益。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何學(xué)寫故事，通過分析課本中的經(jīng)典故事，我們了解了故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了如何設(shè)置情節(jié)和塑造人物。希望大家在課后的寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用今天學(xué)到的技巧，創(chuàng)作出有吸引力的故事。記住